淺談高中歷史教材中的圖片對歷史教學(xué)的輔助作用

王娟

建國以來，歷史教學(xué)在教育理念、教育方法和歷史教材等方面經(jīng)歷了多次的改革。而就歷史教材的改革來說，教材中歷史圖片的增加是貫穿始終的改革內(nèi)容。教材中圖片的大量使用順應(yīng)了當(dāng)前人們思維習(xí)慣和審美習(xí)慣的變化趨勢，圖片比重的增加使歷史教材更加豐富生動，使歷史事實更加形象具體，這有利于學(xué)生感受歷史，并進一步對歷史人物和歷史事件進行最真實的想象。

一、從歷史教學(xué)的特點來看

我國歷史學(xué)科的教學(xué)一向本著“真實、客觀”的教學(xué)原則，尊重歷史的本來面貌，杜絕人為地添加對歷史的主觀闡釋和個人情感。從歷史內(nèi)容的客觀、真實地呈現(xiàn)這一方面來講，歷史圖片的使用是大有禆益的。一方面，歷史圖片相比文字更能夠細致、真實、客觀地展現(xiàn)歷史事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。漢字畢竟有著多義、多詞性、多語氣等特點，這影響了歷史教學(xué)的準(zhǔn)確性。另一方面，歷史圖片是歷史事件真實存在的證據(jù)之一。對它的使用能夠增強歷史教材的真實性和說服力。所以，從真實性和客觀性這兩個歷史教學(xué)的原則來看，教材中圖片的使用為這兩個原則的實踐和落實奠定了基礎(chǔ)。

二、從歷史教學(xué)的目標(biāo)來看

我國歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是通過對歷史內(nèi)容的客觀而真實的描述和呈現(xiàn)，增加學(xué)生的歷史知識，以使學(xué)生通過歷史知識的積累，形成一種正確的歷史觀和歷史思維。這一教學(xué)目標(biāo)要求歷史教學(xué)必須能夠從不同層次和不同視角上來講述歷史知識，滿足學(xué)生多樣化、多類型的知識需求，畢竟歷史內(nèi)容也是內(nèi)涵豐富的文化結(jié)合體，它里面包含多個不同學(xué)科的內(nèi)容。從這個角度上說，本身包含豐富信息和各學(xué)科知識的圖片的使用是有助于實現(xiàn)歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)的。歷史教材中的圖片能將客觀的歷史事件真實地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，通過對圖片的瀏覽，學(xué)生就能自然而然地獲取圖片中所包含的信息，這些被獲取的信息經(jīng)過學(xué)生的思維論證和邏輯推敲之后就會變成豐富的歷史知識。

三、從歷史教學(xué)的對象來看

高中歷史學(xué)科的教學(xué)對象是廣大在校高中生，他們面臨著高考的沉重壓力，很容易對各個學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。高中歷史教材中大量圖片的使用，可以讓學(xué)生在閱讀文字之后通過讀圖來提高注意力，激發(fā)對歷史事件的興趣。在對歷史事件感興趣之后，學(xué)生就會對歷史事件背后的時代背景、文化背景、社會背景等內(nèi)容產(chǎn)生求知欲。所以，從這個角度來說，高中歷史教材中圖片的使用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的主動性，有利于激發(fā)他們對歷史知識的探索求知欲望。同時，圖片的閱讀速度快、包含信息量大等特點也十分適合課業(yè)緊張、高考壓力巨大的高中生。

四、從歷史教學(xué)的內(nèi)容手段來看

新課改倡導(dǎo)教師更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，靈活運用多樣化的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。高中歷史教材中圖片所占比重越來越大，這正是我國歷史教育教學(xué)改革跟隨時代大潮，立足當(dāng)下現(xiàn)實情況所作出的正確選擇。歷史圖片的大量使用順應(yīng)了學(xué)生喜歡讀圖的閱讀習(xí)慣。此外，圖片的廣泛使用，還有利于增加歷史教學(xué)活動的趣味性，有利于教學(xué)手段的多樣化，有利于滿足不同學(xué)生對教學(xué)活動的不同期待和需求。

歷史圖片的形象性、直觀性能夠幫助學(xué)生加深對歷史教材中文字敘述的理解，而且“左圖右史”也是中國歷史學(xué)家研究歷史過程中一直傳承下來的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷史圖片和歷史文字總是緊密相連的，前者用它的直觀性和形象性為后者做注解。同時圖片有助于學(xué)生養(yǎng)成感性思考的習(xí)慣，也能為學(xué)生長期閱讀文字時形成的理性思維做必要的補充。

綜上所述，歷史圖片的使用能使歷史教學(xué)活動更加貼近生活，教學(xué)方式方法更加多樣，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。