醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教育資源與醫(yī)療資源合理整合的研究實(shí)踐

王富偉　魏愛婷　李彥娜

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教育資源與醫(yī)療資源合理整合的研究實(shí)踐

王富偉魏愛婷李彥娜

【摘要】通過本課題的探索和研究，將我校的“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”真正建設(shè)成為以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心為主體的，集醫(yī)療、教學(xué)、科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)為一體的高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地，最終達(dá)到提高我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教科研水，完善我市醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，增強(qiáng)我市各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的目的。符合國家教學(xué)改革和醫(yī)療改革的精神，符合國際職業(yè)教育發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】教育資源；醫(yī)療資源

Medical Inspection Technology Professional Education Resources With Reasonable Medical Resources Integration Research Practice

WANG Fuwei WEI Aiting LI Yanna, Henan Luohe City Medical College, Luohe 462002, China

[Abstract]Through exploration and study of the subject to “medical inspection technology professional training base construction demonstration project” construction to become real with medical test center as the main body, set medical treatment, teaching, scientific research, employment, entrepreneurship training, social training as one of the higher vocational education demonstration bases, It can not only improve our medical test technology teaching level, and improve the city health service system, enhance the service level of the city medical institutions at all levels and service quality. Meet the national teaching reform and health care reform spirit, in line with international vocational education development direction. [Key words] Education resources, Medical resources

1　項(xiàng)目的意義

通過《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教育資源與醫(yī)療資源合理整合的研究和實(shí)踐》課題的探索和研究，把我校的“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”真正建設(shè)成為以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心為主體的，集醫(yī)療、教學(xué)、科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)為一體的高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地。最終達(dá)到提高我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教科研水，完善我市醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，增強(qiáng)我市各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的目的，符合國家教學(xué)改革和醫(yī)療改革的精神，符合國際職業(yè)教育發(fā)展方向。

2　現(xiàn)狀分析

近年來因醫(yī)療資源的分配不合理，嚴(yán)重影響了我國醫(yī)療改革的效果。為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》中進(jìn)一步完善醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，衛(wèi)生部于2009年12月在醫(yī)療機(jī)構(gòu)類別中增設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心[1]。我們專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)了“2010年度河南省高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”，按照項(xiàng)目建設(shè)要求，2010～2013年需要政府及學(xué)校進(jìn)行四百萬元以上的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)設(shè)備、設(shè)施投入，這么多的資金投入購買的設(shè)備只用于教學(xué)而大部分時(shí)間閑置就太浪費(fèi)了。把我校的“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”建設(shè)成為一個(gè)以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心為主體的集“醫(yī)療、教學(xué)、科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)”一體化的實(shí)訓(xùn)基地，既符合省教育廳開展高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的精神，又能和相關(guān)的社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)進(jìn)行多種形式

作者單位：462002 河南省漯河市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的“校企合作”，充分利用他們的資金和資源，降低投資風(fēng)險(xiǎn)[2]。

3　教學(xué)改革目標(biāo)

通過“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教育資源與醫(yī)療資源合理整合的研究和實(shí)踐”的探索研究，充分利用和整合國家有限的教育投資和醫(yī)療衛(wèi)生投資，在我市創(chuàng)立一所醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心。最終達(dá)到既提高我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教科研水平，又完善了我市醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，提高了我市各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。通過本課題的實(shí)施，把我校的“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”真正建設(shè)成為以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心為主體的，集醫(yī)療、教學(xué)、科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)為一體的高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地，符合國家教學(xué)改革和醫(yī)療改革的精神，符合國際職業(yè)教育發(fā)展方向。最終探索出一條符合我校校情的醫(yī)療衛(wèi)生和高職高專醫(yī)學(xué)教育改革完美相結(jié)合的改革之路。

4　教學(xué)改革的實(shí)施

4.1教學(xué)研究準(zhǔn)備階段

（1）組織團(tuán)隊(duì)：根據(jù)檢驗(yàn)技術(shù)教研室教師的個(gè)人專業(yè)特長組織一批既有責(zé)任心又有奉獻(xiàn)精神的教師作為課題組成員，并進(jìn)行分工。（2）準(zhǔn)備資料，制定方案：通過調(diào)研、課題組組織討論等多種形式對課題進(jìn)行相關(guān)的資料準(zhǔn)備工作，同時(shí)從我校和附院實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)教材情況、實(shí)訓(xùn)場地、教學(xué)設(shè)施情況和我市醫(yī)療資源制定可行性方案。

4.2實(shí)施方案

通過本課題的探索研究，以充分的利用和整合國家有限的教育投資和醫(yī)療衛(wèi)生投資為主線，通過加強(qiáng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)多種形式的“校企合作”的溝通交流與合作，以互惠為核心，合作為關(guān)鍵，在充分利用他們的資金和資源，減少我校的資金投入的同時(shí)，既使我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平得到提升，又使我市醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系得到完善?；谝陨夏康呐c意義，制定以下實(shí)施方案：

4.2.1實(shí)驗(yàn)室設(shè)置 根據(jù)臨床工作需求，設(shè)置與開展臨床檢驗(yàn)專業(yè)相應(yīng)的科室。如臨床血液學(xué)檢驗(yàn)，臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)，臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)，臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、臨床細(xì)胞分子遺傳學(xué)專業(yè)等[3]。

4.2.2教師及技術(shù)人員設(shè)置 （1）至少有1名臨床檢驗(yàn)專業(yè)醫(yī)師，其必須具備中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格；（2）應(yīng)有1名負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的人員，其必須具備副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格；（3）各臨床檢驗(yàn)專業(yè)組至少有5名檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員，其必須至少具備初級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，能夠獨(dú)立完成相關(guān)檢測工作；（4）各臨床檢驗(yàn)專組業(yè)至少有1名具有檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員。

