“循序漸進”，引導(dǎo)學(xué)生步入作文殿堂

江蘇　鄭　璐

“循序漸進”，引導(dǎo)學(xué)生步入作文殿堂

江蘇鄭璐

俗話說：“語文是百科之母”。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，語文教學(xué)的地位日益凸顯。作文教學(xué)作為語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其地位同樣至關(guān)重要。然而，從實際教學(xué)情況來看，教作文難，寫作文更難已成為制約初中語文教學(xué)水平提升的主要因素之一。作文教學(xué)是語文教學(xué)環(huán)節(jié)的重點和難點。作文水平的高低直接體現(xiàn)了學(xué)生語文綜合能力的強弱。作為語文教師，應(yīng)加大對作文教學(xué)的重視程度，掌握科學(xué)方法，遵循“循序漸進”原則，為學(xué)生語文能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。下文，筆者將結(jié)合本人多年語文教學(xué)實踐，探討如何引導(dǎo)初中生步入美好的作文殿堂。

一、 培養(yǎng)興趣，親近作文

興趣是前提。教師在進行初中作文教學(xué)過程中，要有效引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其寫作興趣。一旦產(chǎn)生興趣，便會給學(xué)生巨大的動力和愉悅的心情，使學(xué)生在輕松的氛圍之下進行寫作。通過提升寫作興趣來增強其寫作能力，這樣一來，便可為學(xué)生營造輕松氛圍，久而久之，學(xué)生的寫作水平自然會有很大進步。教師應(yīng)針對不同題材作文的講解，運用靈活的方式，在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，久而久之便會產(chǎn)生良性循環(huán)，使學(xué)生對寫作充滿熱情，進而有效提高其寫作水平。例如，在人教版八年級語文教材中，教師在第四單元寫作訓(xùn)練《走上辯論臺》這一環(huán)節(jié)的講授中，可以先讓學(xué)生根據(jù)辯論內(nèi)容搜集資料，隨后在課堂上開展辯論賽，學(xué)生對于這種新穎的課堂教學(xué)方式充滿了熱情，對于寫作的恐懼心理也會大大降低，同時，還會在辯論賽前做好充分準備，這一系列準備也恰恰成為了作文的良好素材。另一方面，教師可在寫作測試時，通過高分給學(xué)生以激勵，或者進行口頭表揚。教師可以通過評分方式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作亮點，對學(xué)生的寫作給予高分作文肯定。這樣一來，便可為學(xué)生樹立強烈的自信心，提高寫作熱情，為更高的分數(shù)而努力。在作文點評環(huán)節(jié)，教師也可對那些寫作能力強及進步較為迅速的學(xué)生進行口頭表揚，尋找其寫作亮點，或?qū)⑵渥髌纷鳛閮?yōu)秀范文在班級進行展示，這也將會大大增加學(xué)生寫作的積極性，提高寫作興趣。

二、廣泛閱讀，吸取精華

閱讀是首要。教師要夯實學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，最首要的就是要求學(xué)生進行廣泛閱讀，在閱讀中積累優(yōu)秀詞句和表達方式，并做好讀書筆記，進而使學(xué)生養(yǎng)成愛閱讀，會閱讀的良好習(xí)慣，這對提升學(xué)生的寫作水平具有重要影響。因此，教師在對學(xué)生進行寫作培訓(xùn)時，應(yīng)首先注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀廣度和深度，只有多讀書、讀好書才能切實提升學(xué)生的寫作能力。作為初中生，其個人閱歷和經(jīng)驗相對不足，在寫作素材方面知之甚少，這樣便嚴重阻礙了學(xué)生寫作能力的提升。閱讀是寫作的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，同時，閱讀也是學(xué)生有效積累作文素材的極佳途徑。作為初中語文教師，應(yīng)高度重視對于學(xué)生閱讀能力的日常訓(xùn)練，在進行教材閱讀文章的講解中，要善于總結(jié)優(yōu)秀的寫作手法，提煉文章中的好詞好句，給學(xué)生予指導(dǎo)。下面筆者將通過列舉八年級上冊語文課文《蘆花蕩》加以說明。在本文開篇中寫道：“這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像沉浸在水里，而且要滴落下來的樣子?！痹趯@一段進行講解時，教師可通過講解作者的描寫手法，即通過景物描寫渲染氣氛，來引出文章中景物描寫的幾點作用：①交代事件發(fā)生的時間和地點；②推動故事發(fā)展；③情景交融；④渲染氣氛。通過教師講解。學(xué)生在充分掌握這一技巧后，便可將這一手法運用到寫作中去，進而增強寫作能力。另外，教師也可向?qū)W生推薦優(yōu)秀的初中生閱讀作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《呼蘭河傳》《駱駝祥子》等等。

