關(guān)于高中地理學(xué)習(xí)方法的探究

許國(guó)純

地理環(huán)境空間廣闊，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，因此學(xué)習(xí)地理要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易、化繁為簡(jiǎn)，才能學(xué)得扎實(shí)而靈活。地理是一門(mén)廣泛應(yīng)用于生活的科學(xué)，學(xué)好地理不僅能幫助學(xué)生在考試中取得良好的成績(jī)，還能幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中解決問(wèn)題。地理是有條理和邏輯的，這要求學(xué)生不僅要具有一定的理解能力，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1.精選精練，總結(jié)方法技巧。

實(shí)踐表明，教師平時(shí)慣用的押題猜題、題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背等方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法應(yīng)對(duì)現(xiàn)今高考命題思路的變化。在復(fù)習(xí)的不同階段，教師要總結(jié)歸納易錯(cuò)而又確屬重點(diǎn)的考點(diǎn)，以及學(xué)科交叉點(diǎn)和滲透點(diǎn)，并且強(qiáng)調(diào)地理圖示的讀、填、繪、記，使學(xué)生把地理學(xué)科的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理落實(shí)到圖示上，從而達(dá)到地理知識(shí)的鞏固積累。例如，海地曾在當(dāng)?shù)貢r(shí)間2010年1月12日16點(diǎn)53分發(fā)生地震，震中位于（18.5°N，72.5°W），對(duì)此，教師可指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算零時(shí)經(jīng)線。零時(shí)經(jīng)線其實(shí)就是0點(diǎn)所在的經(jīng)線，是不斷變化的。而根據(jù)72.5°W及16點(diǎn)53分可以算出此時(shí)零時(shí)經(jīng)線在34.25°E。

2.理解記憶，密切聯(lián)系實(shí)際。

學(xué)習(xí)自然地理知識(shí)的重點(diǎn)是掌握基本概念、規(guī)律和原理，認(rèn)識(shí)地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，真正理解，形成靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要準(zhǔn)確理解重要原理，把握原理或規(guī)律的本質(zhì)，掌握結(jié)論，了解過(guò)程。因此，教師除了要對(duì)教材中的地理特征、地理成因、地理演變、地理規(guī)律等基本知識(shí)進(jìn)行歸納，還要指導(dǎo)學(xué)生把課本中的基本原理、規(guī)律等應(yīng)用于實(shí)踐中，多角度、多層面地分析和解決相關(guān)社會(huì)問(wèn)題和自然問(wèn)題，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，在做題的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多思考，結(jié)合課本中的相關(guān)知識(shí)解答問(wèn)題。

3.熟記地圖，突出空間分布。

地圖是地理教學(xué)的重要工具，可以說(shuō)，沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)。近幾年的高考地理試題對(duì)區(qū)域位置的考查越來(lái)越重視。通過(guò)分析地圖，我們可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用知識(shí)改造地理世界的途徑。而要想學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，就要記住最基本的地圖要素，如重要經(jīng)緯線經(jīng)過(guò)地區(qū)、重要城市河流的自然特征和人文特征、重要地點(diǎn)的經(jīng)緯度等。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要善于使用地圖，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，因?yàn)榈乩碇R(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊(yùn)含于地圖之中。此外，教師還應(yīng)該把建立空間概念作為地理教學(xué)的基本要求，并把這種要求貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。只要教師積極研究高考地理命題趨勢(shì)，科學(xué)運(yùn)用地理考題，就能取得良好的教學(xué)效果。

4.科學(xué)探究，確定方向。

教師是探究活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，主要任務(wù)是為學(xué)生探究地理問(wèn)題創(chuàng)造條件、提供幫助。教師探究意識(shí)的建立和探究能力的提高是地理問(wèn)題探究教學(xué)成功的關(guān)鍵。為此，教師要通過(guò)各種方式，提升自己提問(wèn)的智慧，使地理問(wèn)題的探究活動(dòng)朝科學(xué)、巧妙、實(shí)用、高效的良性方向健康發(fā)展。在教師眼中，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是有個(gè)性、有特色、有思想的獨(dú)立個(gè)體。教師要樹(shù)立新型學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生，平等相處，坦誠(chéng)相待，了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好、家庭狀況；把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生主體地位的提高，保護(hù)學(xué)生的好奇心和探索性行為；理性看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。

5.連續(xù)設(shè)問(wèn)，由淺入深。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)由淺入深、由感性到理性、由已知到未知、再由新的已知到新的未知的探究過(guò)程。設(shè)問(wèn)的實(shí)質(zhì)是將學(xué)生的已知和未知從知識(shí)體系中分離出來(lái)，并作為一種信息傳遞給學(xué)生，從而驅(qū)使學(xué)生研究和思考。例如，在教學(xué)“鋒面系統(tǒng)與天氣”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：國(guó)家氣象局預(yù)測(cè)本月8日前后冷空氣將襲京城，請(qǐng)同學(xué)們據(jù)此信息預(yù)測(cè)未來(lái)8天北京的天氣趨勢(shì)。這樣，把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用會(huì)使學(xué)生獲得了極大的滿(mǎn)足感，而這種滿(mǎn)足感又會(huì)激勵(lì)著學(xué)生不斷地探究與嘗試，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣。

綜上所述，地理的教學(xué)方法有很多，不管采用哪種方法，教師都要最抓住重點(diǎn)，科學(xué)施教，這樣才能取得事半功倍的效果。