怎樣培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣

楊廷偉?謝凱

【摘要】怎樣培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣？本文從“觸動(dòng)心靈，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀”“授以方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀”“啟迪智慧，讓學(xué)生享受閱讀”等三個(gè)方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;課外閱讀;興趣;方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

閱讀教學(xué)，提出了具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能豐富自己的精神世界。從小學(xué)生閱讀量規(guī)定中可以看出，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有很重要的位置，為了提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須從以下幾個(gè)方面著手，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成很好的讀書(shū)習(xí)慣。

一、觸動(dòng)心靈，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

（一）建書(shū)香校園，營(yíng)造濃郁書(shū)香氛圍

營(yíng)造濃郁的書(shū)香環(huán)境，是實(shí)施大閱讀和建設(shè)書(shū)香校園的前提，也是學(xué)校教育的必要行為。在校園內(nèi)建立起了名人雕塑，在校園教學(xué)樓墻壁上設(shè)置了讀書(shū)溫馨提示牌，在上面鐫刻了世界名人肖像和學(xué)生自己的“名人名言”，加強(qiáng)校園的美化綠化，使校園成為四季飄香、終年常綠的花園，大到校園環(huán)境的整體設(shè)計(jì)，小到每間教室的布局，都最大限度地營(yíng)造出書(shū)香育人的良好氛圍，給人一種美好的熏陶，徜徉其中，就像一本本內(nèi)容豐富的書(shū)籍，讓學(xué)生隨時(shí)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，與書(shū)為伴，以書(shū)為趣，打造出一個(gè)書(shū)香庭院。

（二）建立讀書(shū)超市，激發(fā)濃厚讀書(shū)興趣

小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力差，我們從兒童的心理特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生推薦閱讀的書(shū)籍：一是推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，并作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，以達(dá)到課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的目的。二是推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章，引導(dǎo)學(xué)生把從課外讀物中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作中，在讀和寫(xiě)之間架起一座橋梁，號(hào)召學(xué)生每周至少讀5篇自己喜歡的作文，并復(fù)述給家長(zhǎng)、老師或小伙伴們聽(tīng)。三是推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍。低年級(jí)學(xué)生可讓他們閱讀以圖為主，圖文并茂，并配有拼音的兒歌、童謠、寓言等。高年級(jí)可閱讀一些名人故事、歷史故事、散文、科普讀物等。本學(xué)期，我針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況，精選了《愛(ài)的教育》《中國(guó)最美的童話(huà)》《名人傳記》等故事性強(qiáng)、文字優(yōu)美的書(shū)籍。

二、授以方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

（一）倡讀整本書(shū)，開(kāi)闊視野

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。整書(shū)閱讀讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到大量的作品，豐富的語(yǔ)言材料有利于學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行吸收，有利于發(fā)展語(yǔ)言。學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言、思維、開(kāi)闊視野的同時(shí)，所感受和獲得的也比單篇文章深厚，思考問(wèn)題的角度也會(huì)變得多起來(lái)，每一篇散文都有它的特色，有的簡(jiǎn)練明白，以條目的形式出現(xiàn)，有的寓言深刻（如《一片葉子落下來(lái)》），有的充滿(mǎn)兒童情趣（像《幻》），教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言特色。

（二）重日積月累，體驗(yàn)情趣

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀，就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀，學(xué)生平時(shí)的自主閱讀，一般采取的是積累性閱讀。了解知識(shí)，積累優(yōu)美詞句，這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆讀書(shū)的好習(xí)慣。張中行說(shuō)：“古詩(shī)詞閱讀的‘量必須足，沒(méi)有一定量的積累，就不可能有質(zhì)的變化?！备鶕?jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征，我有計(jì)劃地讓學(xué)生博聞強(qiáng)記，要求學(xué)生每天利用10分鐘時(shí)間背誦古詩(shī)詞，每隔兩星期舉行一次“詩(shī)詞誦讀會(huì)”活動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都至少會(huì)背誦、默寫(xiě)40首古詩(shī)詞。學(xué)生在傳統(tǒng)文件的熏陶下，感受古詩(shī)詞的藝術(shù)美、情感美，體驗(yàn)文化情趣，舒展靈性和悟性，審美情感得以升華，認(rèn)識(shí)得以深化，欣賞水平逐漸提高。

