淺談高中生物課堂中情感過(guò)程的優(yōu)化

羅雪冬

【內(nèi)容摘要】本文闡述了在課堂教學(xué)中如何通過(guò)創(chuàng)建民主和諧課堂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、以身作則做好榜樣等方面優(yōu)化高中生物課堂中的情感過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 情感過(guò)程 優(yōu)化

贊可夫曾說(shuō)：“扎實(shí)地掌握知識(shí)，與其說(shuō)是靠多次的重復(fù)，不如說(shuō)靠理解，靠?jī)?nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的?！庇纱丝梢?jiàn)情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素之一。且情感與認(rèn)知活動(dòng)不同，它以體驗(yàn)的方式來(lái)反映對(duì)象，并伴隨著明顯的身體內(nèi)部的生理變化和身體外部的表情活動(dòng)。故生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)那樣直接交給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)、體驗(yàn)交流，讓學(xué)生感受、認(rèn)同與內(nèi)化。情感目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)一直是生物教學(xué)研究上的一個(gè)難題，比如如何讓新課程背景下的生物課堂充滿靈動(dòng)、活力和激情，實(shí)現(xiàn)新課程背景下的感受性教學(xué)，讓生物課堂教學(xué)更加“豐滿”等問(wèn)題，都亟待解決。

一、創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系

“親其師而信其道”，和諧的師生關(guān)系為師生間進(jìn)行情感交流、建立良好的教學(xué)氣氛奠定了基礎(chǔ)，是提高教學(xué)效率的重要舉措之一。構(gòu)建和諧師生關(guān)系最有效的方法就是施愛(ài)于學(xué)生，用愛(ài)感化學(xué)生，引起他們積極的情感反應(yīng)，進(jìn)而創(chuàng)建和諧課堂。首先教師要做到民主、公平、公正，相信每位學(xué)生都存在潛能，均有被開(kāi)發(fā)的可能；尊重每位學(xué)生，尊重他們的思想、情感、意志和行為方式；平等對(duì)待每位學(xué)生，給每位學(xué)生同等的展示才華、開(kāi)發(fā)潛能的機(jī)會(huì)。其次，在課余時(shí)間，教師可進(jìn)一步加深與學(xué)生的情感交流，與學(xué)生打成一片，深入了解每一位學(xué)生，幫助他們排解日常生活中的疑難，增進(jìn)彼此感情。再者，要做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。對(duì)每位學(xué)生要有嚴(yán)格的要求，不能一味放任、縱容，要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感”……人們?nèi)魧?duì)某件事物或某項(xiàng)活動(dòng)感興趣，就會(huì)熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項(xiàng)活動(dòng)，并注意探索其奧秘。故高中生物教師應(yīng)當(dāng)努力把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)策略中的重要舉措，并落到實(shí)處，用興趣點(diǎn)燃生物課堂，提高課堂的教學(xué)效率。

1.注意課堂導(dǎo)入的實(shí)效性

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂的起始環(huán)節(jié)，所謂良好的開(kāi)端是成功的一半，因此關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整好課堂氛圍，為整堂課的學(xué)習(xí)打下很好的情境和認(rèn)知基礎(chǔ)。在高中課堂上，教師可以通過(guò)情境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入等多種方式來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，用足夠吸引人的導(dǎo)入內(nèi)容或者形式引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：先播放一段刑偵人員從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)收集血液、頭發(fā)等樣品，利用DNA指紋法偵破案件的視頻，然后提問(wèn)：DNA是什么？為什么DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息？自然而然引入新課——“遺傳信息的攜帶者 ——核酸”，瞬間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

