尊重兒童想象力的研究

李慧子

摘要：想象力是人類獨有的寶貴財富。人的本性都有想象力，只是開發(fā)與否。在美術教學中培養(yǎng)學生的想象力是最好的辦法之一。人類社會的每一個發(fā)展，都離不開想象。小學美術教育是基礎教育，其性質是教育取向的美術教育，其著眼點在教育，即由教育價值的角度看待美術教育。發(fā)揮兒童想象力的研究是此論文研究的重點。

關鍵詞：想象力;創(chuàng)作;思維拓展

一、課題提出的背景

想象力是人類獨有的寶貴財富。人的本性都有想象力，只是開發(fā)與否。在美術教學中培養(yǎng)學生的想象力是最好的辦法之一。人類社會的每一個發(fā)展，都離不開想象。

小學美術教育是基礎教育，其性質是教育取向的美術教育，其著眼點在教育，即由教育價值的角度看待美術教育，它以美術為媒介，在培養(yǎng)學生的本學科知識能力的同時更注重培養(yǎng)學生的各方面素質和能力。美術教學過程對于提高兒童的各方面能力有不可替代的作用?！皟和翘焐嫾摇?，兒童創(chuàng)作是自由的、自主的，其思維方式不同于成人，內容能反映出他們的喜、怒、哀、樂，縱觀兒童美術作品，其表現(xiàn)形式的自由是我們成人所達不到的。

有時上美術課學生也會嘗試自己想象創(chuàng)作，當拿掉任何的參照圖畫，學生進行自由創(chuàng)作時，同學們也能發(fā)揮的淋漓盡致。所以在美術教學中尊重兒童的想象力是美術教育教學的一項重要任務。

為此我們結合課題方案，在小學美術教學實踐中，通過調查，掌握學生美術想象能力的現(xiàn)狀，分析影響學生想象能力的因素，采取相應措施，以促進學生美術想象能力的提高，真正實現(xiàn)美術教育的價值。

（一）課題的理論依據(jù)

現(xiàn)代科學巨匠愛因斯坦有句名言：“想象力比知識更重要。”因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。 吳克楊說，想象力不是生來就有的先天素質，而是后天開拓的結果，它是完全能夠培養(yǎng)的一種能力。

美術新課程標準提出：“要通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望”;“要使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力”。

兒童想象力是兒童美術綜合能力的體現(xiàn)，許多心理學家、美術教育家對兒童美術想象創(chuàng)作及輔導作了大量的探索和研究，總結了很多經驗，為我們的課題研究提供了大量的理論基礎。

上述這些就為小學美術教學中學生想象力培養(yǎng)的研究，提供了堅實的理論依據(jù)并體現(xiàn)了其實踐價值。

（二）課題研究的目的意義：

目前，我們在小學進行的美術教育只是一種國民美術教育，我們的教育對象中絕大多數(shù)人目前不可能將主要精力放在學習美術上，將來也不一定以美術專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。我們對學生所實施的不是專業(yè)美術教育，而應該是對學生未來生活有幫助的，有利于他們身心發(fā)展的教育。因此，對小學美術教學中培養(yǎng)學生的想象力就顯得尤為重要。

古希臘哲學家亞里斯說，想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動的源泉。孩子長大了，而由他的美感獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應用于生活和職業(yè)，那么藝術教育的一項重要目標就已達成?！蓖瑫r，培養(yǎng)學生美術想象能力是美術教學的重點，想象能力是一種綜合性的能力，良好的想象力的形成離不開教師和學生共同努力。

（三）課題研究的目標;

想象活動要以兒童發(fā)展為中心，以促進兒童發(fā)展為根本目的。教師要沖破以傳授知識、技能為主要目標的傳統(tǒng)美術教學價值觀的束縛，追求美術活動的素質教育功能，將目標鎖定在促進兒童個性、創(chuàng)造力、成功感、繪畫興趣和習慣等有益于兒童終身發(fā)展的價值觀上。所以，我們要改變美術教育的方法，運用范例、示范和講解等有教師的單向傳授知識技能的方法改為運用欣賞、啟發(fā)、討論、演示、思考的方法，尊重兒童想像能力的培養(yǎng)。要幫助兒童積累想像方法，啟發(fā)兒童大膽運用線條、圖形、色彩進行構圖創(chuàng)造性表現(xiàn)，啟發(fā)兒童的想像力。為兒童提供豐富形式，施展兒童的想象，讓兒童在活動中獲得成功體驗，增進自信心

二、實踐過程：

課題研究的主要內容、方法和措施：

（一）本課題研究的主要內容：

針對學生美術想象能力的培養(yǎng)進行研究，通過調查分析、觀察比較等方法找到影響學生想象能力發(fā)展的因素，找出教學上的弊端，采用文獻研究法、行動研究法、實驗法等切實有效的方法，加強美術課堂教學改革和學生美術想象訓練，營造良好的美術想象環(huán)境，使學生從美術想象中找到樂趣。

（二）加強美術教學改革，合理處理美術教材

1.動各種感官培養(yǎng)兒童的想象力 培養(yǎng)兒童的想象力要培養(yǎng)他們的具體感，把模糊的表象、幻想，變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，就是要把頭腦的想象具體的表現(xiàn)出來。也就是視覺里的事物說出來、寫出來、畫出來。因此，我們組織了多種多樣、形式各異的活動，充分調動孩子的各種感官系統(tǒng)。 （1）“看”是兒童認識世界的重要途徑，美術活動中觀察是極其重要的，通過觀察物象、再現(xiàn)物象、添畫、裝飾、想象、涂色，使兒童的想象力、創(chuàng)造力得到進一步的發(fā)展。讓孩子閉上眼睛去想象，然后通過交流，用各種色彩表達自己的感受。 （2）傾聽：讓孩子們仔細傾聽一段音樂，刺激他們的聽覺系統(tǒng)，用手上的繪畫工具表示聽到音樂后的感受。 比如是歡快的音樂，應該表現(xiàn)色彩明朗的畫面，充分發(fā)揮學生的想象力來畫畫，一切想象都放手給孩子們，讓想象的畫屬于他們。

