優(yōu)秀班集體是怎樣打造的

陳志輝

班級是學(xué)校的基本組成單位，是老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的小集體，它與其中每一個成員都休戚相關(guān)、榮辱與共。建設(shè)一個紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)風(fēng)濃厚、團(tuán)結(jié)和諧、追求上進(jìn)的班集體是廣大師生共同的奮斗目標(biāo)。怎樣才能把班級打造成這樣的集體呢？筆者認(rèn)為要做好以下幾方面的工作。

一、要貫徹以人為本的管理理念

隨著社會的發(fā)展和個人自我意識的覺醒，無論是國家制度層面，還是社會輿論、家長與學(xué)生的心理訴求，都對傳統(tǒng)教育中那些簡單粗暴的方法提出了質(zhì)疑，隨之而來的是教育者理念的轉(zhuǎn)變。因此，中職教師在管理中應(yīng)當(dāng)以人為本，尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生自我教育與發(fā)展的權(quán)利。在一個班集體中，班主任既是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，又是其中一員，班級不是班主任一個人的班級，班里的事情也不是班主任一個人的事情，每一位學(xué)生都有參與管理的權(quán)利和義務(wù)。班主任在行使管理職責(zé)時只有主動放下身段，在相互尊重的前提下，與學(xué)生進(jìn)行平等的對話與溝通，才能避免他們對自己敬而遠(yuǎn)之。

當(dāng)然，教育不是萬能的，沒有懲戒的教育也是不可想象的。我們強(qiáng)調(diào)以人為本，只是理念和工作方法的轉(zhuǎn)變，并不意味著對學(xué)生的放縱，不能降低對學(xué)生的要求，否則容易矯枉過正，從一個極端走向另一個極端。玉不琢不成器，樹不修不成材。學(xué)生在成長過程中，一定會出現(xiàn)各種各樣的問題，有的可能還是非常嚴(yán)重的問題。只有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，當(dāng)出現(xiàn)危險苗頭時予以及時的警醒，才是對學(xué)生最大的關(guān)愛與保護(hù)。

二、班主任要善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)

要想打造一個優(yōu)秀的班集體，作為“統(tǒng)帥”的班主任可謂重任在肩。班主任不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生思想行為的導(dǎo)師，要對學(xué)生的日常行為養(yǎng)成施加積極的影響。他的管理能力及個人素養(yǎng)可以決定一個班級的走向，也可能改變某位學(xué)生的一生。因此，班主任除了要有淵博的知識，還要注重對學(xué)生個人道德、人際溝通技巧、非智力因素的培養(yǎng)，充分發(fā)揮言傳身教的作用，做學(xué)生的良師益友，用自己的人格魅力去帶動學(xué)生。但能力皆非天生，要靠個人的努力去獲取。班主任一定要做一個善于學(xué)習(xí)的人，向魏書生、孫維剛等模范班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們高尚的情操，卓越的管理藝術(shù)；向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識，用以指導(dǎo)日常工作；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，善于從日常班務(wù)的具體案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好教育教學(xué)筆記，持之以恒，形成自己的教學(xué)管理風(fēng)格，為打造出優(yōu)秀的班集體做好知識儲備。

三、制訂一套符合本班學(xué)生實(shí)際的班規(guī)

無規(guī)矩不能成方圓。任何一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)都有嚴(yán)格的組織紀(jì)律，并且能得到很好的貫徹執(zhí)行。班規(guī)的制訂要注意幾方面的問題。

一是要合法、合理、符合實(shí)際。班規(guī)需要在學(xué)生日常行為規(guī)范和未成年人權(quán)益保護(hù)法等相關(guān)法規(guī)的框架下，結(jié)合學(xué)校整體要求，集全體師生智慧，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)而制訂，主要是激勵先進(jìn)，約束不良現(xiàn)象，督促學(xué)生的日常行為養(yǎng)成，不能有體罰或其他有損學(xué)生身心健康的條款出現(xiàn)。二是內(nèi)容要全面。班規(guī)條款要詳細(xì)具體，可操作性強(qiáng)，避免模糊、籠統(tǒng)，涵蓋的內(nèi)容要全面，品德、學(xué)習(xí)和紀(jì)律等方面都要兼顧。三是要執(zhí)行到位，要做到班規(guī)面前人人平等，無論是老師、班干部還是普通學(xué)生，都要一視同仁。

四、建設(shè)一支令學(xué)生信服的班干部隊(duì)伍

一個好的團(tuán)隊(duì)必須擁有一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)核心。為了引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，班主任必須培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，讓他們做好自己的助手，做好學(xué)生的表率。班委的組建大多采用兩種方式，一種是由班主任直接任命，另一種是競選。實(shí)踐證明，通過競選方式產(chǎn)生班委更容易調(diào)動學(xué)生的積極性。

