淺談高職院校ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程

陳曉俊

(汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東汕頭 515000)

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淺談高職院校ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程

陳曉俊

(汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東汕頭 515000)

為了使高職院校在開展ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)過程中更好地發(fā)揮“體驗(yàn)式”教學(xué)的作用，根據(jù)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的優(yōu)勢，認(rèn)為高職院校面臨課時(shí)難以安排，時(shí)間不集中與師資缺乏，開課專業(yè)少等問題，可通過調(diào)整課程安排、跨專業(yè)合作學(xué)習(xí)、校企合作共同培養(yǎng)等措施進(jìn)行解決，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，使ERP沙盤模擬課程在高職院校中引起重視，得以更好開展，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。

ERP；課程改革；模擬課程

ERP是英文Enterprise Resource Plan的縮寫，中文名稱是“企業(yè)資源規(guī)劃”，沙盤內(nèi)容大致可分為營銷與規(guī)劃中心、財(cái)務(wù)中心、生產(chǎn)中心、物流中心四個(gè)部分，學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)、興趣、知識(shí)基礎(chǔ)等方面選擇總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)、銷售總監(jiān)等角色進(jìn)入沙盤模擬一個(gè)離散型制造企業(yè)的模擬運(yùn)營。ERP沙盤最初是企業(yè)信息化建設(shè)和降低運(yùn)營成本的結(jié)果，有的企業(yè)也同時(shí)用于新員工培訓(xùn)，后來，為了使畢業(yè)生能更好地適應(yīng)企業(yè)的需求，逐漸有高校引入ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程。

近年來，為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)企業(yè)的適應(yīng)能力，許多高職院校引入了ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生通過在一個(gè)仿真的企業(yè)沙盤中模擬一個(gè)企業(yè)的運(yùn)營，根據(jù)給出的市場信息及模擬企業(yè)的實(shí)際條件制定、實(shí)施經(jīng)營策略。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是繼案例教學(xué)法之后的體驗(yàn)式教學(xué)方法，能夠讓學(xué)習(xí)者在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中思考，是一種融知識(shí)性與趣味性于一體的上課方式，同時(shí)，通過模擬真實(shí)企業(yè)的運(yùn)作，使學(xué)生能夠在走出校門之前先實(shí)踐與檢驗(yàn)自己的專業(yè)知識(shí)，體會(huì)企業(yè)的競爭與發(fā)展過程，為未來做好準(zhǔn)備。

ERP沙盤隨著企業(yè)信息化的發(fā)展，日益得到企業(yè)和高等院校的重視，本人在經(jīng)過ERP沙盤的學(xué)習(xí)與擔(dān)任了高職院校兩個(gè)學(xué)期的ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)工作后，認(rèn)為ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程契合高職院校培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)，可以培養(yǎng)更多更適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才，但在課程的安排上仍有改進(jìn)的空間。

一、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的優(yōu)勢

(一)更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程采取的是不同于過去教學(xué)方式的體驗(yàn)式教學(xué)，需要學(xué)生主動(dòng)參與到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)校采用以物理沙盤為主、電子沙盤為輔相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)上課方式，它不同于過去的案例教學(xué)或軟件學(xué)習(xí)的方式，一方面通過物理沙盤使學(xué)生能夠在一個(gè)更為直觀、有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，另一方面也考慮到學(xué)生在專業(yè)的某些方面可能存在一定的弱點(diǎn)，使用電子沙盤進(jìn)行過程引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更為順利。整個(gè)學(xué)習(xí)過程猶如一場游戲競賽，所有的決策和操作都由學(xué)生完成，模擬企業(yè)應(yīng)當(dāng)如何在激烈的競爭中取得勝利，求得生存、發(fā)展，需要學(xué)生仔細(xì)分析企業(yè)的競爭環(huán)境，根據(jù)企業(yè)的資源條件做出決策。

(二)使學(xué)生的理論知識(shí)得到實(shí)踐檢驗(yàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后，如果到校外實(shí)習(xí)，不但實(shí)習(xí)成本高，能夠提供專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位有限，而且企業(yè)本身也需要保護(hù)自身的隱私，所以很難保證到企業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。通過使用ERP沙盤模仿真實(shí)企業(yè)的運(yùn)營過程，使學(xué)生在操作過程中逐漸領(lǐng)會(huì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)，ERP沙盤包含著多個(gè)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用的模塊，還能使學(xué)生在應(yīng)用本專業(yè)的知識(shí)時(shí)學(xué)到其他專業(yè)的知識(shí)，使之與自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)配合，幫助他們做出決策，完成沙盤模擬運(yùn)營。

