高中政治少教多學教學模式實踐探究

卜新國

在高中政治課程的教學中，淡化教師的說教，凸顯學生的自主學習是很值得嘗試的教學模式，這對于提升課堂教學效率也很有幫助。筆者將從實例出發(fā)，具體談談高中政治少教多學教學模式實踐。

一、相信學生的學習潛能

想要在高中政治課堂的教學中更好的滲透少教多學的教學原則，這首先需要教師給予學生們更多的信任，教師要相信學習的學習潛能，相信大家能夠?qū)τ诮虒W內(nèi)容有深度挖掘，在過程中獲得更多有益的真知。很多教師在課堂中對于學生都過于“不放心”，怕學生們理解不了課本中的知識點，擔心學生對于教學內(nèi)容的體會不夠深入。于是，課堂上會出現(xiàn)教師長篇大論的單一講述，學生們越聽越無趣，課堂氣氛也越來越沉悶。這些都是很典型的教學誤區(qū)，教師要相信學生的學習潛能，并且給予學生們更多機會來展開對于自己學習能力的有效鍛煉。學生們只有自己展開對于知識的探究，通過多樣化的學習模式增強對于教學內(nèi)容的理解與感悟，久而久之學生的學習能力才會不斷增強，少教多學的教學理念才真正在課堂中得以顯現(xiàn)。

在學習“感受文化對人的影響”這一節(jié)內(nèi)容時，教學要點在于要培養(yǎng)學生學會透過具體的文化現(xiàn)象概括出文化對人的影響的內(nèi)容及特點，培養(yǎng)學生從文化層面分析問題的能力。同時，要不斷增強學生參與文化活動的意識，增強其提高自身文化素質(zhì)的自覺性、積極性和主動性，初步讓學生樹立正確的文化價值觀。為了鍛煉學生的自主學習能力，課堂上我充分讓少教多學的教學理念得以體現(xiàn)。我讓學生們自己閱讀與領會教學文本，并且結(jié)合自己的生活體驗與閱歷來談談自己所理解的文化，也可以結(jié)合具體的實例來闡述自己感受到的文化對于人的影響。學生的表現(xiàn)大大超出我的想象，原來學生們對于文化話題普遍很感興趣。不少學生都結(jié)合自己曾經(jīng)讀過的書目以及看過的電影還有經(jīng)歷過的一些事情真實而具體的向大家展示了文化對于人的影響，以及文化在塑造人的價值觀上所起到的重要作用。學生們各抒己見，不僅課堂氛圍十分活躍，在學生的積極參與下整堂課的教學效率也很高。這些都充分體現(xiàn)了少教多學的教學模式的優(yōu)越性。

二、設置有意義的教學內(nèi)容

設置有意義的教學內(nèi)容也是踐行少教多學的教學理念的一種很有效的教學途徑。想要讓學生的自主學習能力更有效的得到鍛煉，這需要教師設置的教學內(nèi)容更有意義。教師應當注重學生對于教學內(nèi)容的體會與領悟，要讓學生們在領會到教學知識點的同時也能夠很好地將這些內(nèi)容在生活實踐中加以應用。這不僅是對于學生的知識掌握水平與掌握程度的一種有效檢驗，這個過程也能夠讓學生將課本中的知識點學活、學通，這對于提升課堂教學效率將會很有幫助。

在學習“多變的價格”這一節(jié)教學內(nèi)容時，為了淡化課堂中的“教”，凸顯學生的“學”，在引導學生基本掌握了課本中的重點知識脈絡后我給學生們設置了如下學習任務：1.結(jié)合生活實例，針對生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因，并說明價格變動前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。2.在現(xiàn)實生活中尋找處于買方市場或賣方市場的商品、服務，并解釋是哪些因素導致該市場供過于求或供不應求。這兩個學習任務都十分開放化，對于這兩個問題的自主探究不僅能夠很好的鍛煉學生的思維，還能夠讓學生們對所學內(nèi)容展開綜合應用。這不僅是少教多學在課堂上的良好體現(xiàn)，這個過程也能夠很好的提升課堂教學效率。

三、“學”與“導”有機結(jié)合

少教多學并不是完全不教，然而，對于教的過程教師卻可以有意識的進行轉(zhuǎn)化，如果能夠?qū)我坏恼f教轉(zhuǎn)變成有意識的引導，這種教的模式不僅更為靈活多樣，這也能夠讓“學”與“導”之間更好的實現(xiàn)有機結(jié)合，這對于提升課堂教學效率將會是很大的推動。

“把握思維的奧妙”是高中政治課本中哲學板塊里很有代表性的一節(jié)內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容在理解上也存在一定的難度，需要教師在課堂上給予學生們更多積極的引導與點撥。在進行教學導入時我首先引導學生們對于前面學過的內(nèi)容進行了梳理與回顧。經(jīng)過前面課程的學習，學生們已經(jīng)基本了解了什么是物質(zhì)，明白了為什么世界由物質(zhì)組成以及物質(zhì)是運動的道理，并且認識到這種運動是有規(guī)律的。我會引導學生們對于這些重要的知識點進行回顧，深化學生對于知識點的體驗。在此基礎上我會慢慢引出本節(jié)課的教學重點，讓學生們領會到本節(jié)課程的教學中則會對于什么是意識進行相關說明與闡釋，論證了物質(zhì)和意識之間的辯證關系，并且提出了一切從實際出發(fā)，實事求是的方法論。哲學內(nèi)容在教學中是存在一定難度的，想要促進學生們對于這些知識點的吸收，教師的引導是很重要的。同時，在引導的基礎上也應當鼓勵學生積極思考探究，要透過更多有效的自主學習來深化學生對于教學知識點的理解與認識。這才是“學”與“導”的有機結(jié)合，才能夠讓高中政治少教多學的教學模式更好的發(fā)揮其輔助作用。

想要讓少教多學的教學模式更好的在高中政治課程的教學中得以體現(xiàn)，這首先需要教師相信學生的學習潛能，并且設置更有意義的學習任務。同時，實現(xiàn)“學”與“導”有機結(jié)合也是一種很好的教學手段，這些都能夠很有效的提升政治課程的教學實效性。

（作者單位：江蘇泰興市第二高級中學）endprint