如何提高小學生寫字水平

李彥

石家莊市藁城區(qū)丘頭學區(qū)麗陽小學

如何提高小學生寫字水平

李彥

石家莊市藁城區(qū)丘頭學區(qū)麗陽小學

眾所周知，中國文字不但有記錄語言符號的功能，還具備特定的藝術價值。在大力提高素質(zhì)教育的今天，作為一名從事小學教育的工作者，面對歷史賦予我們的重任，怎樣讓小學生把我們的祖國文字寫得正確、規(guī)范、流利、美觀，這也是素質(zhì)教育中的一個比較重要的課題，值得我們教育工作者思考和探究。

一、把寫字教學作區(qū)域推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

所謂把字寫好，就是要寫正確、端正、得體、整齊，使之美觀。寫好漢字，不只是書法家的事，是每一個中國人應該具備的最起碼基本素質(zhì)，而這一基本素質(zhì)形成和發(fā)展的關鍵時期是在小學和初中。實踐證明，寫好字是學好科學文化知識的基礎，是學生科學文化素質(zhì)的一個重要標志，也是加強學生情感、意志、心理品質(zhì)培養(yǎng)以及身體機能訓練的有效手段。但是現(xiàn)在不少學校，幾乎不見書法課，寫字唯求其對，不求其好。為此，教育行政部門要把寫字教學作為區(qū)域推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，切實予以加強。

二、重視教師的示范作用

俗話說得好“榜樣的力量是無窮的”作為教師必須練就一手好字，因為教師的字應成為學生的榜樣，更應具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣，似無聲的引領。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆的姿勢。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的讓人賞心悅目的漢字。學生寫字時，要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。小學生的模仿性很強，教師是學生心目中最尊敬的人，他們處處以教師的行動為榜樣，尤其寫字，不少學生的字酷似老師。所以教師的舉動，言行都要起示范作用。

三、培養(yǎng)小學生的寫字興趣

要想提高小學生寫字水平，一個重要的途徑就是要增強小學生寫字的興趣，古人云：“興趣是最好的老師?！睘榇耍艺J真?zhèn)湔n，上好課。在課堂上講一些古代書法家刻苦練字的事跡，增強學生寫好字的信心，如岳飛小時候家境貧寒，就用蘆葦梗當筆，以沙土作紙，刻苦練字，終于練出一手好字的故事。用“鐵杵磨成針”的故事，鼓勵學生，克服困難，堅持練好字。重點指導學生領會寫字的方法和技巧，提高其興趣。如寫“明”字，在田字格中用比較的方法寫出兩個“明”“日月”字，問學生兩個字看上去美感為什么不一樣，以此來激發(fā)學生興趣，對學生的寫字作業(yè)，我及時認真地進行批改。對寫的好的字圈上紅圈，特別好的字圈上雙層紅圈，并且在班上給予表揚，并把它的作業(yè)掛在教室后邊的學習園地上展覽，來調(diào)動學生的寫字積極性。

其次，開展課外寫字活動，利用課余時間在校內(nèi)辦一些書法興趣小組，定期舉辦學生現(xiàn)場寫字表演，開展寫字競賽，舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽，激發(fā)學生寫字興趣。要讓學生在生活中體會寫好字的意義，還鼓勵高年級學生利用家家貼春聯(lián)這一風俗，鼓勵學生為自家和別人家寫春聯(lián)，進一步培養(yǎng)學生的濃厚興趣，調(diào)動學生的寫字積極性。

四、培養(yǎng)小學生良好的寫字習慣

1.培養(yǎng)良好的握筆習慣。

我曾接手一個五年級班，班上五十名學生，我對五十名學生握筆姿勢進行了仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中只有十二名學生的握筆姿勢較正確，其他學生握筆姿勢都不對頭，有的幾乎握在筆尖上。不良的握筆姿勢既影響了學生的寫字水平，又影響了寫字速度，更嚴重的還會影響學生的視力和身體發(fā)育。我認為握筆姿勢應當從一年級開始就要耐心地進行指導，嚴格要求和訓練。一旦發(fā)現(xiàn)就要及時改正，否則習以為常，糾正起來難度就比較大了。握筆姿勢的檢查應當是經(jīng)常性、全面地檢查。各科教師，尤其有課堂作業(yè)的教師更應注意發(fā)現(xiàn)并糾正。另外教師要指導好學生區(qū)分硬筆和軟筆的握筆差異。小學生入學學的就是硬筆握筆方法，到了三年級才開始學握軟筆方法，教師要注意講解這兩種握筆姿勢的差異，注意做好示范。學生養(yǎng)成良好的握筆習慣不是一兩節(jié)課就能達到，而要求教師經(jīng)常指導、檢查、糾正。

2.堅持要求有正確的寫字姿勢。

在平時教學實踐中我發(fā)現(xiàn)不少學生寫字姿勢欠佳，有的把作業(yè)本斜放著寫。這種狀況若不及時得到糾正，不僅影響寫字水平，還會對小學生的身體帶來巨大危害，容易形成肩斜、背駝、近視等。這就要求教師做好示范，分步講解。還可以讓學生演示，讓大家模仿。只有持之以恒，嚴格要求學生，方能使學生具有正確的寫字姿勢。

五、重點練好寫字的基本功

寫字的基本功包括基本筆畫、基本筆順、間架結(jié)構(gòu)三個方面。這三個方面都得讓學生掌握好，這樣才能把字寫好。自古以來，書寫乃是文化人普遍看中的一項技藝，被視為一個人的“第二容顏”，并有“字如其人”之說。所以我們在講究書寫規(guī)范的同時，亦不可忽視它的美觀，這亦當從娃娃抓起。作為人類文明的傳播者，我們的教育工作者對此更不宜等閑視之。理應多練練基本功，也給孩子多練練字，是每一位的字能對得起先人及廣大觀眾。

為了使小學生的字寫得規(guī)范、美觀，教師除了學習書法又關理論外，更重要的還要結(jié)合自己學生寫字的實際，以漢字書寫規(guī)則為準繩，加強練習，讓學生在反復練習的實踐中，不斷提高學生的寫字水平，我作為一名教師，有義務、有責任指導自己的學生提高寫字水平，為全面提高學生的素質(zhì)而奮斗。