加大情感教育力度提高地理教學(xué)效率

朱占云

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生身心全面發(fā)展，要求教師既重視學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，也重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的情感因素。在整個(gè)地理課堂教學(xué)過程中，教師要以情動(dòng)人，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探討問題的熱情和積極性，使學(xué)生身心都得到健康、全面的發(fā)展。

一、在地理教學(xué)中實(shí)施情感教育的必要性

教育是凈化人的靈魂、感化人的精神世界、塑造高品位人格的工作。情感教育必須落實(shí)于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)、貫穿于學(xué)校教育的始終。只有受過良好情感教育的人才會(huì)成為一個(gè)溫和友善、品格高尚、高雅大方的人。在地理教學(xué)中，教師只有重視和關(guān)注學(xué)生的情感，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，才能提高地理教學(xué)的整體效果，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、在地理教學(xué)中實(shí)施情感教育的途徑

1.反思自我，以身試教，誘發(fā)情感。

學(xué)生具有向師性，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，而且還會(huì)直接影響學(xué)生情感及個(gè)性品質(zhì)的形成，所以教師樹立良好的自身形象是至關(guān)重要的。作為中學(xué)地理教師，我們必須在實(shí)踐中不斷地反思自我、充實(shí)自我、提高自我。在課堂教學(xué)過程中，教師要勇于接受新事物、新觀點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的地理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到地理課堂教學(xué)中來。

2.關(guān)愛學(xué)生，融洽關(guān)系，以情激情。

在教學(xué)過程中，學(xué)生能否主動(dòng)參與教學(xué)過程取決于課堂教學(xué)氣氛的好壞。在沉悶嚴(yán)肅的氛圍中，學(xué)生是不可能充分地表現(xiàn)出他們的個(gè)性的，也不可能積極地參與教學(xué)。反之，若教師態(tài)度和藹、親切，師生關(guān)系融洽，學(xué)生就會(huì)放松身心，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。作為地理教師，我們?cè)谡n堂中要控制自己情緒，把微笑和激勵(lì)帶進(jìn)課堂，信任每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，包容學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，平等對(duì)待學(xué)生，從而使學(xué)生消除自卑心理，和教師的思想融為一體，充分調(diào)動(dòng)積極性，深入?yún)⑴c課堂教學(xué)，主動(dòng)獲取地理知識(shí)。

3.錘煉語言，飽含感情，以情動(dòng)人。

世界上的地理事物、地理景觀，絕大部分都不能被學(xué)生直接感知，雖然通過多媒體教學(xué)可以生動(dòng)、形象地展現(xiàn)這些地理事物，但畢竟多媒體資源有限，更多的還是要靠教師運(yùn)用飽含感情的語言，生動(dòng)形象、通俗易懂、繪聲繪色地講給學(xué)生。例如，在講“我國(guó)氣候南北差異特征”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可如此導(dǎo)入：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄；南方寶島，烈日炎炎，萬木蔥蔥。生動(dòng)、優(yōu)美的語言能誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的情緒狀態(tài)，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境、如見其形、如聞其聲的感覺。這樣，學(xué)生就會(huì)學(xué)而忘倦、樂而習(xí)之，達(dá)到意想不到的學(xué)習(xí)效果。

4.精心組織，創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣。

在課堂教學(xué)中，教師要吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境，使學(xué)生完全置身于教學(xué)之中，在不知不覺中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)展思維，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在講“國(guó)際日期變更線”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我給學(xué)生講了這樣一件“怪事”：在一艘自西向東航行的輪船上，雙胎姐妹先后出生，但后出生的妹妹卻比先出生的姐姐大一歲，這是為什么呢？這件“怪事”一下子就吸引到了學(xué)生的注意力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋，深入思考，并最終在我的引導(dǎo)下解決了問題。

5.借助詩(shī)詞、歌曲、趣聞，以情怡情。

在教學(xué)中，教師可將優(yōu)美的詩(shī)詞、動(dòng)聽的歌曲、有趣的故事等引入課堂，提高地理課堂的趣味度。例如，在講到“蒙古高原”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可引用詩(shī)句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，使學(xué)生對(duì)平坦廣袤的高原特征產(chǎn)生深刻的印象，從而激發(fā)他們探究地理奧秘的欲望。

總而言之，地理學(xué)科內(nèi)容復(fù)雜，教師要兼顧其他學(xué)科，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要始終以和諧的師生關(guān)系為前提，以教學(xué)綱要為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性、創(chuàng)造性，使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。