4.2.3加強(qiáng)教師及技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn) （1）學(xué)歷教育：為更好地完成教科研工作，部分在職教師學(xué)歷有待進(jìn)一步提升，我們通過對在職教師進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范和連貫的在職培訓(xùn)達(dá)到提高學(xué)歷的目的。通過積極開展“雙師型”教師的培訓(xùn)，達(dá)到提高教師的教學(xué)水平和相關(guān)業(yè)務(wù)水平的目的，為將來擔(dān)當(dāng)骨干教師和學(xué)科帶頭人奠定基礎(chǔ)。（2）課程進(jìn)修：根據(jù)教師教學(xué)情況，選派優(yōu)秀、上進(jìn)的青年教師到高等院校和規(guī)模較大的教學(xué)醫(yī)院對口專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，了解新知識、新技術(shù)及新方法，使教師專業(yè)水平不斷提高；（3）短期培訓(xùn)：根據(jù)專業(yè)設(shè)置及專業(yè)需求的輕重緩急，利用每年的寒、暑假，到省內(nèi)或市內(nèi)三甲級醫(yī)院進(jìn)行培訓(xùn)，并得到臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)帶頭人的肯定；另外在不影響正常教學(xué)的情況下，每學(xué)年分段安排專業(yè)教師有針對性地到相關(guān)單位和醫(yī)院進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.2.4實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施及布局 （1）臨床檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的建筑面積每設(shè)置1個(gè)專業(yè)其面積不少于200平方米；設(shè)置2個(gè)以上臨床檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，每增設(shè)1個(gè)專業(yè)增加100平方米；（2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室布局和工作流程應(yīng)當(dāng)滿足相關(guān)工作需要，有相應(yīng)的工作區(qū)域，如試劑和耗品保存、標(biāo)本準(zhǔn)備、標(biāo)本接收、標(biāo)本檢驗(yàn)、標(biāo)本保存、醫(yī)療廢物處理等；（3）符合生物安全管理和感染控制等相關(guān)要求，生物安全防護(hù)設(shè)施齊備，嚴(yán)格區(qū)分污染區(qū)，緩沖區(qū)、清潔區(qū)[4]。

4.2.5專業(yè)設(shè)備的準(zhǔn)備 （1）基本設(shè)備：生物安全柜、醫(yī)用冰箱、離心機(jī)、微量移液器、壓力蒸汽滅菌器等；（2）專業(yè)設(shè)備：與開展檢驗(yàn)項(xiàng)目相適應(yīng)的設(shè)備，如全自動(dòng)生化分析儀、五分類血細(xì)胞分析儀、尿干化學(xué)分析儀、尿沉渣工作站，電化學(xué)發(fā)光分析儀、全自動(dòng)洗板機(jī)，酶標(biāo)儀，微生物培養(yǎng)和鑒定儀、質(zhì)譜分析儀等；（3）建立實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng),包括標(biāo)本管理系統(tǒng)和報(bào)告管理系統(tǒng)等。4.2.6加強(qiáng)規(guī)章制度管理 建立系統(tǒng)的質(zhì)量管理體系，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，包括技術(shù)分級管理，人員管理、分析前、分析中、分析后質(zhì)量管理、設(shè)施與設(shè)備管理、儀器及試劑管理、標(biāo)本管理、記錄管理、報(bào)告管理、危急值管理、安全管理、信息管理、患者隱私保護(hù)制度[5]，同時(shí)，根據(jù)專業(yè)設(shè)置制訂與檢驗(yàn)項(xiàng)目相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程。

4.2.7甄選模塊編寫教材 甄選醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中基本技能及臨床綜合能力模塊，編寫相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

5　項(xiàng)目成果推廣應(yīng)用價(jià)值

通過本課題的探索和研究，在我市創(chuàng)立一所醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心，“以醫(yī)養(yǎng)教，以醫(yī)促教”，最終達(dá)到既提高我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平，又完善了我市醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，提高了我市各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。把我校的“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”真正建設(shè)成為以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所為主體的，集醫(yī)療、教學(xué)、科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)為一體的儀器設(shè)備總值達(dá)550萬以上，功能齊全、設(shè)備設(shè)施先進(jìn)、管理水平先進(jìn)、教學(xué)科研強(qiáng)、教育教學(xué)質(zhì)量高、辦學(xué)效益顯著、社會(huì)綜合服務(wù)能力較強(qiáng)的省級醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

校企合作：與各種醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)企業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行各種形式的合作。如：企業(yè)、機(jī)構(gòu)投入醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)設(shè)備參與管理和分紅；為企業(yè)、機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)人員培訓(xùn)；為企業(yè)、機(jī)構(gòu)訂單培養(yǎng)學(xué)生等。

通過校企合作逐漸減少學(xué)校對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的資金投入，不斷提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)整體教學(xué)水平和辦學(xué)能力，在1～3年內(nèi)建設(shè)成儀器設(shè)備總值達(dá)550萬以上，功能齊全、設(shè)備設(shè)施先進(jìn)、管理水平先進(jìn)、教學(xué)科研強(qiáng)、教育教學(xué)質(zhì)量高、辦學(xué)效益顯著、社會(huì)綜合服務(wù)能力較強(qiáng)的省級醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

參考文獻(xiàn)

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doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.21.008

【文章編號】1674-9308（2015）21-0011-02

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【中圖分類號】G642