發(fā)展性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用

陳穗華

一、評(píng)價(jià)主體的多元化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教師評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生更多的參與到評(píng)價(jià)中來(lái)?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)，不再只是教師傳授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程，它更是教師與學(xué)生共同參與，共同探索知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得，不僅僅來(lái)自于教師，他們還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)增加自己的知識(shí)量，在課堂中他們不再只充當(dāng)傾聽者，他們更多的參與到學(xué)習(xí)中去，拓展課本中的知識(shí)點(diǎn)去生成新的知識(shí)，所以他們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)同樣具有評(píng)價(jià)的權(quán)利。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的評(píng)價(jià)，包括自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的互評(píng)，小組評(píng)等。在每個(gè)單元結(jié)束后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己在這個(gè)單元中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，分項(xiàng)目來(lái)給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，然后再經(jīng)過(guò)討論，給出一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)，當(dāng)然，這其中需要教師的引導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生如何看待自己的不足，如何正確的處理相互之間的評(píng)價(jià)，如何去看待一個(gè)人的進(jìn)步，如何把握每個(gè)同學(xué)不同的起點(diǎn)。學(xué)生們經(jīng)過(guò)多次這樣的評(píng)價(jià)，自己認(rèn)識(shí)到不足，找到差距，從而找到自己努力的方向。有的同學(xué)還能主動(dòng)的去幫助后進(jìn)的同學(xué)，而有困難的同學(xué)也能向同學(xué)和老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)與他人交流自己的意見和建議。

二、創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)發(fā)展的評(píng)價(jià)環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展

對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，教師首先應(yīng)看到學(xué)生的可發(fā)展性。學(xué)生是教育的主體，他們同時(shí)是不成熟的發(fā)展個(gè)體，也正由于學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓教育能有所作為。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì)，教師的評(píng)價(jià)和期待對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有很大影響的發(fā)展動(dòng)力，曾經(jīng)有人說(shuō)教師是學(xué)生發(fā)展的最準(zhǔn)確的預(yù)言家，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的言語(yǔ)評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛意識(shí)的影響，學(xué)生會(huì)在有意識(shí)與無(wú)意識(shí)之間，照著老師的評(píng)價(jià)和期待的方向發(fā)展自己。因此在與學(xué)生的日常交往與課堂授課中，教師的言語(yǔ)要注意鼓勵(lì)性，并且注意在他們的身上尋找閃光點(diǎn)，通過(guò)對(duì)他們優(yōu)點(diǎn)的大力表?yè)P(yáng)，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生朝著好的正確的方向發(fā)展，并且及時(shí)對(duì)學(xué)生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)。在英語(yǔ)課堂中要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多樣性，當(dāng)他們課堂表現(xiàn)積極或準(zhǔn)確回答問(wèn)題，或者敢于大膽表達(dá)自己的見解的時(shí)候，可以毫不吝嗇的將各種好的評(píng)價(jià)語(yǔ)贈(zèng)送給他們，而當(dāng)他們表現(xiàn)一般的時(shí)候，教師也可以給予鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓他們能有進(jìn)一步的表現(xiàn)。特別是對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)他們敢于發(fā)言，哪怕是站起來(lái)讀一個(gè)單詞或是一句簡(jiǎn)短的話，都應(yīng)該給予肯定。在教師的帶動(dòng)下，當(dāng)這些同學(xué)有較明顯的進(jìn)步時(shí)，其他學(xué)生都會(huì)不自覺的給以熱烈的掌聲。教師的贊許、同學(xué)們的認(rèn)同對(duì)班里所有同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)著同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

三、建立檔案袋，有利于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展

對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立檔案袋不愧是一個(gè)很好的辦法，它可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生從中可以體驗(yàn)到成功感，感受學(xué)習(xí)的樂趣。給學(xué)生建立一個(gè)檔案袋，指導(dǎo)學(xué)生如何建立自己的學(xué)習(xí)檔案，保存每一次成功的經(jīng)歷，作為自己繼續(xù)努力的動(dòng)力。檔案袋里可以是一次書寫很好的作業(yè)，可以是一次優(yōu)秀的作業(yè)成績(jī)，也可以是教師的良好的評(píng)價(jià)，當(dāng)然，還可以包括自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成程度，以及自己在課外所學(xué)的知識(shí)（包括單詞和句子，也可以是自己所知道的一些國(guó)外的文化、典故等）。檔案袋里還可以放進(jìn)有關(guān)自己的一些學(xué)習(xí)的反思和挫折，以便引起自己今后的注意。檔案袋記錄著學(xué)生不同時(shí)期的情況，有助于學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)也有助于教師對(duì)學(xué)生的了解，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

英語(yǔ)課程在小學(xué)階段的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中的所有活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)任務(wù)來(lái)展開的，英語(yǔ)教學(xué)作為一門語(yǔ)言課，注重的是過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們要建立能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，從而促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。

責(zé)任編輯 龍建剛