真實(shí)生活，方可演繹真實(shí)作文
——論初中語(yǔ)文作文教學(xué)

曹建海

真實(shí)生活，方可演繹真實(shí)作文
——論初中語(yǔ)文作文教學(xué)

曹建海

傳統(tǒng)的初中作文更偏向于重理輕情的方式，過(guò)于強(qiáng)調(diào)功利性、規(guī)范性和應(yīng)試性，卻忽略了學(xué)生情感的培養(yǎng)以及思維能力的培養(yǎng)。俗話說(shuō)：“世間并不缺少美，我們所缺少的只不過(guò)是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比绻眯年P(guān)注生活，那么就可以充分激發(fā)寫(xiě)作靈感，將生活中的一切都化為己用，這才是作文寫(xiě)作的最高境界。

一、關(guān)注生活，方可關(guān)注真實(shí)

每一位初中學(xué)生都存在于自己的生活之中，從清晨第一縷陽(yáng)光，到臨睡之前和父母的相處，每一個(gè)人在每一天所面臨的生活事件都會(huì)有所差異。在傳播媒介日益發(fā)達(dá)的今天，就算是在某一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，它所發(fā)生的事情依舊可以傳遞到各個(gè)角落，而中學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都處于焦點(diǎn)話題以及熱點(diǎn)新聞之中。所以，真實(shí)就成為初中學(xué)生作文的第一步。作為教師，要教會(huì)學(xué)生去關(guān)注生活，絕不放過(guò)身邊值得寫(xiě)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，這樣才能夠有“話”可寫(xiě)。

如，在作文教學(xué)《從生活中找“米”》之中，就可以教會(huì)學(xué)生如何才能夠在生活中找到用于寫(xiě)作的 “米”，通過(guò)生動(dòng)而又具體的細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行人、事、景物的描寫(xiě)。

二、用心觀察生活，積累寫(xiě)作素材

觀察是我們認(rèn)識(shí)世界的出發(fā)點(diǎn)，也是知識(shí)的源泉所在。只要懂得用心去觀察，就能夠培養(yǎng)良好的觀察力，然后在作文的寫(xiě)作中去運(yùn)用生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那么，究竟應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活呢？讓學(xué)生積極地?cái)z取生活中存在的各種信息，引導(dǎo)他們用眼睛去看、用耳朵去聽(tīng)、用嘴巴去嘗，從生活中積累素材。如，當(dāng)秋天來(lái)臨的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往公園進(jìn)行一次郊游，讓學(xué)生感受自然之中的秋日，寫(xiě)一篇“秋意”的文章，從四季的更替之中領(lǐng)悟秋意的真諦。在郊游的過(guò)程中，學(xué)生在感受到瑟瑟秋風(fēng)的時(shí)候，必定會(huì)產(chǎn)生一種悲秋的感嘆，在這樣的情感渲染下，有關(guān)于秋的佳作必定能夠躍然于紙上。

三、閱讀積累，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)新聞

初中語(yǔ)文作文教學(xué)離不開(kāi)豐富的素材積累，同樣，

也離不開(kāi)深厚的思想文化，離不開(kāi)對(duì)事物的獨(dú)特看法。俗話說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。在生活中，要懂得教會(huì)學(xué)生閱讀各種書(shū)報(bào)，如《讀者》《意林》這一類雜志之中，就有很多關(guān)于經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面的素材，通過(guò)這樣的積累，就可以提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞進(jìn)行實(shí)時(shí)地跟蹤分析，并且收集相關(guān)的報(bào)道信息，傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生給出自己的意見(jiàn)。通過(guò)這樣的鍛煉，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)出一篇與生活緊密聯(lián)系的文章非常有好處。

四、以學(xué)評(píng)教，全面改革評(píng)價(jià)方式

在改革評(píng)價(jià)方式當(dāng)中，可以選擇“以學(xué)定教”的理念，這樣，教師在學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)過(guò)程中，就可以建立出相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣也有利于學(xué)生綜合能力的提高。

如，在平常的作文講評(píng)課上，教師可以在上課之前，對(duì)于每一篇作文都需要做好詳細(xì)、認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，并且附帶上個(gè)性的評(píng)語(yǔ)，以此來(lái)記錄出每一個(gè)學(xué)生在作文當(dāng)中的閃光點(diǎn)，在課堂上可以隨堂的表?yè)P(yáng)，針對(duì)幾篇寫(xiě)作相對(duì)較好的習(xí)作，當(dāng)堂提供出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用“以學(xué)評(píng)教”的方式也可以不斷的進(jìn)行改革，以期為學(xué)生提供更良好的服務(wù)，就如美國(guó)教育家泰勒所說(shuō)：教育評(píng)價(jià)是這樣一種過(guò)程，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)了什么和所學(xué)的東西具有的價(jià)值。這是一種具有現(xiàn)今理念的著眼于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)觀。相信通過(guò)這樣的方式，就能夠讓學(xué)生的作文更加精彩。

★作者單位：江蘇如皋市九華初級(jí)中學(xué)。