日語專業(yè)學(xué)生就業(yè)中日語各類考試的影響分析

朱海淑

摘 要： 無論是國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是社會(huì)水平的提高，都需要以專業(yè)人才為基礎(chǔ)，而當(dāng)前教育中，對一個(gè)人才衡量的硬性指標(biāo)就是各種類型、各個(gè)級別的考試證書。隨著我國與日本經(jīng)濟(jì)的往來頻繁，各個(gè)高校都紛紛開設(shè)日語專業(yè)，日語學(xué)習(xí)人數(shù)大幅增長，基于此，各類、各級考試引起了人們的廣泛關(guān)注。本文就對日語各類考試進(jìn)行分析，并在此技術(shù)上就其對日語專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響予以探討，以期指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞： 日語專業(yè) 考試 學(xué)生就業(yè)

隨著各個(gè)高校紛紛開展日語專業(yè)，日語專業(yè)學(xué)生大幅度增長，各種類型的日語考試迎面而來，為了應(yīng)對這些考試，幫助日語專業(yè)學(xué)生更好地就業(yè)，本文主要針對日語考試的合格證書對學(xué)生就業(yè)的影響予以分析，以期培養(yǎng)出出色的日語人才，指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。

一、日語專業(yè)四、八級考試

日語專業(yè)的四、八級考試是當(dāng)前我國客觀、公正的評定日語能力的考試，也是極具權(quán)威性的兩項(xiàng)考試。其中，日語專業(yè)四級考試每年6月份舉行，八級考試每年12月份舉行，命題與實(shí)施工作都由我國教育部門高等學(xué)校外語指導(dǎo)委員會(huì)日語組完成。

日語專業(yè)的四、八級考試旨在對已完成基本學(xué)業(yè)的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)要求予以檢查，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識及技能掌握情況予以考察。其中，日語專業(yè)八級考試則較之四級考試來說水平更高，旨在檢查學(xué)生應(yīng)用語言技能的交際能力。此兩種考試都是對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，推動(dòng)日語教學(xué)交流的一項(xiàng)重要舉措。

依據(jù)國家相關(guān)教育部門的規(guī)定，就我國的日語專業(yè)來說，學(xué)生需要在第二學(xué)年期末，統(tǒng)一參加日語專業(yè)的四級考試。另外，在第四學(xué)年的期末參加專業(yè)八級考試。參加日語八級考試的目的是對學(xué)校是否嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)的實(shí)施情況予以檢查，并了解當(dāng)前我國日語專業(yè)學(xué)生的日語學(xué)習(xí)水平。為了避免學(xué)校受到八級考試的輿論壓力，就日語專業(yè)的八級考試來說，不發(fā)表任何關(guān)于合格率及各個(gè)大學(xué)的成績排名內(nèi)容，規(guī)定八級考試的考試成績的高低與學(xué)生能否取得學(xué)位沒有直接聯(lián)系。

二、日本語能力測試

（一）日本語能力測試概述

它是對日語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行能力測定的一種考試，是首個(gè)世界統(tǒng)一的日語能力考試?？荚囆再|(zhì)是全球性的，而且取得的證書也是全球范圍內(nèi)通用的。近年來，由于日語專業(yè)學(xué)生不斷增多，參加本次考試的考生范圍也大幅度擴(kuò)大，考試的目的愈來愈多，除了對日語水平的檢測之外，還拓展了包括就業(yè)、升職、出國等。我國在37個(gè)城市設(shè)有的考點(diǎn)就超過了70個(gè)。

（二）日本語能力測試對就業(yè)影響

首先，大部分日本大學(xué)在進(jìn)行對外國留學(xué)生的招收時(shí)，都比較注重日本語能力測試的證書，要求留學(xué)生提供一級證書作為他們掌握日語的依據(jù)；其次，就日本?？圃盒碚f，也要求留學(xué)生能夠提供該考試的一級或者二級證書；再次，對于某些勞務(wù)輸入者或者國際交流者，日本方面會(huì)要求其提交相應(yīng)的等級證書；最后，我國的一些日資企業(yè)在招聘中也會(huì)要求求職者提供相應(yīng)的等級證書。

三、實(shí)用日本語鑒定考試

（一）實(shí)用日本語鑒定考試概論

日本語鑒定考試（J·TEST）起到的主要作用就是對專業(yè)為日語的學(xué)生進(jìn)行日本語能力檢測。自1991年日本語檢定協(xié)會(huì)開發(fā)了日本語鑒定考試之后，它就憑借其考試方法的科學(xué)、合理性成為大部分企業(yè)的不二選擇，并逐漸成為企業(yè)在進(jìn)行海外員工錄用時(shí)對其語言考核的依據(jù)，有些企業(yè)也將其作為派遣、提升員工的重要依據(jù)。因此，大部分企業(yè)每年都會(huì)組織員工參加日本語鑒定考試。該考試于2003年進(jìn)入我國，當(dāng)前已在全國范圍內(nèi)的18個(gè)著名高校建立了考點(diǎn)。

（二）日本語鑒定考試與日本語能力測試比較

1.與日本語能力測試相較，日本語鑒定考試更側(cè)重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，在評估中將聽力部分的要求提高，而且選用的考試信息都是在當(dāng)前日本社會(huì)中雜志、報(bào)紙中常出現(xiàn)的文章或者圖表，對考生的實(shí)際應(yīng)用能力要求較高。

2.與日本語能力測試相較，日本語鑒定考試的方法更合理?？荚囈?guī)定，同一張考卷的分?jǐn)?shù)高低決定了證書級別的高低，由于衡量基準(zhǔn)的同一性，因此評價(jià)方法更合理。

3.與日本語能力測試相較，日本語鑒定考試更能實(shí)現(xiàn)考生的自我評定。日本語鑒定考試完畢后，考生可以將試卷帶走，而日本相關(guān)事務(wù)局予以閱卷完畢之后，不僅為學(xué)生提供成績、證書，而且給每一個(gè)學(xué)生提供答案參考及差異表，使學(xué)生能夠得到明確的自我評定。

（三）日本語鑒定考試對學(xué)生就業(yè)影響

日本語鑒定考試已經(jīng)得到大部分企業(yè)的認(rèn)可，比如像NEC這樣的大企業(yè)不僅在錄用員工的時(shí)候注重其考試成績，而且每年都會(huì)組織本公司非日籍的員工參加日本語鑒定考試，將其成績作為進(jìn)修、派遣、提升等的重要依據(jù)。

四、結(jié)語

當(dāng)前，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，日語專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)前景也不容樂觀。日語專業(yè)學(xué)生在努力獲得各級、各類考試證書的同時(shí)，也要注重提高日語應(yīng)用能力，提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)市場的需求作為基礎(chǔ)，為成功就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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