（三）品語(yǔ)言魅力，引發(fā)共鳴

在每周的閱讀指導(dǎo)課上，讓學(xué)生采用多種方法讀，而不是一個(gè)調(diào)子的平鋪直敘，不是像流水般地淌、淌、淌，而是讓學(xué)生體味作品，把握感情，深入挖掘。我主要采用的方法有：一是抓精彩句段瑯瑯地讀。學(xué)生課外閱讀時(shí)，一般都是無(wú)聲的讀，默讀有利于理解內(nèi)容中心，當(dāng)讀到精彩句段時(shí)，老師有必要指導(dǎo)學(xué)生瑯瑯地讀，通過(guò)眼、口、腦、耳，化無(wú)聲的文字為瑯瑯有聲的語(yǔ)言閱讀，使學(xué)生多種感官同時(shí)活動(dòng)，有助于精彩句段的記憶，感受作品中的意境美、人物美和文辭美，讓讀者體味、辨析、感悟，從而感受和鑒賞作品的意境美。

三、啟迪智慧，讓學(xué)生享受閱讀

（一）搭建平臺(tái)，展示自我

當(dāng)孩子有了一定的閱讀興趣以后，可為孩子搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，在每天語(yǔ)文課前三分鐘的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)上，讓學(xué)生匯報(bào)自己所讀的內(nèi)容及感想，并定期舉辦讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生在展示自己的同時(shí)，也向同學(xué)們推薦自己所讀的文章或書(shū)籍，讓學(xué)生擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀。也可以出一期關(guān)于閱讀的手抄報(bào)貼在展板上，各小組進(jìn)行比賽評(píng)比，學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐，學(xué)會(huì)了讀書(shū)，內(nèi)化了語(yǔ)言。

（二）勤于積累，注重積淀

古人云：不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。一本本圖書(shū)，一點(diǎn)點(diǎn)收獲，鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū)，我把學(xué)生讀完的書(shū)登記在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中的“你追我趕讀書(shū)表”里，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他們的名字下已經(jīng)排上長(zhǎng)長(zhǎng)的一串書(shū)名，這一串串書(shū)名，讓孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自豪感 ，也激發(fā)了他們強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，以致使“我閱讀，我體驗(yàn)，我積累，我快樂(lè)”成為學(xué)生的心聲，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）養(yǎng)成習(xí)慣，提升品位

老師作為一名“書(shū)的使者”，帶學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界。開(kāi)始孩子們不愛(ài)讀書(shū)看報(bào)，我與他們一起走進(jìn)了他們喜歡的《淘氣包馬小跳》《哆啦A夢(mèng)》等十幾本小說(shuō)，我們?cè)谝黄鹱x書(shū)增進(jìn)了友誼和信任，拉近了師生間的距離，在欣賞中領(lǐng)略居民點(diǎn)的神奇和美妙。堅(jiān)持閱讀，你總會(huì)感覺(jué)自己的思想變得充實(shí)了、豐富了，思維變得有靈性了，有深度了，生活也變得絢麗多姿了……

陶淵明所說(shuō)的“好讀書(shū)，不求甚解，每有全意，便欣然忘食”，是讀書(shū)的一種境界，讀書(shū)像呼吸一樣自然，意在表達(dá)一種思想。讀書(shū)，就是一種最自然的生命狀態(tài)，是一種須臾不可或缺的存在方式，也是一種高貴至美的人生境界，讓我們用智慧點(diǎn)燃課外閱讀之花。

（編輯：龍賢東）endprint