加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，共圓中國(guó)夢(mèng)

周志紅

陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是全面推進(jìn)教育教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育的具體承擔(dān)者。作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。

師德，即教師從事教育教學(xué)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和，是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，即教師的精神風(fēng)貌、作風(fēng)的表現(xiàn)。師德是內(nèi)在要求，師風(fēng)是外在表現(xiàn)；師德決定師風(fēng)，師風(fēng)促進(jìn)師德?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！苯處煹膸煹聨燂L(fēng)，在教書育人中具有重要的心理導(dǎo)向、道德導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向作用，直接關(guān)乎廣大青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)乎國(guó)家的前途命運(yùn)、民族的未來、社會(huì)的發(fā)展，關(guān)乎我們中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

一、師德師風(fēng)現(xiàn)狀剖析

古往今來，廣大教師孜孜不倦地教書育人，以兩袖清風(fēng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚師德，贏得了全社會(huì)的尊重，教師一直被譽(yù)為“春蠶”、“紅燭”、“人類靈魂的工程師”……在人們心目中有著神圣的地位。但在社會(huì)轉(zhuǎn)型的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和開放環(huán)境的大背景下，教師無可回避地面臨著新的挑戰(zhàn)、經(jīng)受著多種的誘惑，以至在教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些“師德失范、師風(fēng)不正”的不良現(xiàn)象。

1.敬業(yè)奉獻(xiàn)漸匱乏。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響人們的價(jià)值取向的誘因越來越多。教師在對(duì)待奉獻(xiàn)與索取、謙讓與競(jìng)爭(zhēng)、理想與現(xiàn)實(shí)、奮斗與享受等方面的價(jià)值取向，不同程度地受到影響。以至部分教師僅僅將“當(dāng)教師”作為謀生的手段，而不是將其作為人生理想去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，因此缺乏奉獻(xiàn)精神和教育熱情，把教師執(zhí)著的追求和高尚的人格拋諸腦后，不愿全身心投入教育教學(xué)工作。部分教師以待遇收入作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，一切以經(jīng)濟(jì)為杠桿，一切向“錢”看，不安心教育工作，不用心去教育學(xué)生，有償補(bǔ)課、變相索要家長(zhǎng)禮物等不良行為不斷滋生，導(dǎo)致教師職業(yè)世俗化。教師隊(duì)伍中“捧著一顆心來，不帶本根草去”具有極強(qiáng)的敬業(yè)精神、無私奉獻(xiàn)的教師逐年減少。

2.為人師表已淡薄。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是道德的示范者。作為一名教師，我們不但要做言行一致、儀態(tài)端莊、舉止文明、遵紀(jì)守法、實(shí)踐社會(huì)公德的模范，而且還要以良好的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響學(xué)生。如今的教師隊(duì)伍中有部分人師表意識(shí)淡薄，言行舉止與教師職業(yè)很不相稱。有的教師不但不抵制社會(huì)的不良現(xiàn)象，而且還在課堂上灌輸，玷污了學(xué)生純潔的心靈。有的男教師隨手扔掉的煙蒂校園內(nèi)處處可見，有的女教師衣著不當(dāng)，在學(xué)生面前毫無師表可言。上班時(shí)間網(wǎng)聊、網(wǎng)購(gòu)、玩游戲等不良風(fēng)氣也在教師隊(duì)伍中蔓延；教師不尊重學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，隨意體罰學(xué)生的事件也時(shí)有發(fā)生……這些行為損壞了教師為人師表的形象，雖然是少數(shù)人的行為，卻把教師在人們心中的地位從“圣人”等級(jí)降為“庸俗人”的級(jí)別。

