民間游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用分析

林臻

摘 要：幼兒園教育是幼兒行為習(xí)慣、思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在這個階段幼兒自身理解能力較差，還需要幼兒園教育工作的正確引導(dǎo)，將民間游戲融入到幼兒園教育中能夠符合幼兒心理特點(diǎn)，更好的推動幼兒園教育工作的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒教育;幼兒園;游戲教育

為了幫助幼兒從小就有了解民族文化的基礎(chǔ)，教師可以采用民間游戲來教學(xué)?？梢詮亩喾N渠道來挖掘民間游戲，這需要幼兒園和家長的共同努力。教師可以借助現(xiàn)代技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)中廣泛搜索民間游戲，挑選一些優(yōu)秀、完整且具有民族特色的游戲，并將之引入教學(xué)過程中。

1 民間游戲相關(guān)概述

民間游戲主要指的是以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，在充分結(jié)合了時代的變遷特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等，衍生出的可以滿足不同年齡、不同性別人群需求的一種娛樂游戲。民間游戲往往有廣大人民群眾創(chuàng)編，并且有群眾傳播。與其他類型的游戲相同，民間游戲最為根本的目的就是愉悅?cè)藗兊男那?。伴隨著我國數(shù)千年的發(fā)展歷史，民間游戲也得到了良好的發(fā)展。當(dāng)前民間游戲主要可以分為兩種，一是行為游戲，二是文字文學(xué)游戲。行為游戲即有行為動作的游戲，是一種需要身體各部分進(jìn)行運(yùn)動的嬉戲活動，它包括：棋類游戲、球類游戲、投射游戲、競技游戲、手工游戲、模仿游戲、較量力氣游戲和綜合活動游戲;文學(xué)游戲是指帶有口頭文學(xué)性質(zhì)，但沒有行為動作，只靠嘴巴便可進(jìn)行的游戲，包括：兒歌、繞口令、謎語、笑話和神話故事等。

2 在幼兒園教育教學(xué)中融入民間游戲的重要意義

1）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提升幼兒思維創(chuàng)新能力。民間游戲具有豐富多樣化，以及活動整體生動活潑的特征。其中民間游戲中還包含了表演的成分，根據(jù)幼兒天生表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特征，非常符合幼兒性格特征需求。在幼兒教學(xué)過程中，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，民間游戲教學(xué)課堂更能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與性。游戲中的兒童通常情況下都是非?？鞓返模J(rèn)為游戲充滿趣味性。其次，就是社會渴求心理，根據(jù)社會學(xué)，幼兒成長發(fā)展的過程中就是一個認(rèn)知社會的全過程，隨著年齡的不斷增長，幼兒非?？释J(rèn)識社會、了解社會，從而探究出社會的真理。引導(dǎo)幼兒不斷地探究某個事物，從而真正地了解事物的內(nèi)涵。同時，對于兒童而言，對任何事物學(xué)習(xí)的前提都是對它產(chǎn)生興趣，就像動畫片能夠吸引孩子的注意力，因此，游戲也能激發(fā)兒童的注意力和興趣，讓他們自主地參與到游戲活動中來。因此，老師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)識到游戲的重要性，在教學(xué)過程中融入民間游戲，不斷地增長幼兒的見識、培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)新能力，讓幼兒多與社會接觸，挖掘幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。

2）增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。在現(xiàn)階段的健康和科學(xué)課程中，很多教師都逐漸意識到新型教學(xué)模式的重要意義。因此，很多教師在開展教學(xué)的過程中就逐漸引入民間游戲，通過民間游戲來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。我國傳統(tǒng)的民間游戲主要以體育形式進(jìn)行，包括步行、投擲、攀巖、爬行、跑步等游戲。這些游戲不僅可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，還可以讓幼兒更好地學(xué)習(xí)到知識，進(jìn)而更好的成長[1]。

3）提升幼兒的語言表達(dá)能力。許多童謠都出自民間游戲，也同樣融合了大量的生活常識和自然規(guī)律。孩子們可以通過在游戲中唱兒歌來掌握這些知識。這不僅可以提高兒童的認(rèn)知能力，而且可以提高兒童的語言表達(dá)能力。這種形式對那些通常不那么勇敢的孩子發(fā)揮了更大的作用。他們的語言表達(dá)能力在唱童謠過程中得到了有效的改善，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們不再那么自卑，內(nèi)向，給予他們與別人交流的勇氣，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

4）有助于合作能力的培養(yǎng)。民間游戲大多需要配合來共同完成，具備娛樂性的同時，又可提升幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。計(jì)劃生育政策影響下，大量家庭都只有一個寶貝，不僅受到父母寵愛，更受到隔代老人的溺愛，導(dǎo)致幼兒形成以自我為中心的心理，在一定程度上制約了他們的健康成長。民間游戲開展的前提是大家相互平等，相互合作，相互尊重，大大改善了幼兒以自我為主的思想，還能在游戲中獲得友誼與成長。

