以新媒體為載體創(chuàng)新高校黨員教育培訓(xùn)工作的路徑探析

以新媒體為載體創(chuàng)新高校黨員教育培訓(xùn)工作的路徑探析*基金項目：重慶科技學(xué)院2014年黨建科研重點項目“以新媒體為載體創(chuàng)新高校黨員教育培訓(xùn)工作的路徑探析”(DJ2014005)階段性研究成果。

李加強王永強

重慶科技學(xué)院，重慶401331

摘要：本文從新媒體環(huán)境下高校信息傳播特性出發(fā)，對當(dāng)前加強高校黨員教育培訓(xùn)工作的必要性進行了分析。在此基礎(chǔ)上，對新媒體應(yīng)用于高校黨員教育培訓(xùn)需要重視的幾個方面進行了思考，設(shè)想其傳播路徑，倡導(dǎo)構(gòu)建立體化、多層次的黨員培訓(xùn)體系，并在培訓(xùn)過程中注重關(guān)注黨員的內(nèi)心體驗和教育培訓(xùn)實效的反饋。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；高效黨員教育培訓(xùn)；適用性分析；工作路徑

中圖分類號：G206；D267.6

作者簡介：李加強(1979-)，河南洛陽人，重慶科技學(xué)院黨委組織人事部，講師，研究方向：思想政治教育；王永強(1984-)山西長治人，重慶科技學(xué)院黨委宣傳部，講師，研究方向：法學(xué)、思想政治教育。

一、新媒體環(huán)境下高校信息傳播的新特點

習(xí)近平總書記在第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議①上強調(diào)，高校肩負著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強和改進高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。

中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心CNNIC今日發(fā)布第34次調(diào)查報告②，報告顯示，截至2014年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.32億，其中手機網(wǎng)民達5.27億，較2013年底增加2699萬人，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比提升至83.4%，相比2013年底上升了2.4個百分點。手機網(wǎng)民規(guī)模首次超越傳統(tǒng)PC網(wǎng)民規(guī)模(80.9%)。

新媒體是相對“舊媒體”而言，并伴隨著媒體的發(fā)生和發(fā)展而不斷變化的概念。隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，通過各種新介質(zhì)(如博客、播客、微博、微信等)進行傳播和信息交流、互動的新的媒體形態(tài)，都可以稱為新媒體。高校黨員教育培訓(xùn)工作理應(yīng)從傳統(tǒng)的、單一的、面對面式的方式逐漸向各種新媒體輻射。新媒體環(huán)境下高校信息傳播的新特點有以下幾個方面：

(一)信息渠道多元化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，加上手機網(wǎng)絡(luò)和wifi的覆蓋率增加，高校受眾接受信息的方式改變了以往單一的點對點、點對面的方式，而是實現(xiàn)了信息交互的多層次和立體化。自媒體的出現(xiàn)和快速發(fā)展，更使得信息源實現(xiàn)多元化。

(二)受眾接受信息主動化

信息爆炸時代，海量信息撲面而來，改變了受眾的角色地位。在傳統(tǒng)媒體中，單一的信息源，具有很強的權(quán)威性。進入新媒體時代，受眾由被動接受信息，轉(zhuǎn)化為有選擇性地接受信息，甚至成為傳播源推送信息。為此，受眾實現(xiàn)了傳播媒介中的角色多元化。

(三)信息傳播內(nèi)容豐富化

新媒體語境下，信息內(nèi)容開始越發(fā)豐富起來，不僅有傳統(tǒng)的文字、圖片，還出現(xiàn)了語音、視頻等信息容量更大的內(nèi)容。信息的生動性、趣味性迎合了高校受眾的閱讀心理。新媒體技術(shù)的發(fā)展，加之手機網(wǎng)絡(luò)和wifi的不斷覆蓋，為新媒體的到來做足了鋪墊。

二、新媒體適用于高校黨員教育培訓(xùn)工作需要思考的幾個問題

新媒體以其海量的信息、傳播的迅捷、豐富的內(nèi)容，自然而然地進入了受眾的視野。從理性分析地角度來看，不可否認新媒體是把雙刃劍。截止目前，有許多高校尚未開通官方微博、微信，其中原因也不乏有對新媒體應(yīng)用的擔(dān)心。新媒體適用于高校黨員教育培訓(xùn)工作需要著重把握的幾個方面有：

(一)媒介載體的安全性

在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播中，網(wǎng)絡(luò)入侵、病毒、木馬等信息安全問題雖然一直沒有得到徹底解決，但是網(wǎng)絡(luò)攻擊和網(wǎng)絡(luò)防護始終處于一個相互牽制的動態(tài)平衡狀態(tài)。隨著新媒體技術(shù)的興起，傳統(tǒng)的病毒、木馬、蠕蟲等找到了新的載體和傳播途徑。加之新媒體與手機網(wǎng)絡(luò)的融合，手機安全防護系統(tǒng)較之于PU系統(tǒng)的天然弱勢，使得信息安全問題在新媒體技術(shù)體系下也會呈現(xiàn)出新特征。

(二)發(fā)布信息的權(quán)威性

網(wǎng)絡(luò)信息的真實性日漸成為阻礙網(wǎng)絡(luò)進一步發(fā)展的一個重要因素。盡管互聯(lián)網(wǎng)和手機媒體已經(jīng)成為重要信息來源，面對網(wǎng)上的熱點事件，各執(zhí)一詞的口水戰(zhàn)更是削弱了網(wǎng)絡(luò)信息的真實性。新媒體應(yīng)用于高校黨建工作，首先要確保發(fā)布信息的權(quán)威性，這也直接關(guān)系到高校黨建工作借助于新媒體進行培訓(xùn)工作的實效性。

