知行合一，塑造核心的班級(jí)凝聚力量——論班級(jí)DNA的培養(yǎng)與形成

王玉（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院　江蘇　蘇州　215411）

?

知行合一，塑造核心的班級(jí)凝聚力量——論班級(jí)DNA的培養(yǎng)與形成

王玉
（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇蘇州215411）

摘要：班級(jí)DNA是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、風(fēng)采、價(jià)值觀和精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，它代表了一個(gè)成熟班級(jí)的愿景、使命和價(jià)值觀，是一個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的重要方面。要培養(yǎng)一個(gè)班級(jí)良好的班級(jí)文化，必須加強(qiáng)班級(jí)DNA建設(shè)，通過正確的引導(dǎo)和設(shè)置，發(fā)揮班級(jí)DNA的核心作用，促進(jìn)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，不斷提高學(xué)生的科學(xué)文化水平和思想政治教育水平。

關(guān)鍵詞：班級(jí)DNA；班級(jí)管理；班級(jí)文化

學(xué)風(fēng)、同學(xué)關(guān)系、班級(jí)認(rèn)知與班級(jí)理念等共同構(gòu)成一個(gè)班級(jí)的DNA，它是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是班級(jí)和校園文化的重要組成部分。作為一個(gè)高校的輔導(dǎo)員或思想政治工作者，必須時(shí)刻注意加強(qiáng)與培養(yǎng)班級(jí)的DNA建設(shè)，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，形成班級(jí)的核心凝聚力量。

一、培養(yǎng)班級(jí)DNA的原則與步驟

（一）共知：樹立正確的班級(jí)價(jià)值觀、使命和愿景

高校思想教育工作者要在充分了解學(xué)生心理與需求的情況下，與學(xué)生樹立積極健康、正面的價(jià)值觀與理念，尊重學(xué)生的個(gè)性與天賦，注重學(xué)生的能力發(fā)展，將“平等、至愛、求學(xué)、上進(jìn)”的價(jià)值理念深入到班級(jí)的學(xué)習(xí)與生活中，使學(xué)生在獲得個(gè)人發(fā)展的同時(shí)獲得一種集體的存在感。與此同時(shí)，強(qiáng)烈的歸屬感和集體榮譽(yù)感，能夠激發(fā)出個(gè)人對(duì)于班級(jí)集體的責(zé)任與使命感，增加了班級(jí)的集體凝聚力，使學(xué)生更具團(tuán)隊(duì)與合作意識(shí)。正確的班級(jí)DNA將學(xué)生放到班級(jí)的主體地位，承認(rèn)并尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)其開拓與進(jìn)取精神，真正將創(chuàng)新與素質(zhì)教育貫徹到底。

（二）踐行：以正確的行為規(guī)范踐行價(jià)值觀

教師要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，正視學(xué)生在素質(zhì)水平發(fā)展上的不均衡性，并努力創(chuàng)造寬松的自由環(huán)境，善于挖掘不同學(xué)生身上的不同閃光點(diǎn)，并對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生發(fā)展充滿信心。在一個(gè)自由、平等并且互愛的環(huán)境中，集體所展現(xiàn)出的必然是生機(jī)勃勃，朝氣并充滿創(chuàng)新精神的。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生通過展示自我、參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)獲得相互之間的溝通與交往。班級(jí)成為一個(gè)獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能與塑造個(gè)體人格的演練場(chǎng)，因此每個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為都將構(gòu)成并影響班級(jí)DNA。學(xué)生在相互組織與互動(dòng)中互相借鑒、模仿、彼此成為對(duì)方的學(xué)習(xí)參照，相互促進(jìn)與發(fā)展。他們的每個(gè)行為都在印證著班級(jí)的整體價(jià)值觀，形成班級(jí)的價(jià)值體系，都在踐行著班級(jí)DNA的理念。

（三）知行合一：以身作則，建立完善的班級(jí)監(jiān)督系統(tǒng)

知與行的合一，也即價(jià)值觀與行動(dòng)的一致，學(xué)生在班級(jí)管理中要善于溝通與協(xié)作、自主自立、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并發(fā)展自己。在這個(gè)過程中，高校的思想政治工作者要將學(xué)生放在班級(jí)主體地位，高揚(yáng)人的主體性，弘揚(yáng)人的自主與自立精神，將展示學(xué)生個(gè)性與開發(fā)學(xué)生潛能、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展放在首要地位。

二、培養(yǎng)班級(jí)DNA的重大現(xiàn)實(shí)意義

（一）助文化：良好的班級(jí)DNA有助于校園文化的建設(shè)

我國精神文明建設(shè)迫在眉睫，而校園文化是社會(huì)主義精神文化建設(shè)的重要組成部分，因此不能忽視校園文化建設(shè)。一個(gè)民族文化的強(qiáng)盛與自覺離不開青年一代的文化競(jìng)爭(zhēng)力，而形成良好的班級(jí)DNA對(duì)校園文化的建設(shè)具有促進(jìn)作用。另一方面，班級(jí)DNA是校園價(jià)值觀的有機(jī)載體，對(duì)校園價(jià)值觀的形成有一定的促進(jìn)作用，同時(shí)，校園價(jià)值觀與校園文化也不斷影響著班級(jí)DNA的建設(shè)。二者相互影響，相輔相成。

（二）促發(fā)展：良好的班級(jí)DNA有助于學(xué)生潛能的發(fā)揮

良好的班級(jí)DNA為學(xué)生自身成長打造了良好的外部環(huán)境，在一個(gè)充滿活力與激情的班級(jí)集體，學(xué)生能夠耳濡目染地接受集體的熏陶，被集體的價(jià)值觀所影響。良好的班級(jí)DNA能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供和諧的人際交往環(huán)境，為學(xué)生的創(chuàng)造性潛能的開發(fā)創(chuàng)造良好的外部條件。

（三）當(dāng)自強(qiáng)：良好的班級(jí)DNA可以幫助學(xué)生變得更加自信自強(qiáng)

無論小到個(gè)人，還是大到國家，自信與自強(qiáng)都是貫穿在價(jià)值體系里的DNA，良好的班級(jí)DNA建設(shè)，可以幫助學(xué)生更好地管理自己的情緒與情感，提高自己的情商，幫助學(xué)生變得更加自信。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁川.素質(zhì)教育背景下的班級(jí)管理研究，2007.

[2]昌兵.新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作面臨的問題及對(duì)策, 2007.

[3]劉宇彤.我國大陸高校與美國及香港高校學(xué)生管理工作模式的比較研究，2005.

基金項(xiàng)目：高職院校班級(jí)DNA構(gòu)建的研究（院青年基金課題），2014年蘇州市高職高專院校學(xué)生工作立項(xiàng)課題。

作者簡介：王玉，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：黨建、學(xué)生心理。

收稿日期：2015- 8- 4

中圖分類號(hào)：G41

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1003-949X（2015）-09-0111-01