3 在幼兒園教育中應(yīng)用民間游戲的方法策略

1）注重民間游戲開展的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。要想在幼兒園教育活動中應(yīng)用民間游戲，首先需要做的就是要有一個適合開展民間游戲的氛圍與環(huán)境，這樣才能使民間游戲更好地發(fā)揮出自身的特有色彩，才能夠更好地激發(fā)幼兒的參與積極性。具體來說，教師一方面可以將一些民間游戲需要用到的游戲工具作為幼兒園布置的重要工具，這樣幼兒對這些工具既不陌生，在應(yīng)用民間游戲時幼兒也可以立刻拿到相關(guān)的用品;另一方面，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣或是一些風(fēng)土人情等，在教師中創(chuàng)設(shè)適合開展民間游戲的室內(nèi)環(huán)境，這樣不但可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還實(shí)現(xiàn)了民間游戲與幼兒生活的緊密連接，更有利于幼兒參與到民間游戲教育活動之中[2]。

2）優(yōu)化幼兒園環(huán)境，豐富活動形式。民間游戲本身帶有傳統(tǒng)性和特殊性，如果要將這種特性合理的應(yīng)用到幼兒體育教學(xué)中，那么教師需要關(guān)注幼兒園的環(huán)境建設(shè)，利用環(huán)境因素刺激幼兒關(guān)注各種游戲形式，讓他們在天性的驅(qū)動下進(jìn)行各種嘗試，并從中學(xué)習(xí)到交流能力，提高自身的身心素養(yǎng)。此外，多種多樣的游戲方式也是發(fā)揮民間體育游戲功能的重要因素，幼兒天性好奇，他們對新的面孔和形態(tài)更加感興趣，所以多樣靈活的游戲，與之匹配的環(huán)境，可以讓幼兒更加投入游戲。

3）多媒體創(chuàng)設(shè)多樣化的民間游戲情境，發(fā)展幼兒的潛能。老師在開展民間游戲活動時，應(yīng)該重視創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲情境，豐富游戲形式和內(nèi)容，加強(qiáng)對游戲的引導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)建一個豐富多樣的生動游戲情境，從而發(fā)展幼兒的潛能、提升幼兒的思維能力。同時，利用多媒體教學(xué)手段，例如：通過圖片、動畫、故事、視頻的方式，給幼兒呈現(xiàn)生動直觀的游戲情境，給幼兒提供服裝和道具，給予他們表現(xiàn)自己的空間和機(jī)會，促使幼兒在快樂自由的氛圍中感受到游戲帶來的樂趣，更好地達(dá)到教育目標(biāo)。發(fā)揮出民間游戲情境的實(shí)際效果，有利于豐富幼兒的內(nèi)心世界，開發(fā)他們的智力。其次，在教學(xué)過程中融入民間游戲，還能讓幼兒掌握更多的知識內(nèi)容，促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。此外，民間游戲作為民族文化的精髓，通過老師的引導(dǎo)，在幼兒教育中也可以更好地弘揚(yáng)和傳承中華民族傳統(tǒng)文化[3]。

4）與集體教學(xué)活動相結(jié)合。民間游戲是智力，體育，娛樂的結(jié)合。“拉尾巴”、“貼燒餅”等體育民間游戲可以單獨(dú)作為健康領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，既能保證活動的趣味性，又能幫助兒童鍛煉和發(fā)展身體技能。民間游戲或益智類游戲材料可以應(yīng)用于一定的集體教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到更好的教育效果。例如，孩子在掌握10以內(nèi)數(shù)字的概念和數(shù)字的順序時，可以以“跳房子”的形式從1跳躍到10，將抽象的和復(fù)雜的數(shù)字轉(zhuǎn)化為具體的游戲內(nèi)容，真正達(dá)到教學(xué)和享受的目的。

4 結(jié)語

綜上所述，民間兒童游戲是我國民俗文化的傳統(tǒng)文化，其中所蘊(yùn)含的道理是通過華夏兒女經(jīng)過世世代代的智慧與雙手所總結(jié)下來的，是我們所有人應(yīng)該繼承的一項(xiàng)重要文化遺產(chǎn)。在往后的幼兒教育工作的開展當(dāng)中，所有的幼兒和早教老師都要通過自己最大的努力，將民間兒童游戲與課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與幼兒教育工作的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]賀林珂.民間游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展的價值探析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（下旬），2013（05）.

[2]尤登星.融民間游戲于幼兒園教學(xué)之中的價值與策略[J].青少年體育，2014（4）.

[3]婁小韻.民間游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報，2016（1）.