小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略

孫繼艷

【摘要】近年來(lái)，高效課堂的構(gòu)建成為了教學(xué)熱點(diǎn)話題，而所謂的高效課堂，就是教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化和教學(xué)效果的最大化。對(duì)此，課堂教學(xué)效率就成為了構(gòu)建高效課堂的前提和保證。本文結(jié)合筆者多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從四方面入手探討了小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略，以期給廣大同仁提供一定借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的長(zhǎng)期影響下，許多小學(xué)語(yǔ)文教師還沿用著落后的教學(xué)模式，未能充分尊重學(xué)生的主體性，無(wú)法激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性難以提高。因此，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極采取有效的教學(xué)措施，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展。

一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念現(xiàn)代化

目前，轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念已經(jīng)成為構(gòu)建高效課堂的重要前提。所以，教師要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式和理念，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為根本目標(biāo)，尊重學(xué)生的教學(xué)主體性。如此不僅能夠提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，將探究學(xué)習(xí)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要方式。這就要求教師樹(shù)立現(xiàn)代化教育理念，充分利用現(xiàn)有教學(xué)優(yōu)勢(shì)，全面拓展學(xué)生思維能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定合理的教學(xué)計(jì)劃和方案。

例如，在進(jìn)行《成吉思汗和鷹》課文教學(xué)時(shí)，由于該篇文章具有深刻寓意，告訴了讀者一個(gè)人生哲理，就是不要在發(fā)怒的時(shí)候做任何決定和處理任何事物。但由于這個(gè)故事的發(fā)生年代較為久遠(yuǎn)，若是學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)順利進(jìn)入閱讀情境，體會(huì)成吉思汗的懊悔和鷹的忠誠(chéng)，就無(wú)法深入領(lǐng)會(huì)文章的主題。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體性，扮演好課堂的組織者和引導(dǎo)者角色，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，提高課堂教學(xué)有效性。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化

語(yǔ)文來(lái)源于生活，生活中充滿著語(yǔ)文。開(kāi)放式教學(xué)不僅要通過(guò)教學(xué)講解讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，更要能通過(guò)教學(xué)材料培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。所以，教師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生活化建設(shè)，通過(guò)整合教材，拉近教學(xué)與生活、教材與學(xué)生之間的距離，從學(xué)生日常生活和已有知識(shí)出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)有效性。

例如，在進(jìn)行《千年夢(mèng)圓在今朝》的課文教學(xué)時(shí)，筆者為了提高課堂教學(xué)效率，在正式開(kāi)展教學(xué)之前，首先用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言向?qū)W生們介紹了神州系列飛船發(fā)射的相關(guān)事情。例如，神舟五號(hào)飛船的發(fā)射標(biāo)志著我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)期，標(biāo)志著中華民族千年飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。如此，學(xué)生不僅能夠大致了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，而且能夠從中體會(huì)到中華民族在追求航天夢(mèng)想中所彰顯出來(lái)的艱苦奮斗和鍥而不舍的民族精神。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

新課改強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的教學(xué)主體性。教師在正式開(kāi)課之前要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，確保語(yǔ)文教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，踴躍發(fā)言，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來(lái)深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行《詹天佑》課文教學(xué)時(shí)，筆者首先明確了教學(xué)目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詹天佑的偉大事跡做大體了解，除了閱讀教材提供的介紹內(nèi)容，還要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，對(duì)詹天佑事跡形成全面詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，充分體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)精神，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，讓他們從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的思想。所以，筆者在實(shí)際課堂教學(xué)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，組織了一個(gè)詹天佑事跡的課堂報(bào)告，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還能有效拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。隨后，筆者根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。最后，筆者通過(guò)教學(xué)總結(jié)，鞏固學(xué)生知識(shí)體系，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。如此，學(xué)生的教學(xué)主體性得到了充分尊重，激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，有利于實(shí)現(xiàn)他們的綜合發(fā)展。

四、實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)綜合性

目前，許多小學(xué)語(yǔ)文教師還沒(méi)有完全樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，應(yīng)試教育的思想還廣泛存在，教師通常只是簡(jiǎn)單地照本宣科，向?qū)W生灌輸課本知識(shí)，完全忽略了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合培養(yǎng)。這種片面的教育嚴(yán)重挫敗了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，影響了小學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的有效培養(yǎng)和提高，課本中學(xué)到的優(yōu)秀語(yǔ)句無(wú)法應(yīng)用到實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)中，這也是學(xué)生作文水平低下的一大原因。因此，教師必須加強(qiáng)教學(xué)反思，重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)，靈活利用各種教學(xué)方式和手段，為學(xué)生創(chuàng)造自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

例如，在進(jìn)行《種子的夢(mèng)》課文教學(xué)時(shí)，筆者除了要求學(xué)生對(duì)文中優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行摘抄背誦外，還組織了一個(gè)主題為“我的夢(mèng)”的課堂即興演講。筆者給學(xué)生們提供一定的時(shí)間來(lái)組織演講內(nèi)容，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自由發(fā)揮，讓他們大聲說(shuō)出自己的夢(mèng)想。學(xué)生語(yǔ)言組織能力的提高并非一朝一夕就能完成的，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師必須要多組織類似這樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮、自我表達(dá)的課堂機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力培養(yǎng)的綜合性。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要全面掌握教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，在尊重學(xué)生教學(xué)主體性的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式和手段，構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展。

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（編輯：龍賢東）