班委產(chǎn)生之后，班主任首先要做的就是對他們的培養(yǎng)。首先要引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，教會他們?nèi)绾握_地處理個人與集體的利益關(guān)系，培養(yǎng)他們的服務(wù)意識，要讓他們明白班干部身份并不意味著在班上有什么炫耀的資本或者擁有凌駕班規(guī)之上的權(quán)力，班干部身份只意味著他們將承擔(dān)更多的責(zé)任，收獲的則是別人的尊敬和個人能力的提升。其次要培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，這是班委成員服務(wù)學(xué)生的前提之一。再次要教育他們注意工作方法，在集體事務(wù)中做到客觀、公平、公正，處理好與其他同學(xué)的關(guān)系。只有處理好與同學(xué)們的關(guān)系，才能讓大家團(tuán)結(jié)一致，向著共同的目標(biāo)前進(jìn)。最后還要引導(dǎo)班干部處理好個人學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。擔(dān)任班干部無論從時間還是精力上都將比別人付出更多，但決不能因?yàn)榘嗉壥聞?wù)而影響學(xué)習(xí)。讓他們學(xué)會合理分配時間，提高效率，全面發(fā)展，真正發(fā)揮模范帶頭作用，把班委打造成一個堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。

五、把“德育”放在班級工作的突出位置

對于人品的重視，古今中外概莫能外。班級管理的一個非常重要的職能就是它的德育功能。作為一所為社會培養(yǎng)技術(shù)人才的中職院校，我們提倡技能與德育并重，每學(xué)期對學(xué)生的評價考核，德育成績都占有很大的比重，先進(jìn)個人除設(shè)有學(xué)習(xí)、文體等標(biāo)兵外，還增設(shè)學(xué)雷鋒標(biāo)兵、德育標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵等。圍繞德育工作，班上設(shè)有專門的德育積分冊，以80分為基礎(chǔ)分，根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，按照德育積分規(guī)則，隨時增減。還設(shè)有好事記錄本和違紀(jì)記錄本，注重過程評價，實(shí)行動態(tài)管理，把學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中諸如拾金不昧、助人為樂等好事或者遲到、曠課等違紀(jì)問題都詳細(xì)地記錄在案。當(dāng)學(xué)生德育積分因違紀(jì)扣減到一定的警戒線時，要對那位學(xué)生進(jìn)行誡勉談話，過低時將與其家長聯(lián)系進(jìn)行共同教育。這些源于學(xué)生日常表現(xiàn)累積出來的德育分將作為期末評先評優(yōu)的主要依據(jù)。

六、著眼長遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

在我國，素質(zhì)教育口號的提出由來已久，但因諸多障礙，遲遲難見成效?，F(xiàn)在仍有很多家長、學(xué)校甚至地方政府以考試成績作為評價教育質(zhì)量優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這其實(shí)是與人的發(fā)展和社會的需求相悖的?？荚嚦煽儍?yōu)異并不能代表一切。有人曾對我國各地歷年高考狀元群體做過一項(xiàng)追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們在日后的工作中并沒有取得突出的業(yè)績，反而是原先學(xué)習(xí)在中等位置的學(xué)生群體更容易作出顯著成就。學(xué)習(xí)成績只能說明那些狀元在求學(xué)階段善于學(xué)習(xí)書本知識、善于考試，而求學(xué)只是漫長人生之路的一小段，在學(xué)校學(xué)到的書本知識只是通向成功的一個方面。在職場有一個著名的“木桶原理”，說明決定一個人成就高低的不是他素質(zhì)中最強(qiáng)的那一項(xiàng)，而是最弱的那項(xiàng)。健康的體魄、較高的情商、良好的道德修養(yǎng)、優(yōu)秀的意志品質(zhì)等非智力因素都是通向成功之路不可或缺的方面。北京二十二中優(yōu)秀教師孫維剛的三輪教學(xué)實(shí)驗(yàn)班所取得的巨大成功即是一個很好的證明，即素質(zhì)教育可以助推學(xué)生學(xué)習(xí)的快速進(jìn)步。因此，素質(zhì)教育勢在必行。在制訂學(xué)期班級工作計劃時，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要有一個通盤的考慮，預(yù)留相應(yīng)的時間，制訂具體的實(shí)施措施，既豐富了學(xué)生的課余生活，又避免了素質(zhì)短板的出現(xiàn)，為學(xué)生順利融入社會鋪平道路。

以上所述幾個方面在班級建設(shè)過程中相輔相成，都發(fā)揮著重要的作用。相信經(jīng)過師生的共同努力，一定會把班級打造成一個文明知禮、銳意進(jìn)取的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

（責(zé)編 周繼平）