2.注意聯(lián)系生活實(shí)際

“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！?，“沒(méi)有生活做中心的教育是死的教育”，教育應(yīng)與日常生活相聯(lián)系。生物是一門(mén)與實(shí)際生活、醫(yī)學(xué)息息相關(guān)的學(xué)科，它能很好的解釋一些生活現(xiàn)象，若能學(xué)與致用，將引領(lǐng)人們過(guò)上更好的生活。生物教學(xué)時(shí)多聯(lián)系實(shí)際生活，將有利于活躍課堂、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。比如：抗生素可以抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成，所以治療細(xì)菌感染引起的感冒時(shí)可注射適量抗生素，但是由病毒引起的感冒治療時(shí)就不能盲目使用抗生素了；玉米中缺乏賴氨酸這一必需氨基酸，所以長(zhǎng)期以玉米為主食的人群要注意從其它事物中攝取賴氨酸；靜脈注射時(shí)，要把藥物先溶解在0.9%的NaCl溶液（或50%的葡萄糖溶液）里，而不能直接溶解在蒸餾水里注射，主要就是為了維持機(jī)體細(xì)胞的正常形態(tài)及功能；做餃子餡時(shí)，白菜剁碎，加點(diǎn)鹽，過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)有大量水滲出，就是因?yàn)榧?xì)胞發(fā)生了滲透失水等等。

3.注意靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法

對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把知識(shí)更準(zhǔn)確，更形象地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)得更輕松、更愉快，有利于長(zhǎng)久地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：講到病毒時(shí)，首先引入當(dāng)下的時(shí)事新聞——埃博拉病毒，問(wèn)問(wèn)學(xué)生都對(duì)它有哪些了解，然后老師再擴(kuò)展、總結(jié)病毒的相關(guān)知識(shí)；證明DNA是遺傳物質(zhì)噬菌體—— 侵染細(xì)菌這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以先把噬菌體侵染細(xì)菌過(guò)程的flash進(jìn)行播放，通過(guò)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后歸納噬菌體侵染細(xì)菌的步驟：吸附、注入、合成、組裝、釋放，最后形成理性認(rèn)識(shí)；講到構(gòu)建模型的模型種類時(shí)，可運(yùn)用舉例法，一一舉例，使學(xué)生更好的理解掌握；通過(guò)對(duì)課本中關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程的科學(xué)史教育，讓學(xué)生深刻體會(huì)到科學(xué)學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是一個(gè)不斷開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程等等。

4.注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性

語(yǔ)言是教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生之間進(jìn)行信息交流的重要媒介?？斩吹恼f(shuō)教，干巴巴的講解，使得生物知識(shí)顯得枯燥無(wú)味，學(xué)生也很可能會(huì)因此對(duì)生物望而生畏，這樣就大大的減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這實(shí)在是一種失職。我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往喜歡輕松風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，因?yàn)檫@樣的氛圍下，學(xué)生心情舒暢，思維活躍，能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。因此，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要注意選用一些輕松幽默的語(yǔ)言，增加教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，活躍課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.注意實(shí)施“綠色”評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)的有機(jī)組成成分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中可起良好的激勵(lì)、導(dǎo)向功能。“綠色”評(píng)價(jià)即能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的動(dòng)力，分享合作的和諧，形成正確價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。綠色評(píng)價(jià)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好情感態(tài)度和價(jià)值觀、發(fā)展學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等方面能起到很大的促進(jìn)作用。因此，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意實(shí)施“綠色評(píng)價(jià)”，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和方式。例如：課堂評(píng)價(jià)時(shí)要尊重每一位學(xué)生，因材施教，對(duì)后進(jìn)生不能僅僅只關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，要關(guān)注其整體，多從體育、藝術(shù)、道德等其他方法發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，側(cè)重多表?yè)P(yáng)多激勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、以身作則，做好學(xué)生的榜樣

古人云：“言傳不如身教”“喊破嗓子不如做出樣子”。教師的一言一行無(wú)不清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，潛移默化地影響著學(xué)生，故作為傳道授業(yè)解惑者的教師要做好學(xué)生的榜樣，身教甚于言傳。首先，教師要不斷地提升自己的道德修養(yǎng)，以高尚的品質(zhì)去陶冶學(xué)生的情操，努力使學(xué)生具有“溫、良、恭、儉、讓”的傳統(tǒng)美德。其次，教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，以生動(dòng)有趣的講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以淵博的知識(shí)去激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，以感人的科學(xué)史教育培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。第三，教師要有真摯的愛(ài)心，用自己的真情實(shí)感去感化學(xué)生，影響學(xué)生。

（作者單位：福建省三明市寧化縣第一中學(xué)）