我理想中的班級(jí)模式

陳濤

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的園地、鍛煉能力的場(chǎng)所、實(shí)現(xiàn)理想的搖籃。一個(gè)班級(jí)在不同個(gè)性的班主任帶領(lǐng)下會(huì)呈現(xiàn)出不同特色。作為班主任，如何才能打造一個(gè)有特色的品牌班級(jí)呢？我認(rèn)為一個(gè)理想的班級(jí)應(yīng)有以下四個(gè)關(guān)鍵詞：快樂(lè)、夢(mèng)想、競(jìng)爭(zhēng)、毅力。我經(jīng)常把班級(jí)比作一艘船，我就是這艘船的船長(zhǎng)，而快樂(lè)是風(fēng)、夢(mèng)想是帆、競(jìng)爭(zhēng)是槳、毅力是舵，有了這四個(gè)法寶，定能帆滿槳?jiǎng)牌G陽(yáng)天。

一、快樂(lè)是風(fēng)

教育首先要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極向上的三觀，而要達(dá)到這一目的離不開快樂(lè)、健康的集體環(huán)境。記得我女兒暑假期間曾說(shuō)：“在家好沒意思，我想上幼兒園了”?？梢姾⒆觾?nèi)心對(duì)她的幼兒園充滿期待。那么到了小學(xué)，中學(xué)呢？是否依然能讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校、班級(jí)充滿期待呢？因此，擁有一個(gè)快樂(lè)的班級(jí)就顯得尤為重要了。我們要努力做到讓每一個(gè)孩子不僅能感受歡樂(lè)，而且還能創(chuàng)造歡樂(lè)。那么如何才能打造一個(gè)快樂(lè)的班級(jí)呢？

在文體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、營(yíng)造快樂(lè)較為容易，如何在學(xué)習(xí)、管理過(guò)程中始終保持快樂(lè)情調(diào)，和諧的師生關(guān)系就顯得尤為重要。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)、小家庭，也有人際關(guān)系。其中師生關(guān)系是最為復(fù)雜、最能影響班級(jí)氣氛的重要因素。假如以動(dòng)則訓(xùn)斥懲罰的手段來(lái)管理班級(jí)，那么師生關(guān)系必定緊張有隔閡，甚至是對(duì)立。這就要求教師心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有這個(gè)老師。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熡谜嫘母冻觯瑤熒嚯x自然就縮短和諧了。

二、夢(mèng)想是帆

這里的夢(mèng)想不是一個(gè)近期努力追求的目標(biāo)，而是一個(gè)色彩繽紛的人生愿景。一個(gè)班級(jí)如果絕大部分學(xué)生只盯住現(xiàn)實(shí)目標(biāo)——考上一所理想高中，也許這個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)很好，但并不是一種成功的教育。

與夢(mèng)想相伴的是主動(dòng)性、創(chuàng)造力和堅(jiān)韌品質(zhì)。這些對(duì)一個(gè)孩子的人生發(fā)展十分重要，遠(yuǎn)不是一個(gè)好的高中所能代替。讓班級(jí)的每個(gè)孩子敢于夢(mèng)想，擁有夢(mèng)想，充分發(fā)揮夢(mèng)想的激勵(lì)性和感染力，不僅能有效解決許多現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)思想問(wèn)題，更為他們以后的人生發(fā)展提供騰飛的動(dòng)力。

這一點(diǎn)上我盡量利用每一個(gè)可以利用的契機(jī)來(lái)鼓勵(lì)他們，樹立他們的信心。如晨會(huì)、班會(huì)、語(yǔ)文課上、甚至是走廊里出色校友的介紹。

學(xué)生周雯平，剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)成績(jī)很一般。她平時(shí)言語(yǔ)不多，但是學(xué)習(xí)上進(jìn)有韌勁，總是不折不扣地完成老師的要求。后來(lái)成績(jī)慢慢有了起色，從三百名到兩百名，到一百名，后來(lái)到了初三，已經(jīng)躋身前50名，后來(lái)順利考取重點(diǎn)高中。三年后又以優(yōu)異成績(jī)考入重點(diǎn)大學(xué)……可見一個(gè)人擁有夢(mèng)想，堅(jiān)持夢(mèng)想，定能實(shí)現(xiàn)人生的輝煌。這種從我校走出去的成功事例很多。有了這樣的榜樣力量，孩子們自然明白成績(jī)的暫時(shí)落后并不能說(shuō)明什么，只有堅(jiān)持，才有可能笑到最后。

三、競(jìng)爭(zhēng)是槳

我們都知道一個(gè)集體需要團(tuán)結(jié)，但這并不排斥競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)，不管是作為一種人性還是生存需要，其重要性都不言而喻。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)理所應(yīng)當(dāng)成為我們的教育內(nèi)容。

這里的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)然不是狹隘的不擇手段的自我實(shí)現(xiàn)。我們強(qiáng)調(diào)的是友善和公正，競(jìng)爭(zhēng)的目的是讓所有的人都有所提高，都更加自信。在班干部任用方面，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)劃方面，在文體活動(dòng)中，我們都應(yīng)該巧妙地使用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，恰當(dāng)?shù)乩酶?jìng)爭(zhēng)心理，在班級(jí)中營(yíng)造濃郁的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

我曾在后面黑板上開辟出一塊心愿墻：每個(gè)人都把自己的奮斗格言以及下次考試你的對(duì)手姓名寫在即時(shí)貼上面，后面的黑板，倒也是花花綠綠，很好看。其實(shí)更好看的接下來(lái)的這場(chǎng)比拼，赤裸裸的宣戰(zhàn)，到底鹿死誰(shuí)手，就看誰(shuí)更努力了。一個(gè)班級(jí)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，向上的學(xué)習(xí)氣氛也就悄悄形成了。當(dāng)然方法還有很多，需要我們?nèi)?dòng)腦思考。

四、毅力是舵

一個(gè)理想的班集體應(yīng)有頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)定的信念。求學(xué)路是一條充滿荊棘與坎坷的人生之路，困難與失敗總是與我們相伴而行。如果學(xué)生喪失了與困難作斗爭(zhēng)的勇氣，就等于失去了力量的源泉，猶如一艘沒有動(dòng)力的航船，最終只能葬身茫茫大海。這時(shí)曾經(jīng)的理想和目標(biāo)，就是五彩泡沫，最終化為烏有。為此，我經(jīng)常給學(xué)生看一些勵(lì)志短片，讀勵(lì)志美文，樹立勵(lì)志榜樣，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)極限的頑強(qiáng)拼搏精神。

以上四個(gè)要素是一個(gè)班級(jí)在我理想中的狀態(tài)。一個(gè)品牌班級(jí)的打造需要過(guò)程，一個(gè)品牌班級(jí)的形成更需我們煞費(fèi)苦心經(jīng)營(yíng)。但若能具備了這四個(gè)要素，這個(gè)班級(jí)就具有了真正的班魂，這個(gè)班級(jí)就會(huì)像一艘高揚(yáng)巨帆的航船，在強(qiáng)大動(dòng)力的驅(qū)使下，高奏凱歌，一路駛向理想的彼岸。

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)）endprint