(三)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

ERP沙盤的操作需要由多個(gè)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，要求每個(gè)成員負(fù)責(zé)不同的職能進(jìn)行有機(jī)合作，共同推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，獲得最終的勝利。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程要求使每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員都將參與討論，使他們在不同觀點(diǎn)的不斷沖突中進(jìn)行磨合，逐漸認(rèn)識(shí)每個(gè)成員的優(yōu)劣勢，最終融合每個(gè)人的想法進(jìn)行優(yōu)化，做出最有利的判斷。

二、高職院校ERP沙盤模擬課程存在的問題

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程為學(xué)生提供了一個(gè)仿真企業(yè)的運(yùn)營平臺(tái)，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力等方面產(chǎn)生了重要作用，但在教學(xué)過程中仍存在有一些不可忽視的問題。

(一)課時(shí)難以安排，時(shí)間不夠集中

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程是一門使用實(shí)體進(jìn)行模擬操作的實(shí)踐性課程，不同于理論課程或是技能課程的教學(xué)模式，雖然在總時(shí)間上并不需要比其他的專業(yè)課程多，甚至有可能更少，但在時(shí)間的安排上需要相對(duì)集中的時(shí)間段以保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與實(shí)訓(xùn)操作的連續(xù)性。另外，使用在短期內(nèi)完成教學(xué)的方式可以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，取得事半功倍的效果。但高職院校只有三個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間，大部分最后一學(xué)期是作為實(shí)習(xí)，時(shí)間的緊迫性使得課時(shí)安排需要將時(shí)間價(jià)值最大化。學(xué)院的ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程安排在第五學(xué)期，雖然每周有4個(gè)學(xué)時(shí)，但是分成兩次課，除了部分課程的內(nèi)容可以讓學(xué)生在課后完成外，每次上課前都要先用一部分時(shí)間來導(dǎo)入上一次課的內(nèi)容，反而造成時(shí)間的浪費(fèi)，花費(fèi)了更多的時(shí)間。

(二)師資缺乏，開課專業(yè)少

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的任課老師除了需要掌握管理學(xué)、市場營銷、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)與物流等多個(gè)專業(yè)學(xué)科的知識(shí)，還要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)ERP沙盤的整個(gè)流程的操作，將多個(gè)專業(yè)學(xué)科的知識(shí)融合運(yùn)用，理解每個(gè)操作背后的原因及可能產(chǎn)生的各種后果，以便在上課時(shí)能夠及時(shí)幫助學(xué)生解決相關(guān)問題。但是，從ERP沙盤引入大學(xué)起到現(xiàn)在仍是一門新課程，許多老師在過去并沒有學(xué)過，如果要成為ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的任課老師就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備，但原有工作的壓力使得大部分老師無法做到這一點(diǎn)，因此現(xiàn)在只有會(huì)計(jì)電算化專業(yè)與市場營銷專業(yè)開設(shè)這門課程。

三、高職院校ERP沙盤模擬課程可采用的建議

面對(duì)高職院校ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程存在問題，可從課時(shí)安排與上課模式等方面進(jìn)行完善，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加競賽，通過比賽進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、完善。

(一)調(diào)整課程安排，將上課時(shí)間往低年級(jí)移動(dòng)

高職院校的ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠集中，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間被平均分散到整個(gè)學(xué)期所致，為了調(diào)整課程上課時(shí)間使之集中同時(shí)保證不影響其他課程的正常上課，可將ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程往低年級(jí)移動(dòng)，與其他的實(shí)訓(xùn)課程放在同一學(xué)期進(jìn)行，將不同的實(shí)訓(xùn)課程放在同一學(xué)期的不同時(shí)間段進(jìn)行，使每一門實(shí)訓(xùn)課程的上課時(shí)間都更為集中，使學(xué)生能夠在一段時(shí)間內(nèi)集中精神完成實(shí)訓(xùn)課程。在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程的同時(shí)學(xué)習(xí)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程，可以讓學(xué)生及時(shí)將學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)，也檢驗(yàn)自身的專業(yè)知識(shí)方面存在的優(yōu)勢與不足，促使其在日后的學(xué)習(xí)過程中更有針對(duì)性地逐步完善。