3.職業(yè)使命早缺失。教師的職業(yè)關(guān)系到我們中華民族的整體素質(zhì)，也關(guān)系到每一個(gè)具體的學(xué)生的整個(gè)人生幸福。教師職業(yè)的使命，崇高而偉大，任重而道遠(yuǎn)。現(xiàn)如今，部分教師喪失了這一職業(yè)對(duì)于教育對(duì)于國(guó)家的使命感和崇高感，沒有承擔(dān)起民族教育的重任，沒有把教育作為自己的事業(yè)來經(jīng)營(yíng)。他們逐漸成為金錢的奴隸，有的違反亂紀(jì)，還有的色欲猖獗，向自己的學(xué)生下手……以至教師職業(yè)原本的使命感、崇高感和榮譽(yù)感，在當(dāng)今的教師隊(duì)伍中無法找到守望的靈魂。

上述列舉不良師德師風(fēng)現(xiàn)象，雖然是部分教師的行為，但若不及時(shí)制止和整改，就會(huì)愈演愈烈危及整個(gè)教師隊(duì)伍，損害廣大青少年的健康成長(zhǎng)，直接影響到民族的未來，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。

二、多措并舉譜寫新篇

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和開放環(huán)境的新形勢(shì)下，教師面臨的誘惑層出不窮，教師隊(duì)伍中不良的師德師風(fēng)現(xiàn)象，就像是“流感病菌”，會(huì)在教師群體中相互傳染和蔓延。鑒于當(dāng)前教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的不良師德師風(fēng)現(xiàn)象，只有教育行政部門和學(xué)校管理多措并舉，教師個(gè)體積極配合，全民監(jiān)督、多管齊下，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍才會(huì)嶄新地展現(xiàn)在人們的眼前，擔(dān)負(fù)起國(guó)家和人民賦予的重任。

1.制度導(dǎo)向強(qiáng)師德。在師德師風(fēng)建設(shè)中活動(dòng)中，教育行政部門要通過制度導(dǎo)向來強(qiáng)化師德建設(shè)。第一，建章立制框規(guī)范。教育行政部門要結(jié)合本市、本系統(tǒng)師德師風(fēng)建普遍存在的問題，依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)規(guī)定，研究制定一系列具體的、可操作性強(qiáng)的教師管理制度，建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)的宣傳教育機(jī)制、考核獎(jiǎng)懲機(jī)制、監(jiān)督保障機(jī)制，規(guī)范教師從教行為，做到有法可依，有章可循。第二，監(jiān)管督察肅查處。要加大師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督力度，經(jīng)常性、日常性地進(jìn)行明察暗訪，對(duì)違背師德的行為要嚴(yán)肅查處，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)懲一起。第三，嚴(yán)進(jìn)寬出純隊(duì)伍。要進(jìn)一步深化人事改革，要嚴(yán)格掌握教師資格認(rèn)定條件和教師錄用條件，杜絕那些不符合教師職業(yè)道德要求的人員混進(jìn)教師隊(duì)伍，從源頭上保證教師隊(duì)伍的純潔。要促進(jìn)教師合理流動(dòng)，加大出口力度，把不適合從事教師職業(yè)、品德低劣的人員及時(shí)轉(zhuǎn)崗或清理出教師隊(duì)伍，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。第四，以人為本優(yōu)待遇。與從事其他行業(yè)的同齡人相比，我國(guó)中小學(xué)教師群體的工資總體水平偏低，教師在贍養(yǎng)父母、教育子女、購(gòu)買住房等方面壓力很大，如此種種也不同程度地影響了教師自身正確職業(yè)道德的堅(jiān)守。教育行政部門要設(shè)法提高教師待遇，實(shí)施教師的人本管理，讓教師無后顧之憂地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，讓教師拒絕誘惑堅(jiān)守師德底線的途徑之一。

