學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的思考

伍苑彤

摘 要： 專業(yè)鋼琴教學(xué)作為學(xué)前教育藝術(shù)類的主要課程之一，歷來備受人們的關(guān)注。當(dāng)前，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)還存在許多亟待解決的突出問題，這些問題主要表現(xiàn)在教學(xué)模式單一、教學(xué)理念落后等方面。因此，要提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量就必須在教學(xué)理念上要有所突破、教學(xué)模式上要有所創(chuàng)新。該文試從學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的必要性出發(fā)，通過深入細(xì)致的分析與研究，探討實(shí)現(xiàn)專業(yè)鋼琴教學(xué)有效創(chuàng)新與改革具體方式、方法，以期能夠?qū)唧w教學(xué)活動(dòng)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；專業(yè)鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）12-0117-02

長(zhǎng)期以來，家長(zhǎng)以及整個(gè)社會(huì)對(duì)幼兒在接受學(xué)前教育時(shí)進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)都非常重視。學(xué)前的藝術(shù)培養(yǎng)往往會(huì)影響到孩子一生的興趣與志向，因此，提高幼兒學(xué)前教育藝術(shù)類教學(xué)的質(zhì)量和水平也就成為人們十分關(guān)心的問題。而要提高幼兒學(xué)前教育藝術(shù)類教學(xué)的質(zhì)量和水平，就必須培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的專業(yè)藝術(shù)幼師。學(xué)前教育是師范教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師的艱巨任務(wù)。在學(xué)前教育開設(shè)的藝術(shù)類主要課程中，專業(yè)鋼琴教學(xué)是其重要的組成部分。探討如何有效提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和水平因而也就具有十分重要的意義。

一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的必要性

經(jīng)過社會(huì)各方面多年的努力，我國(guó)的學(xué)前教育得到長(zhǎng)足的發(fā)展。無論在辦學(xué)規(guī)模還是教學(xué)質(zhì)量上，學(xué)前教育都已經(jīng)提升到了一個(gè)很高的層次。其中，專業(yè)鋼琴教學(xué)作為學(xué)前教育的重要組成部分，近些年來更是有了很大的進(jìn)步。專業(yè)鋼琴教學(xué)不同于其他文化類課程的教學(xué)，它對(duì)學(xué)生的實(shí)際演奏能力、藝術(shù)感悟能力要求頗高。雖然學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)已經(jīng)取得了十分喜人的成績(jī)，但是由于其教學(xué)的特殊性，在實(shí)際教學(xué)中仍存在許多突出的問題。這些問題的存在嚴(yán)重影響和制約著專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，也不利于優(yōu)秀鋼琴幼師人才的培養(yǎng)。具體來講，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的突出問題：

1.教學(xué)模式單一

教學(xué)模式單一是學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的一個(gè)突出問題。由于教材等多方面的原因，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)采用的多是“灌輸式”教學(xué)模式，這一教學(xué)模式的弊端就在于在教學(xué)的過程中忽視學(xué)生的具體實(shí)際情況，只注重教師對(duì)課堂內(nèi)容的傳授。采用這一模式，一方面教師在教學(xué)的過程中由于無法與學(xué)生產(chǎn)生良性的互動(dòng)，也就無從知道學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的具體掌握情況，從而會(huì)使其在教學(xué)過程中產(chǎn)生疲勞感（這種“疲勞感”，更多地指的是精神層面的疲勞）；另一方面，由于“灌輸式”教學(xué)忽視了學(xué)生的具體實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師教授的課堂內(nèi)容，很少會(huì)有自己參與其中的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性就會(huì)受到不同程度的挫傷。上面兩種情況的存在，也就決定了在實(shí)際教學(xué)中采用“灌輸式”教學(xué)模式根本無法收到理想的效果。此外，專業(yè)鋼琴教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，而“灌輸式”教學(xué)往往會(huì)忽視這些特點(diǎn)。在具體教學(xué)中教師機(jī)械地采用和其他課程同樣的教學(xué)方式和方法，非但不能收到良好的教學(xué)效果，還會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生對(duì)課程的興趣，從而造成一些無法彌補(bǔ)的損失。

