教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源有效應(yīng)用開展策略探討

王保衛(wèi)

（勐?？h教育局電教室，云南 西雙版納666200）

一、教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋實(shí)施的意義

優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)兒童終身學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義，但是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地理環(huán)境差異等因素的影響，絕大多數(shù)貧困、邊遠(yuǎn)、農(nóng)村落后地區(qū)教學(xué)點(diǎn)的兒童并沒有享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教育部出臺(tái)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，整合現(xiàn)有資源；建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。其中還特別強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距；推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

2012年11月，教育部啟動(dòng)了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，為教學(xué)點(diǎn)配備數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備，配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，利用信息技術(shù)幫助各教學(xué)點(diǎn)開好、開齊國家規(guī)定課程，基本滿足農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的需求。并以縣域?yàn)閱挝?，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織教學(xué)點(diǎn)開展數(shù)字化教學(xué)。如何讓師生享受配送的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，充分利用資源優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量，顯得尤為重要。本文就如何有效落實(shí)運(yùn)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源促進(jìn)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生全面發(fā)展做些探討。

二、影響教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源有效應(yīng)用開展的因素

1.教師的專業(yè)素質(zhì)較低、觀念落后

我縣現(xiàn)有47個(gè)教學(xué)點(diǎn)，其中還有12個(gè)“一師一校”點(diǎn)。通過對(duì)我縣教學(xué)點(diǎn)調(diào)查了解到教學(xué)點(diǎn)與外界的信息交流少、信息閉塞。教學(xué)點(diǎn)教師年齡結(jié)構(gòu)較老化，走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)幾乎沒有，多數(shù)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，接受過系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的教師很少。即使鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)組織的教學(xué)活動(dòng)也少有，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教師大部分都互相不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教師成為井底之蛙，教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一等問題。教師即使認(rèn)為教材中的內(nèi)容是好的，也不能很好地組織教學(xué)，基本上是以語文、數(shù)學(xué)、體育為主，且教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式都顯得很單調(diào)，其它諸如美術(shù)、音樂、科學(xué)等課程形同虛設(shè)，壓抑了學(xué)生的自由和快樂。讓這部分學(xué)生錯(cuò)過了良好的基礎(chǔ)教育，必定會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的接受，影響到他們的一生。

教學(xué)點(diǎn)一般都比較僻遠(yuǎn)，家長對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量要求不高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難以深入管理。教師習(xí)慣了一只粉筆教授的模式，他們對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)手段——教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋來提高教學(xué)質(zhì)量、全面落實(shí)素質(zhì)教育意愿不迫切。導(dǎo)致大部分教學(xué)點(diǎn)教師對(duì)資源全覆蓋項(xiàng)目意義認(rèn)識(shí)不足，甚至有部分教師對(duì)教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋項(xiàng)目有嚴(yán)重抵觸情緒，認(rèn)為設(shè)備讓他們?cè)鎏砹吮９?、維護(hù)、運(yùn)用等方面的煩惱。

2.教學(xué)工作生活壞境差

教學(xué)點(diǎn)普遍存在一種現(xiàn)象，地理位置偏遠(yuǎn)、交通條件不便，特別到雨季出行非常艱難；生活環(huán)境很差，住宿、廚房都十分簡陋。教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)條件簡陋，較少有寬敞明亮的教室，教學(xué)設(shè)備設(shè)施、課外圖書幾乎沒有，種種不利因素致使教師鮮有心甘情愿去農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)工作的，即使分配去了也很難真正安下心來從事教學(xué)工作。教學(xué)點(diǎn)的特殊情況雖被外界所熟知，但具體到教學(xué)點(diǎn)所屬的當(dāng)?shù)卣约皩W(xué)校面臨這些問題時(shí)，往往有心無力，容易被忽視而且也不能給予他們實(shí)際真正需要的幫助。很多教學(xué)點(diǎn)原本該享有的教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)、設(shè)備的發(fā)放、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的改善等，一般都得不到滿足。

