探索校本培訓(xùn)新路，促進(jìn)教師專業(yè)成長

盧志永

我校在教師校本培訓(xùn)方面苦下工夫，積極探索具有城南特色的教師培訓(xùn)新路子，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

一、建設(shè)師德師風(fēng)，涵養(yǎng)教師職業(yè)素養(yǎng)

1. 實(shí)施“師魂工程”，使教師“有德有才”。學(xué)校注重教師的師風(fēng)師德建設(shè)，積極開展師德教育周活動，抓好師德的學(xué)習(xí)宣傳，利用各種會議，對教職工進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律的教育。同時(shí)抓好師德的檢查，通過學(xué)情調(diào)查、家長會交流反饋等途徑，加強(qiáng)對師德師風(fēng)的檢查評價(jià)考核，不斷提升教師對自我的有效管理。學(xué)校鼓勵(lì)教師努力實(shí)現(xiàn)“爭先創(chuàng)優(yōu)”，不斷追求進(jìn)步，追求卓越，努力鑄造師魂。積極選送教師參加各類教育教學(xué)培訓(xùn)活動，集中培訓(xùn)與個(gè)人研修相結(jié)合，采取請進(jìn)來、走出去等方式進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，讓教師進(jìn)一步開闊眼界、解放思想、更新觀念，努力提高專業(yè)水平。

2. 開展“暖心工程”，使教師“有情有愛”。一是確立“管理就是服務(wù)”的思想，在學(xué)校管理中，尊重教師的權(quán)益，關(guān)心教師的生活，改善教師辦公環(huán)境，努力為教師創(chuàng)設(shè)條件，使教師在學(xué)校中得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。二是實(shí)行管理重心下移，三個(gè)年級均配備政教、教學(xué)、后勤體衛(wèi)三位行政并實(shí)行蹲級辦公，進(jìn)一步密切了干群關(guān)系。三是定期開展領(lǐng)導(dǎo)走訪和談心活動，通過對話、聊天、談心傾聽教師心聲，幫助教師解決實(shí)際困難，搭建領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通的橋梁。四是關(guān)注教師身心健康，定期開展文體活動、健康體檢、健康講座、慰問活動等系列活動，營造和諧愉悅的校園氛圍。

二、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，提高教師專業(yè)素質(zhì)

營造書香校園。學(xué)校積極倡導(dǎo)教師要有書卷氣，學(xué)校要有讀書風(fēng)，并致力于建設(shè)書香校園。學(xué)校開辟教師閱覽室，新建一個(gè)近40米的開放式圖書長廊，全天候滿足師生的閱讀需求。添置教育書籍，指導(dǎo)教師根據(jù)自身的需要，訂閱專業(yè)雜志，選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍，通過讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)。定期舉辦讀書心得交流會和征文等活動，引導(dǎo)教師把讀書學(xué)習(xí)作為促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長的重要途徑，增強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)的主動性。

推動合作共進(jìn)。學(xué)校把備課、講課、說課、評課和課題研究作為教學(xué)研究的主線，切實(shí)抓好集體教研活動，通過完善集體教研備課制度，加強(qiáng)交流互動，充分發(fā)揮集體智慧。每周一次的集體備課，先由一位或兩位教師負(fù)責(zé)主講，在此基礎(chǔ)上備課組成員再進(jìn)行討論、補(bǔ)充，共同探討，最后組長小結(jié)，這樣有利于教師對教學(xué)內(nèi)容的深入鉆研，既發(fā)揮了集體智慧，又使每個(gè)教師均得到鍛煉，提高了能力。在此氛圍推動下，學(xué)校備課組都能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，深入研究，常備常新，有效地指導(dǎo)教學(xué)，個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)一步步提升。

三、聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長

1. 實(shí)把好備課上課關(guān)。課堂教學(xué)是教師成長的主陣地，優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)在追求著高效的課堂。學(xué)校要求教師在備課方面要做到“雙結(jié)合”：即課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合；基本知識、基本技能和智力開發(fā)相結(jié)合。認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的巡課、聽課、評課、指導(dǎo)制度，實(shí)行推門聽課。學(xué)校行政經(jīng)常深入課堂、深入教師辦公室，做好聽課了解工作，及時(shí)分析、點(diǎn)評和指導(dǎo)，提升教師駕馭課堂的能力。教師的每一節(jié)公開課，我們均安排行政領(lǐng)導(dǎo)參與，做好全程的組織和指導(dǎo)工作，確保公開課的質(zhì)量。

2. 加強(qiáng)各課型的研究。一是科組教學(xué)研討課。各教研組借開放周這個(gè)平臺開展開課活動，由教研組根據(jù)期初定下的研究問題進(jìn)行集中研討。開課活動從開課老師的備課開始，到備課組的集體研究、說課、試講，借班試課、開課，每個(gè)環(huán)節(jié)都精心準(zhǔn)備，務(wù)求研討課能達(dá)到最佳效果。二是復(fù)習(xí)課和講評課。主要安排在期中、期末復(fù)習(xí)期間進(jìn)行，通過組織對復(fù)習(xí)課和講評課的研討，探索復(fù)習(xí)課和講評課的有效方法，引導(dǎo)老師們對如何復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺的深層次思考，進(jìn)一步完善教師的教學(xué)技能。三是新教師的過關(guān)課。對象是新調(diào)入、新上年級及新畢業(yè)教師，由教導(dǎo)處和組長進(jìn)行聽課了解，通過聽課、評課，再結(jié)合平時(shí)的作業(yè)批改和教案檢查以及學(xué)生的反饋信息進(jìn)行綜合評價(jià)，確定能否過關(guān)，此項(xiàng)活動，使新老師和青年老師盡快適應(yīng)新環(huán)境和新的教學(xué)要求。

責(zé)任編輯 邱 麗endprint