2.教學(xué)理念落后

教學(xué)理念的落后，是影響和制約學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量提高的又一重要原因。所謂教學(xué)理念，指的是人們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)中對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念。同時(shí)，教學(xué)理念還是學(xué)校和教師從事教學(xué)活動(dòng)的的信念。具體到專業(yè)鋼琴教學(xué)，其教學(xué)理念指的就是學(xué)校和教師對(duì)專業(yè)鋼琴教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的把握與認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)具體教學(xué)活動(dòng)的指針。與傳統(tǒng)的“灌輸式”鋼琴教學(xué)模式相對(duì)應(yīng)的就是“以教為主”的教學(xué)理念。在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師缺乏必要的“對(duì)象”意識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往出現(xiàn)教師唱“獨(dú)角戲”的情況，學(xué)生根本無法參與到教師所設(shè)定的教學(xué)情境中，而是只能被動(dòng)地接受教師對(duì)其知識(shí)的傳授。在這一教學(xué)理念下，教師還缺乏正確的“教學(xué)效益觀”。許多教師對(duì)教學(xué)效益的理解只是停留在“以最少的課堂時(shí)間教授最多的內(nèi)容”，這也就造成了教師在進(jìn)行相關(guān)的鋼琴理論教學(xué)時(shí)常會(huì)采用“滿堂灌”的方式。這種方式給教師帶來很大的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也給學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)壓力。教師傳授的大量知識(shí)，學(xué)生根本無法有效的“吸收”和“消化”。這一情況的存在，不僅不利于學(xué)生鋼琴理論知識(shí)的掌握，而且也不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.培養(yǎng)目標(biāo)的偏差

學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)不同于一般意義上的鋼琴教學(xué)，有其自身的獨(dú)特性。首先，人才培養(yǎng)的方向不同。學(xué)前教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是幼兒教師，相應(yīng)地，專業(yè)鋼琴教學(xué)培養(yǎng)的就是幼兒鋼琴教師。這一特點(diǎn)，也就在很大程度上決定了高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)要更加注重對(duì)學(xué)生教學(xué)方式和方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。這是因?yàn)?，鋼琴幼師面?duì)的學(xué)生都是年齡最小的孩子，這些孩子在接受鋼琴知識(shí)時(shí)不可能像年齡大的孩子一樣順利。因此，鋼琴幼師就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。但是，在目前的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，往往過多地注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，忽視了對(duì)其進(jìn)行教學(xué)能力的訓(xùn)練。這一問題的存在，對(duì)將來學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)行幼兒鋼琴教學(xué)會(huì)造成很大的阻礙。其次，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒鋼琴教師還必須具備良好的教師操守，要在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)注意關(guān)心學(xué)生的自身所存在的其他問題。教學(xué)活動(dòng)從來就是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，單純地進(jìn)行教學(xué)往往不能收到理想的效果。然而，當(dāng)前的學(xué)前教育對(duì)學(xué)生這方面的重視還很不夠，在幼師師德養(yǎng)成方面還存在很大的問題。

以上三方面問題的存在，嚴(yán)重影響和制約著學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，要想規(guī)避這些問題，有效提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的具體路徑

學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革，要著重從以下兩個(gè)方面入手：

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

要想實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高，就必須首先對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容方面，教材是其重要的載體。因此，要想創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，就必須首先在教材選擇上“做文章”。目前所使用的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教材過于陳舊，根本無法適應(yīng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。所以，編著一套滿足實(shí)際教學(xué)需要內(nèi)容新穎的專業(yè)鋼琴教材就顯得尤為必要。編著這樣一部教材，必須遵循“五性”的原則，即基礎(chǔ)性、實(shí)用性、趣味性、針對(duì)性和育人性。只有達(dá)到了這“五性”的要求，才會(huì)是一套出色的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)教材。此外，在具體的教學(xué)中，還要豐富教學(xué)內(nèi)容，不但要向?qū)W生講授專業(yè)的鋼琴理論知識(shí)，傳授良好的鋼琴演奏技巧，還要注重對(duì)其師德的培養(yǎng)，以此來保證培養(yǎng)出的學(xué)生不僅具有過硬的專業(yè)知識(shí)技能，而且具有良好的職業(yè)道德操守。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式

有了好的教材，還必須采用好的教學(xué)方式和方法來進(jìn)行教學(xué)，才能收到好的教學(xué)效果。創(chuàng)新教學(xué)方式，就要努力摒棄以往的“灌輸式”教學(xué)。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要注重教師對(duì)專業(yè)鋼琴知識(shí)的傳授，同時(shí)也要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教師要樹立“學(xué)生主體”的教學(xué)理念，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)運(yùn)用各種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其真正參與到專業(yè)鋼琴的教學(xué)活動(dòng)中來。與此同時(shí)，還要建立教師與學(xué)生良性的溝通交流機(jī)制，使教師在教的過程中能夠隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，進(jìn)而在今后的教學(xué)中加以修正和改進(jìn)。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新與改革，必須立足于專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問題。在對(duì)這些問題進(jìn)行深入研究與分析的基礎(chǔ)上，通過在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。

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責(zé)任編輯 朱守鋰endprint