三、善于觀察，活躍思維

觀察是重點。寫作源于生活，高于生活。離開生活的寫作如同閉門造車，它的描繪往往蒼白無力，毫無生趣，有的甚至?xí)υ掃B篇。從現(xiàn)實情況來看，這類現(xiàn)象在初中生的寫作中已不足為奇。由此可見，加強對于學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。生活中的細致觀察對于寫作能力的提升具有很大幫助。比如朱自清一篇膾炙人口的文章《背影》，深受人們喜愛，最主要原因就是他的文章表達質(zhì)樸、真實，尤其是在其對父親背影的描寫上，詞語使用細致巧妙，極容易使人產(chǎn)生共鳴，并將父愛的偉大表現(xiàn)的淋漓盡致，這篇文章的成功之處正是在于作者日常生活中的敏銳觀察。語文教師應(yīng)培養(yǎng)初中學(xué)生善于觀察事物的良好習(xí)慣，在生活中的一點一滴積累寫作的素材，進而活躍思維，寫出更好的文章。例如，在語文教材七年級下冊的寫作訓(xùn)練《寫人抓住特點》中，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行相互觀察，總結(jié)出人物外貌、神態(tài)、動作、語言的基本特點，進而豐富寫作素材，抓住人物描寫的要領(lǐng)和關(guān)鍵點，避免描寫人物時出現(xiàn)“千人一面”現(xiàn)象。另外，教師在景物描寫中，教師也可適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進行觀察，接近大自然，并要求學(xué)生將所觀察到的事物隨時記錄下來，進行分類整理，為今后的寫作積累素材，這些是學(xué)生寫作的源泉，也是學(xué)生創(chuàng)造力的源泉。

四、勤于練筆，天馬行空

練筆是關(guān)鍵。缺乏實踐的理論，無法現(xiàn)實最終目的。練筆是提升學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是切實提高學(xué)生寫作能力最有效途徑。教師除了要求學(xué)生對教材指定寫作進行訓(xùn)練外，還可適當(dāng)根據(jù)學(xué)生個人愛好給予學(xué)生自由寫作時間，在不影響整體寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，提高寫作積極性。另外，教師也可以借鑒“木桶原理”，對部分學(xué)生的弱勢方面進行系統(tǒng)訓(xùn)練，以彌補不足，提高寫作水平。另一方面，教師應(yīng)把課內(nèi)的寫作訓(xùn)練同課外練筆結(jié)合起來，使學(xué)生做到活學(xué)活用，以達到鞏固課堂訓(xùn)練的作用。例如，在九年級語文教材《我的初中生活》寫作訓(xùn)練中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成《我的初中生活》的習(xí)作后，可時間條件允許的情況下，趁熱打鐵，讓學(xué)生以《我的童年時光》為題進行練筆，這樣不僅可以有效鞏固課內(nèi)寫作訓(xùn)練中所掌握的寫作技巧，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對文章進行不斷文章，有效提升習(xí)作能力。

綜上所述，寫作能力對于學(xué)生語文水平的提高具有極為重要的作用。培養(yǎng)興趣、廣泛閱讀、善于觀察、勤于練筆，是教師在對學(xué)生進行寫作培養(yǎng)的四個重要環(huán)節(jié)。興趣是前提，閱讀是首要，觀察是重點，練筆是關(guān)鍵。只要教師提高認識，掌握有效方法，運用合理方法加以練習(xí)，并循序“循序漸進”的原則，就能有效提升學(xué)生的寫作能力，進而帶領(lǐng)學(xué)生進入美好的作文殿堂，仔細品味寫作的美好，體會人生樂趣。

（作者單位：江蘇省徐州市高級中學(xué)）