(二)跨專業(yè)合作學(xué)習(xí)，融合各個(gè)專業(yè)的長處

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是一門覆蓋經(jīng)濟(jì)管理類多個(gè)專業(yè)學(xué)科知識(shí)的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程,每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都掌握著某一方面的專業(yè)知識(shí)，但對(duì)于其他專業(yè)的知識(shí)卻不一定了解。因此，在開始ERP沙盤的模擬操作前都要先針對(duì)開課專業(yè)的特點(diǎn)做相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充。如果能夠整合不同專業(yè)的學(xué)生安排課程，在解決課時(shí)安排不夠集中的同時(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作不但能夠讓他們根據(jù)自己專業(yè)選擇崗位，還能讓他們相互交流，拓寬知識(shí)面，從不同的角度進(jìn)行思考，制定更為全面的企業(yè)經(jīng)營策略。

(三)校企合作培養(yǎng)ERP實(shí)用型人才

學(xué)校缺乏教師資源時(shí)，如果進(jìn)行內(nèi)部人員培訓(xùn)需要花費(fèi)一定的時(shí)間與精力，還會(huì)占用到其他方面的人力資源，無法徹底解決師資缺乏的問題；如果使用對(duì)外招聘，確實(shí)可以從根本上解決師資缺乏的問題，但卻無法保證何時(shí)到位。最好的方法是在對(duì)外進(jìn)行人才招聘的同時(shí)進(jìn)行校企合作。企業(yè)提供專業(yè)人員和理念為學(xué)校解決師資缺乏的問題，同時(shí)也使用學(xué)校的資源進(jìn)行人才培養(yǎng)，而企業(yè)也可以減少在其他方面培訓(xùn)新員工的成本，直接從學(xué)校的畢業(yè)生中進(jìn)行招聘，在滿足企業(yè)需要的同時(shí)解決了學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)問題，最終得到共贏。

(四)鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，在競爭中學(xué)習(xí)

每年都有舉行全國性的ERP沙盤模擬經(jīng)營大賽，參加比賽的是來自全國各地院校的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與ERP沙盤模擬的熱情，更深入地思考和學(xué)習(xí)。通過在比賽中進(jìn)行多方面的對(duì)比交流，不管比賽結(jié)果如何，都能提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。老師也可以通過觀看指導(dǎo)學(xué)生比賽，從中發(fā)現(xiàn)不足與改進(jìn)措施，不斷提高自身能力水平和改善教學(xué)模式。

四、結(jié)語

近年來，為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進(jìn)企業(yè)的信息化發(fā)展，越來越多的高等院校引入ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程。本人通過學(xué)習(xí)及在高職院校教授ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程，在感受到這門課程所帶來的益處的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了部分存在于高職院校中的問題，并提出使ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程能夠在高職院校中得到更好發(fā)展的一些建議。作為一門能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的課程，除了需要各種軟硬件設(shè)施外，還需要像ERP沙盤所要求的那樣整合各種資源，使用適當(dāng)?shù)牟僮鞣椒ú拍馨l(fā)揮它的最大作用。

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Discussion on ERP sand table simulation training course in Higher Vocational Colleges

CHEN Xiao-jun

(Shantou Polytechnic, Shantou Guangdong 515000)

In order to better play the role of vocational colleges "experience" in the teaching process to carry out teaching ERP sand table simulation training curriculum, based on the advantages of ERP Sand Table Simulation training courses that vocational college class difficult to arrange, time is not a lack of focus and teachers, start a professional fewer problems by adjusting the curriculum, multi-disciplinary learning, school-enterprise cooperation to solve common culture and other aspects, while encouraging students to participate in the competition, so that vocational courses ERP Sand Table Simulation institutions pay attention to the development of better help students better meet the needs of enterprises.

ERP; Curriculum Reform; Simulation Courses

2015-03-01

陳曉俊(1988-)，男，廣東揭西人，管理學(xué)學(xué)士。研究方向：市場營銷。

F270.7

A

1008-8156(2015)02-0078-03

修回日期：2015-03-11