2.榜樣引領(lǐng)促師風(fēng)。在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)校履行的職能就是通過榜樣引領(lǐng)促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。第一，強(qiáng)化教育濃氛圍。學(xué)校要強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)教育，定期組織多種形式的學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，充分利用全教會(huì)或年級(jí)組、教研組、備課組、班主任會(huì)議和暑期培訓(xùn)等形式，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行師德教育、職業(yè)理想教育，不斷提高教師的思想素養(yǎng)，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和正確的教師職業(yè)理想。第二，典范引領(lǐng)弘正氣。要通過評(píng)選校級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、十佳班主任、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀備課組等評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，對(duì)德表現(xiàn)突出的教師及時(shí)表彰，利用各種形式廣泛宣傳和表彰教書育人的典范。以正面教育、榜樣激勵(lì)、典范引領(lǐng)為主渠道，弘揚(yáng)正氣，展現(xiàn)當(dāng)代教師風(fēng)采，激發(fā)教師的工作熱情，恪守師德、廉潔從教。第三，落實(shí)措施抓評(píng)議。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校黨組織、校工會(huì)和教代會(huì)的作用，通過全體教職工的互評(píng)、互查、自查等方式，查找自身或他人的師德問題；通過訪談和召開學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，發(fā)放師德調(diào)查問卷，設(shè)立征求意見箱等形式，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都加入對(duì)學(xué)校的師德師風(fēng)評(píng)議工作中，充分挖掘出不良的師德現(xiàn)象并及時(shí)整改。第四，細(xì)化考核重落實(shí)。學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化師德考核，細(xì)化考核指標(biāo)，建立和完善教師職業(yè)道德考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲機(jī)制和表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，把教師職業(yè)道德的日?？己撕湍甓瓤己寺涞綄?shí)處，作為評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)特等的必備條件，實(shí)施“師德一票否決制”。對(duì)屢教不改、嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德、敗壞教師聲譽(yù)人要嚴(yán)厲懲處，取消其教師資格剔除出教師隊(duì)伍。

3.提升素質(zhì)鑄師魂。師德師風(fēng)建設(shè)的成功與否，關(guān)鍵在于每位教師個(gè)體參與和配合程度。第一，主動(dòng)參與勤學(xué)習(xí)。教師本人要自覺主動(dòng)地參與學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生，做“德高為師，身正為范”的表率。第二，自查自律勇糾正。教師要敢于剖析自己從教過程中違背師德的行為，自查在思想上沒有違背教育方針，散布傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論；工作上有沒有不認(rèn)真從教、從事有償補(bǔ)課、索要家長(zhǎng)財(cái)物等不良行為。若發(fā)現(xiàn)自己有違背師德的行為，要勇于糾正，并主動(dòng)簽訂恪守師德規(guī)范的《承諾書》，以此強(qiáng)化自己教師職業(yè)的責(zé)任意識(shí)、自律意識(shí)，接受社會(huì)的監(jiān)督，規(guī)范自己的師德行為。第三，愛崗敬業(yè)勤治學(xué)。只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚感情，對(duì)學(xué)生充滿無微不至關(guān)懷的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心培育一代新人。教師要熱愛自己的職業(yè)，要愛護(hù)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把教育當(dāng)作自己的事業(yè)、人生的目標(biāo)來經(jīng)營(yíng)與追求。不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和課堂教學(xué)水平，注重研究教育的規(guī)律、理論和方法，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、精益求精的治學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱情教學(xué)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。第四，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)講奉獻(xiàn)。時(shí)代的進(jìn)步和變革，賦予教師新的使命和責(zé)任。教師要緊跟時(shí)代的步伐，以高尚的境界、飽滿的精神、良好的心態(tài)投入到教育教學(xué)工作中，奮發(fā)向上，以爭(zhēng)當(dāng)“師德標(biāo)兵、模范教師、學(xué)科帶頭人、名優(yōu)秀教師、特級(jí)教師”作為人生的目標(biāo)，力爭(zhēng)在工作崗位上建功立業(yè)，成為教書育人的典范。

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”教育承載了一個(gè)國(guó)家和民族的未來，而教師則是教育成敗的關(guān)鍵?！懊鲙煹馈㈣T師德、揚(yáng)師風(fēng)、強(qiáng)師能”，是一項(xiàng)重大的長(zhǎng)效的建設(shè)工程。我們要沉下心來學(xué)習(xí)，靜下心來教書，潛下心來育人，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響、培養(yǎng)學(xué)生，為青少年的茁壯成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的才智和力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興添磚加瓦、鞠躬盡瘁，共圓中國(guó)夢(mèng)。

（作者單位：浙江嘉興市第一中學(xué)）