初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)初探

李用超

高效初中數(shù)學(xué)課堂需要教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，以及輕松活躍的課堂氛圍。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，只有教師有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，才能促進(jìn)師生積極進(jìn)行互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，教師通過和學(xué)生的互動把對數(shù)學(xué)問題的思考方法和分析方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生用正確的方法探究數(shù)學(xué)知識，能使他們在學(xué)習(xí)過程中取得事半功倍的效果。教師在教學(xué)中需要對學(xué)生的抽象思維進(jìn)行培養(yǎng)，使他們在分析問題時能從多個角度出發(fā)，提高探究知識的效率。

一、生活情境和數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的就是要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運用到生活中，解決實際問題。在教學(xué)中，教師可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出富有生活氣息的情境，讓他們對情境中的問題進(jìn)行探究，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生有效運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究。例如，在教學(xué)“軸對稱和軸對稱圖形”時，教師可以在教學(xué)之前收集生活中的一些具有軸對稱特征的實物，讓學(xué)生通過感知生活中熟悉的事物加深對知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效探究。在教學(xué)時，我通過多媒體播放了生活中的一些軸對稱圖形，有蝴蝶、書本、窗戶等圖片，讓學(xué)生通過具體事物理解什么是軸對稱圖形，然后讓他們通過思考找到生活中其他的軸對稱圖形。在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生積極調(diào)動思維，發(fā)現(xiàn)了生活中存在很多軸對稱圖形，有效地理解了數(shù)學(xué)概念。在教學(xué)中，教師要把生活實例引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過對熟悉事物的感知加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高探究知識的能力，使學(xué)生輕松掌握數(shù)學(xué)知識。

二、運用問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要提高學(xué)生的思維活躍程度，教師需要讓學(xué)生對問題進(jìn)行分析，使他們能有效運用課堂上學(xué)到的知識，提高對數(shù)學(xué)知識的理解。在提問時，要創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生對問題產(chǎn)生興趣，從而引導(dǎo)他們積極地對問題進(jìn)行探究，并在探究過程中對已有的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理，使知識之間建立有效聯(lián)系，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展。在對學(xué)生進(jìn)行提問時，要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生通過對問題的思考把握知識的重難點。所提問題不能太簡單，讓學(xué)生不通過思考就能得出答案，這樣會讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識很簡單，起不到調(diào)動思維的作用。所提問題也不能太難，讓學(xué)生不知道該從哪個角度進(jìn)行思考，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心受到打擊，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的深入開展。所以，教師在選擇問題時，要根據(jù)學(xué)生的知識能力進(jìn)行，使學(xué)生能夠在思考和探程中，通過運用已有的數(shù)學(xué)知識解決問題，使他們在探究過程中體會到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。問題情境教學(xué)能使引起學(xué)生的有意注意，使他們能快速高效地對問題進(jìn)行分析和解決，使課堂有限的時間得到充分運用，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、合作探究學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生探究的積極性

隨著新課改的進(jìn)行，教師在課堂教學(xué)設(shè)計時要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對知識進(jìn)行積極的探究。合作探究的學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中有效地對知識進(jìn)行理解，使探究具有高效性。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教材內(nèi)容合理地運用合作探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探究過程中積極思考，大膽表達(dá)自己的看法。教師在課堂上布置恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在課內(nèi)通過小組討論共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組內(nèi)的成員既有分工，又有合作，既可以針對問題自由地發(fā)表自己的見解，又可以仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有時還可以進(jìn)行辯論。通過課內(nèi)合作培養(yǎng)學(xué)生“會聽、勤思、敢說、善問”的習(xí)慣。會聽：上課時專心聽課，細(xì)心地聽同學(xué)們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中。勤思：積極思考提出的問題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至教師的意見。善問：沒聽懂的內(nèi)容和在練習(xí)中遇到的不會的問題，要善于問。老師退到幕后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、合理布置作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生能力的提高

教師給學(xué)生布置的作業(yè)要起到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的作用，使學(xué)生通過對作業(yè)內(nèi)容的思考加強(qiáng)自己數(shù)學(xué)知識的薄弱環(huán)節(jié)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師在布置作業(yè)時要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生沒有掌握的知識布置作業(yè)，使學(xué)生通過解決作業(yè)中的問題對知識有深入了解。教師布置作業(yè)的數(shù)量要適當(dāng)，不能用題海戰(zhàn)術(shù)的方法讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)情況，及時收集學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，有效進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生的作業(yè)和課堂教學(xué)有效聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師需要深入探究教材內(nèi)容，并能熟練運用數(shù)學(xué)知識，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生提出的問題進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要通過優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究的主動性，使他們能被解決問題時獲得的成就感所激勵，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使數(shù)學(xué)課堂活力十足，充分展現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。