三、數(shù)字資源有效應(yīng)用開展的策略

教育的現(xiàn)代化，需要教師教育理念的現(xiàn)代化。只有在現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)下，廣大教師點(diǎn)才能深入體會(huì)和認(rèn)識(shí)到教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋的作用和意義，才能確實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀、人才觀。教師才會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受新知識(shí)、新技能。

作為已經(jīng)習(xí)慣“粉筆+黑板”傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)點(diǎn)教師來說，數(shù)字化教育資源的出現(xiàn)無疑對(duì)他們來說是巨大的挑戰(zhàn)，增加了無形的壓力。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，將數(shù)字教育資源融入到傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)以及開展課堂教學(xué)，充分發(fā)揮設(shè)備與與資源的優(yōu)勢(shì)，無論是從教師自身信息技術(shù)水平來說還是數(shù)字化教育資源本身所蘊(yùn)含的內(nèi)容，都將給教學(xué)點(diǎn)的老師帶來一場(chǎng)新的“革命”。提高教學(xué)點(diǎn)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)水平以及正確的教育觀、學(xué)生觀，必不可少也是當(dāng)務(wù)之急的事。開展專業(yè)性培訓(xùn)，有效組織各種教學(xué)活動(dòng)是確實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念、提高教師技能、提高教師駕馭教學(xué)能力的有效策略。

策略一：開展專業(yè)性培訓(xùn)，提高技能，轉(zhuǎn)變教師理念

對(duì)教學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)要因地制宜，要從最簡單的、最基礎(chǔ)的開始。首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)對(duì)教學(xué)點(diǎn)的所有教師進(jìn)行全員計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、開關(guān)機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)練習(xí)；Windows XP的基本概念、桌面基本操作等；Word的基本操作、文字編輯、文章格式等、Excel的基本操作，編輯工作表；利用PowerPoint制作演示文稿，培訓(xùn)完成后要通過由縣命題的統(tǒng)一考試。第二，縣教育局現(xiàn)代教育技術(shù)中心的教師要深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)教學(xué)點(diǎn)的教師開展多媒體理論和應(yīng)用方法、數(shù)字教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用；衛(wèi)星電視原理；遠(yuǎn)程教育IP數(shù)據(jù)接收軟件的安裝與使用；現(xiàn)場(chǎng)演示設(shè)備安裝、調(diào)試過程等培訓(xùn)，并要求四人一組組裝衛(wèi)星接收設(shè)備并能接收到衛(wèi)星信號(hào)為止。第三，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心信息技術(shù)人員和縣教育信息技術(shù)人員深入到各項(xiàng)目學(xué)校幫助安裝調(diào)試設(shè)備并開展相關(guān)培訓(xùn)，使教學(xué)點(diǎn)所有教師都能基本能操作使用設(shè)備開展教學(xué)。第四，各學(xué)校設(shè)備安裝調(diào)試正常工作后要以村委會(huì)學(xué)校組織教師觀看《運(yùn)用數(shù)字資源上好音樂課》、《應(yīng)用數(shù)字教育資源進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)》、《數(shù)字資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的運(yùn)用》、《利用數(shù)字資源進(jìn)行語文教與學(xué)的應(yīng)用與建議》等。

策略二：深入校點(diǎn)，精心指導(dǎo)

教學(xué)點(diǎn)教師的流動(dòng)性大，應(yīng)保證任教期內(nèi)教師熟悉并能獨(dú)立進(jìn)行設(shè)備的安裝調(diào)試、使用維護(hù)和資源接收等工作，及時(shí)解決教育教學(xué)工作中遇到的設(shè)備和技術(shù)問題，保證教育教學(xué)工作正常進(jìn)行?？h教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要委派信息技術(shù)骨干教師深入到教學(xué)點(diǎn)教會(huì)教師利用配發(fā)的設(shè)備進(jìn)行數(shù)字教育資源的接收以及獲取資源的途徑，能夠進(jìn)行簡單的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。組織學(xué)科優(yōu)秀教師直接把先進(jìn)的教育教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法送到教學(xué)點(diǎn)，幫助教學(xué)點(diǎn)教師在完成日常教學(xué)任務(wù)的情況下，能夠花時(shí)間、精力思考優(yōu)秀教師教學(xué)過程中所運(yùn)用到的教學(xué)方法以及教學(xué)手段等要素，通過相互之間不斷的切磋、交流，提高教學(xué)點(diǎn)教師組織教學(xué)活動(dòng)的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高，而不是孤軍作戰(zhàn)，僅憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教授知識(shí)。

