初中語文朗讀教學(xué)芻議

姚寶國

內(nèi)容摘要：朗讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生語文素質(zhì)的重要方法之一。它是通過朗讀作為教學(xué)手段來刺激學(xué)生的外部感官和內(nèi)部的大腦皮層，使之達到調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，增強記憶能力，喚起情感，擴展思維，促進其綜合表達能力進一步提高之目的的一種教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：朗讀教學(xué) 記憶品質(zhì) 思維品質(zhì) 思維品質(zhì) 語感能力 表達能力

多年的語文教學(xué)，讓我在實際的教學(xué)過程中，逐漸認(rèn)識到朗讀教學(xué)與學(xué)生的語文素質(zhì)能力的培養(yǎng)有著十分密切的關(guān)系。

一.朗讀教學(xué)與記憶品質(zhì)的培養(yǎng)

朗聲讀書并非現(xiàn)代產(chǎn)物，它也是我國古代傳統(tǒng)的教學(xué)方法之一。朱熹說：“凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口久遠(yuǎn)不忘。”這正好說明了朗讀與記憶的關(guān)系。從感性上來說，朗聲讀書時，大腦必須指揮眼、口、耳等器官的協(xié)調(diào)感知工作，而眼、口、耳迅速將外界的信號輸送給大腦，

這樣通過多種感官的刺激，就會在大腦中留下更深刻的印象，從而達到識記不忘的目的。從理性上來說，運用朗讀教學(xué)，本身就能加深對所誦材料內(nèi)容的理解。現(xiàn)代學(xué)者朱自清先生在《國文教學(xué)》中也轉(zhuǎn)引說：“非高聲朗讀不能得其雄偉之概，非蜜詠恬吟不能探其深遠(yuǎn)之趣?！币虼?，在語文教學(xué)過程中，我們要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，促進學(xué)生良好的記憶品質(zhì)的形成。

二.朗讀教學(xué)與情感的培養(yǎng)

情感總是由一定的客觀事物引起的，語文教材中，情景交融的詩歌，富有詩意的散文，引人入勝的小說，催人淚下的劇本，占相當(dāng)比例，都蘊含著濃郁的情感因素，具有強烈的藝術(shù)感染力，有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，形成崇高的人格。呂淑湘先生說朗讀“是講文學(xué)作品的好辦法?！崩首x教學(xué)形式多樣，生動活潑，其核心是在“情”字上做文章，老師指導(dǎo)朗讀時，不但自己把情融注到作品之中，而且還感染了學(xué)生，使之走進作品所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍中，做到與作者的思想感情一脈相承，產(chǎn)生共鳴，從而達到以讀牽情，以情人文，進而達到對藝術(shù)的欣賞與享受的目的。如朗讀朱自清的《春》，能讓人感受到春草的嫩綠軟綿，春花的熱鬧艷麗，春風(fēng)的柔和暖煦，春雨的細(xì)密纏綿，朗讀魯彥的《聽潮》又能讓人體味到大海的博大與深廣，體味到大海的恬靜美和壯闊美。有人曾把散文、詩歌的朗讀教學(xué)分為五種類型。即如《荷塘月色》般的清麗婉約型，如《天山景物記》般的活潑明麗型；如《紀(jì)念劉和珍君》般的慷慨悲壯型；如《長江三峽》般的豪邁激越型；如《再別康橋》般的深沉凝重型等。

三.朗讀教學(xué)與思維品質(zhì)的培養(yǎng)

古人云：“書讀百遍，其意自見?！边@是說多讀能幫助理解文章，語言的藝術(shù)美是渾然一體的，每一篇文情并茂的詩文都是字、詞、句通過作者心靈的洗禮組合成的，單個的字、孤立的詞，無所謂美不美，而字、詞、句的不同排列組合構(gòu)成的篇章卻有妙不可言的藝術(shù)魅力。但是總會有許多自然活潑的語氣和深刻含義表達不出來。通過教師的導(dǎo)讀，學(xué)生反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟、揣摩，能對作品中語言的形象美、人物的造型美、自然的風(fēng)景美和作者的主觀情感美有一個整體的理解和內(nèi)化。我在教《天上的街市》一文時，一方面讓學(xué)生讀詩句，一方面又要學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，在頭腦中描繪出牛郎織女在天街閑游的優(yōu)美畫面。因此，朗讀的過程實際上也是一個思維的過程。

四.朗讀教學(xué)與語感能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)語感的問題已成為語文素質(zhì)教學(xué)中的一個熱點。葉老說：“文字語言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最重要的是訓(xùn)練語感?！眳问缦嫦壬舱f：“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語感能力?！敝挥薪?jīng)常朗讀，才可能對詞語、句子、段落和篇章有一定的感知能力。這種語言的感知能力是無形的常被忽視，但它在語文閱讀能力中是重要的組成部分。朗讀能把書面上無法表達的內(nèi)容、情感通過輕重緩急、抑揚頓挫等朗讀技巧淋漓盡致地表達出來。

五.朗讀教學(xué)與表達能力的培養(yǎng)

這里所說的表達能力是指能說會寫，能言善辯的一種綜合能力。這種能力是語文能力的綜合反映。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。這都說明了朗讀教學(xué)對寫作的作用。

綜上所說，朗讀教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高語文素質(zhì)有著極其重要的作用，那么，在課堂上，我們一定要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，做好示范，提高興趣，有目的地搞好朗讀教學(xué)。