(三)突發(fā)事件的應(yīng)急性

對于新媒體，傳統(tǒng)媒體所基于的“一對多、大廣播”模式雖然一直沒有改變過，但今天新媒體的“多對多、自傳播”方式，不僅使得信息的來源更加難以追溯，信息的傳播速度通過新媒體也會得到成倍甚至是幾何級數(shù)的加速化。③

總體看來，高校黨建部門應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息危機機制尚不健全，經(jīng)驗相對缺乏。同時，在黨建部門既精通互聯(lián)網(wǎng)知識又了解黨建工作要求的綜合人才還比較缺乏，導(dǎo)致遇到突發(fā)事件的應(yīng)急處理可能就會被動。

(四)傳播內(nèi)容的新穎性

培訓(xùn)內(nèi)容單調(diào)，培訓(xùn)實效性不強是高校黨員教育培訓(xùn)工作面臨的常見問題。將新媒體應(yīng)用于高校黨員教育培訓(xùn)

工作，只是實現(xiàn)了傳播載體的創(chuàng)新，如果不能從傳播內(nèi)容上實現(xiàn)真正的革新，教育培訓(xùn)的實效性也很難得到有效提升。

三、以新媒體為載體創(chuàng)新高校黨員教育培訓(xùn)工作的路徑探析

在新媒體時代，我們需要借助新媒體在高校信息傳播中的優(yōu)勢，進一步增強高校黨員教育培訓(xùn)工作的實效，具體路徑有：

(一)構(gòu)建新媒體信息傳播的安全應(yīng)急機制

新媒體應(yīng)用于高校黨員教育培訓(xùn)工作首要前提是確保信息的安全。具體來說，首先，需要研究新媒體“采編播”核心業(yè)務(wù)的安全操作規(guī)范，要對有關(guān)黨務(wù)工作者進行必要的信息安全技術(shù)培訓(xùn)；其次，由于高校黨員教育培訓(xùn)工作面向?qū)ο缶哂刑囟ㄐ院筒婚_放性，所以要完善新媒體信息接受者的身份認證和訪問權(quán)限分配。最后，需要構(gòu)建新媒體危機的應(yīng)急機制和預(yù)案。

(二)提高高校黨員教育培訓(xùn)新媒體的傳播實效

在“點擊率就是生命”的新媒體模式下，為了提高高校黨員教育培訓(xùn)新媒體的傳播實效，必須借助一定的“營銷策略”。首先，在新生入學(xué)教育時，可以針對高中已發(fā)展為黨員的同學(xué)展開宣傳，然后以點帶面帶動更多的大一的同學(xué)關(guān)注黨建微博、微信等新媒體；其次，在大學(xué)生入黨積極分子、黨員發(fā)展對象培養(yǎng)和考察過程中，可以借助于黨課教育平臺和黨課結(jié)業(yè)考試等方式，對黨建新媒體加以宣傳；再次，要加強校外宣傳。通過加入紅色網(wǎng)站聯(lián)盟、重慶紅巖黨校等紅色教育平臺，提高高校黨建新媒體的知名度。

(三)增強傳播內(nèi)容的吸引性

要區(qū)別于傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)方式，就一定要借助于新媒體的優(yōu)勢，突出傳播內(nèi)容的吸引性。第一，突出趣味性。要改變傳統(tǒng)黨員教育培訓(xùn)以空洞說教為主的方式，一定要用受眾新聞樂見的方式進行潛移默化的教育。如可借助微視頻、圖品、語音等豐富形式，對某一教育主題進行詮釋。第二，增強服務(wù)性。教育與服務(wù)結(jié)合才能更好發(fā)揮教育的效果。通過新媒體便捷、迅速的信息交換，使學(xué)生學(xué)有所獲，求有所應(yīng)，聲音得到反饋，思想得到關(guān)注。

(四)構(gòu)建教育培訓(xùn)實效的反饋機制

新媒體之所以得到如此快速的傳播，與其及時的互動性有很大關(guān)聯(lián)。在新媒體建設(shè)過程中，一定要搭建起對新媒體傳播效果進行評估的測量模型，從點擊率、參與度、影響力和執(zhí)行力四個方面來衡量新媒體的傳播效果。以微信為例，可以借助點贊率、微信轉(zhuǎn)發(fā)率、評論數(shù)量等來考察該教育培訓(xùn)項目的受關(guān)注度和影響力。

[注釋]

①2014年12月28日—29日在北京召開.各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團黨委組織部、黨委宣傳部分管負責(zé)同志，黨委教育工作部門主要負責(zé)同志，中央和國家機關(guān)有關(guān)部門單位負責(zé)同志，解放軍總政治部有關(guān)部門負責(zé)同志，部分高校黨委書記和校長代表等出席會議.

②http：//tech.sina.com.cn/z/CNNIC34/.

③楊義先等.三網(wǎng)融合時代新媒體安全的新問題[J].計算機安全，2011，03：13.

[參考文獻]

[1]陳秋余.基于場域理論視角：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校黨建創(chuàng)新研究[J].安徽科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2012，7：154-155.

[2]唐露荷等.新形勢下創(chuàng)新高效學(xué)生黨員教育培訓(xùn)辦法研究[J].南方論刊，2014，6：108-110.

[3]冼季夏，梁慶周.對新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨員全程化教育工程的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011，11：44-46.