教學(xué)點(diǎn)教師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)成資源的同時(shí)，根據(jù)配發(fā)的設(shè)備以及學(xué)生的實(shí)際情況，單獨(dú)挖掘?qū)W生感興趣的教學(xué)資源，并將其加工形成適合自己教育教學(xué)的資源，不斷提高自身的課堂教學(xué)能力。充分利用“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目推送的優(yōu)質(zhì)資源，有選擇性的在課堂上播放優(yōu)質(zhì)資源，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的同時(shí)也開闊眼界。

策略三：組織各種有效教學(xué)活動(dòng)，提高教師駕馭教學(xué)能力

教師的業(yè)務(wù)水平是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)不斷摸索和學(xué)習(xí)中得益提高的，組織開展各種有效的教學(xué)活動(dòng)是教師成長的有效途徑，也是教學(xué)點(diǎn)的教師最急切需求的。各級(jí)學(xué)校要組織好本級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，以村小為單位，要組織好每位教師每學(xué)期講授一節(jié)運(yùn)用教學(xué)點(diǎn)資源的公開課、研究課或示范課，每位教師都要參與集體備課、聽課、評(píng)課等流程；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要開展好“教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋項(xiàng)目”學(xué)校的教師交流活動(dòng)，要求每位教師都談?wù)勛约洪_展教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋教學(xué)過程中的得失，并安排做得好的教師上公開課。時(shí)機(jī)成熟時(shí)縣局要組織全縣性的公開課大賽，要求教學(xué)點(diǎn)的教師要全員參與村級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)的層層選拔。通過上述教學(xué)活動(dòng)能夠不因教學(xué)點(diǎn)自身的局限性而失去應(yīng)有的學(xué)習(xí)。通過開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)點(diǎn)教師全員參與，讓他們了解更多關(guān)于課堂教學(xué)活動(dòng)組織問題，長此以往，將會(huì)對(duì)教學(xué)點(diǎn)教師的教育觀、信息化素養(yǎng)產(chǎn)生良好的影響，使他們?cè)谒枷胍庾R(shí)上得到轉(zhuǎn)變，技能得以提高。

策略四：引進(jìn)新鮮血液，增加對(duì)教學(xué)點(diǎn)投入

要逐年引進(jìn)、輸送優(yōu)秀年輕教師到教學(xué)點(diǎn)工作，確保教學(xué)點(diǎn)教師的高素質(zhì)。對(duì)教學(xué)點(diǎn)不只該有觀念的引導(dǎo)，而且應(yīng)給予物質(zhì)支持，確實(shí)改善辦學(xué)條件、改善教師的生活環(huán)境，讓教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生不因教育環(huán)境的不同而影響他們整個(gè)學(xué)業(yè)，促進(jìn)教育均衡化發(fā)展。應(yīng)該增加對(duì)教學(xué)點(diǎn)的教育經(jīng)費(fèi)的投入，建蓋標(biāo)準(zhǔn)化的校舍及教師宿舍，配發(fā)器材、圖書、音、體、美等教學(xué)設(shè)備。利用音體美設(shè)備進(jìn)行簡單的音樂、美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的課程教學(xué)，提高學(xué)生的欣賞力、表演力、認(rèn)知能力，確保教學(xué)點(diǎn)能按國家課程標(biāo)準(zhǔn)開足、開齊、開好課程。

“教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋項(xiàng)目”運(yùn)用效益的高低關(guān)鍵在教師，只有切實(shí)提高教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，改善教師生活、工作條件，才能全面落實(shí)素質(zhì)教育，穩(wěn)步提高教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)質(zhì)量。