這是畫家莫奈的作品，這幾幅同樣的畫，對色彩不同的處理就給我們帶來了一樣的心情和感受。（莫奈《盧昂教堂》）

（3）觸摸：讓孩子摸一摸“奇妙的口袋”里不同的物體，刺激他們的觸覺系統(tǒng)，再通過教師的引導進行大膽的描繪。 我們的這些嘗試取得了很好的效果，充分調動了孩子們的好奇心、積極性、探索欲望，培養(yǎng)了他們的想象力。

2.積極利用電教媒體。

電教媒體是教學的得力助手，它信息量大，教學中能讓學生充分接觸相關內容，如圖片、范畫作品等，運用得當會收到良好的效果，讓學生接觸更多的想象畫法，自制課件，利用學校的電腦進行教學，并對教學中電腦的參與進行了初步研究。

3.合理進行美術思維想象訓練。

（1）法國著名藝術家羅丹也有一句名言：“自然總是美的”。自然界的景色千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是兒童繪畫活動的最好課堂，欣賞大自然的景物為兒童開啟了想象的大門，發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。

當然動物園里機靈的猴子、威猛的獅子、美麗的孔雀------也都是我們的活教材，看到這些可愛的動物，孩子們對它們形象的表現(xiàn)更為主動。在大自然中孩子們主動探索知識、積極參與活動，可見大自然不僅增添了孩子們的知識和經驗，也促進了他們智慧發(fā)展，豐富了孩子們的整個精神世界。

例如，我的教學中，啟發(fā)學生畫小貓睡覺時候的樣子，就放手讓學生大膽想象小花貓睡覺時候會發(fā)生什么事，這是學生的作品，都充滿了學生豐富的想象力，達到了預期的課堂效果。在《科學幻想》一課中，放手讓孩子大膽的想象，什么都可以想，可以畫。

（2）對形態(tài)的夸張訓練。抽象派畫家畢加索對于形體的變化很夸張，我們們同學也應該對物體形體的夸張有一個練習，其中形狀夸張在兒童作品中最為常見，因此，我們們在教學中加強對物體的變形、過分擴大形狀等訓練，如《奇思妙想》一課，要求同學們可以任意想象，有的同學想到了飛船。

在《彩繩裝飾瓶》中，啟發(fā)學生利用各種各樣的普通的瓶子，想象制作一個美麗的瓶子。根據(jù)對同學們的思維想象訓練，課堂效果很好。在上《卵石的想象》一課中，讓同學們拾來各種各樣的形狀的石頭，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了各種各樣小動物和人物。也很生動有趣。

（三）加強作品欣賞。

通過欣賞提高審美能力，從而指導實踐想象創(chuàng)作。欣賞的內容主要是同齡兒童的優(yōu)秀作品，通過投影儀讓學生欣賞，激發(fā)兒童在形式上追求創(chuàng)新，讓他們明白即使是同一畫種也有不同的表現(xiàn)效果，就如線描的表現(xiàn)有著紛繁與簡約、粗獷與細膩等差別。欣賞畫家的作品，鼓勵說同學們也好好畫，讓手中的畫筆體現(xiàn)自己的價值，現(xiàn)在是小畫家，長大成為大畫家。同學們的興趣提高了很多。

三、效果與反思

1.反思新課程美術教學大綱指出：“通過美術教學，培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力?！彼耘囵B(yǎng)學生的想象能力是每一位教師的主要教學目的。所以掌握方法 ，應用實際，才能取得良好的效果。通過幾年的實踐研究，我們引導學生展開聯(lián)想，并用簡化、添加、裝飾的處理方法，從而演變出一幅美麗的畫面。我們注重培養(yǎng)學生的靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。使課堂達到了良好的效果。在一次美術課上，我在一個班要求學生根據(jù)所定的內容繪畫。根據(jù)口述，學生發(fā)揮想象力，但畫面的效果不是很好的。有的學生說不知怎樣畫，針對這種情況我在另一個班教學時，先給他們觀看圖片，啟發(fā)學生的興趣，在興趣中講授。結果這個班的學生不但畫的有想象力，富有情趣，而且還能從快樂中學習知識。

2.效果：

美術教學展示作為素質教育成果展示的重要組成部分，學校每年都要進行各種美術活動，這給我們的課題研究帶來良好的想象氛圍，因此我結合學校和教導處開展各項美術活動：

（1）美術比賽：結合各重大節(jié)日舉行美術比賽，內容包括繪畫、制作、編小報等形式，學生參賽面廣，積極性高;

（2）作業(yè)作品展出：畫展是學生展示才能的好機會，學生的想象創(chuàng)作能力在此得到充分肯定，展出每月定期，有新作品時不定期展出;

總之，社會在進步，方法在更新。要想與時俱進必須不斷的反思過去，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點進行總結應用。教師若能在自己的成長中，學會反思，就必然學會教學，正是“經驗+反思=成長”。讓想象的世界屬于孩子們！

參考文獻：

李紅：包豪斯藝術教育思想對幼兒美術教育的啟示.《云南教育》，14，43-44.

尹少淳：《美術及其教育》，湖南美術出版社，1995;

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