新形勢(shì)下提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的路徑思考

重慶　張維貴

新形勢(shì)下提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的路徑思考

重慶張維貴

隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步的深化以及各大學(xué)校的重視程度的不斷增加，我們對(duì)于提升大學(xué)生的思想政治教育也越來越重視，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、推動(dòng)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的全方面發(fā)展離不開人才的補(bǔ)充和推動(dòng)，大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量和主力軍，僅僅擁有較好的專業(yè)知識(shí)技能還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要加強(qiáng)自身的思想道德素質(zhì)。從現(xiàn)階段的我國(guó)各大院校來看，我們?cè)谂囵B(yǎng)專業(yè)性人才的方面得到了前所未有的提升，教育資源和教育水平也得到了很大的提高，但是不能否認(rèn)的是，我國(guó)各大院校在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)方面還存在著很大的不足。教育的不足終將會(huì)阻礙人才的培養(yǎng)，而思想教育工作的不到位很可能會(huì)造成社會(huì)整體道德的缺失，這將對(duì)我國(guó)的發(fā)展造成巨大的傷害，特別是在新形勢(shì)下的中國(guó)，我們更需要進(jìn)一步的提升我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，而如何能夠真正的做到這一點(diǎn)是我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)思考的問題。

新形勢(shì)大學(xué)生思想政治教育學(xué)生職業(yè)道德教育實(shí)效性相關(guān)研究

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)一步的提高以及科技水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來越重要的作用。加上在國(guó)內(nèi)各種社會(huì)負(fù)面媒體信息的影響，以及我國(guó)目前正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型這一特殊時(shí)期，一些相關(guān)的法律制度和道德制度還處于不斷完善的階段，我國(guó)的思想道德教育水平從整體來說還比較低，并不能完全適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展。

一、我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

近幾年來，隨著我國(guó)教育改革的不斷深化以及我國(guó)各個(gè)重點(diǎn)大學(xué)對(duì)于學(xué)生思想道德教育的進(jìn)一步的重視，我國(guó)大學(xué)生思想道德教育的實(shí)效性也得到了一定程度上的提高，學(xué)生的思想道德水平也有了一定的進(jìn)步，但是，不能否認(rèn)的是，我們還存在著很多的不足，如何推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生思想道德教育的實(shí)效性首先我們應(yīng)當(dāng)做到的是認(rèn)清我國(guó)大學(xué)生思想道德教育的現(xiàn)狀。

（一）我國(guó)大學(xué)生思想教育的可喜之處

我國(guó)大學(xué)生思想教育的提升點(diǎn)和進(jìn)步之處主要有以下的幾個(gè)方面。第一，無論是從社會(huì)的角度來講還是學(xué)校自身的角度來講，社會(huì)各界廣泛關(guān)注于大學(xué)生的思想道德教育，這就在主觀程度上促進(jìn)了大學(xué)生思想道德教育實(shí)效性的提升，特別是事業(yè)、企業(yè)單位，他們不僅關(guān)注于大學(xué)生的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也越來越關(guān)注大學(xué)生的思想道德水平，對(duì)于那些思想道德水平不過關(guān)或者是思想不積極健康的大學(xué)生，即使其具有很高的知識(shí)技能水平也不會(huì)被錄用，這就在客觀的角度上促進(jìn)了大學(xué)生主動(dòng)地去提升自己的思想道德教育水平，主動(dòng)接受思想道德教育。第二，我國(guó)的各大院校也在不斷的討論和改進(jìn)在思想道德教育過程中的不足之處，很多的教職員工不斷的創(chuàng)新思想道德教育教學(xué)的方法，教育方法的創(chuàng)新使得學(xué)生能夠更好的接受老師所傳授的思想道德教育的內(nèi)容。第三，近幾年來隨著文化交流的進(jìn)一步增加，我們也在不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)了新的教育方法和教學(xué)手段，這也無疑為我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力，同時(shí)在汲取其他國(guó)家相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的過程中，我們的思想道德教育內(nèi)容也得到了進(jìn)一步的擴(kuò)充和前所未有的豐富。

（二）我國(guó)大學(xué)生思想教育的可憂之處

正常情況下，作為一名新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持著昂揚(yáng)的斗志、飽滿的精神狀態(tài)、并且態(tài)度積極地去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)以及生活和自己的人生。然而，在目前的現(xiàn)實(shí)生活中，只有一少部分學(xué)生能做到這一點(diǎn)，更為糟糕的是，某些地區(qū)只有部分的學(xué)生能夠達(dá)到這一點(diǎn)，大多數(shù)的學(xué)生都沒有達(dá)到基本水平，由于學(xué)生都會(huì)受到當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面信息的影響，同時(shí)也會(huì)受到國(guó)外某些不良思潮的侵害，導(dǎo)致了很多學(xué)生對(duì)于自身的狀態(tài)以及自身的定位都不準(zhǔn)確，很多情況下，“一切向錢看”已經(jīng)逐漸的成為了學(xué)生們的努力以及奮斗的唯一動(dòng)力。

再加上目前形勢(shì)下，大學(xué)生的主要年齡群為90后的獨(dú)生子女，他們雖然接受了先進(jìn)的思想教育，有著更加豐富的生活資源和教育資源，但是他們身上也存在著很多的缺點(diǎn)，如目標(biāo)缺失、愛心缺乏、虛榮心強(qiáng)、盲目的進(jìn)行攀比、愛與理解都處在一個(gè)單向化的狀態(tài)、缺乏一定的同情心、缺乏一定的公德心、同時(shí)缺乏奉獻(xiàn)精神等等諸多問題。

二、提高大學(xué)生思想道德教育實(shí)效性的有效途徑

（一）從中國(guó)傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，其獨(dú)特的感染力和感召力對(duì)中華兒女人格的塑造以及思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)有著極為重要的意義和作用，但是，我們不難發(fā)現(xiàn)的是，隨著我們對(duì)西方文化的進(jìn)一步輸入以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面作用的影響，大學(xué)教育逐漸走向了實(shí)用性和功利性，這不僅僅阻礙了大學(xué)生思想政治教育實(shí)用性的進(jìn)一步的提升，同時(shí)，也阻礙了我國(guó)傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揮對(duì)中華兒女性格塑造的作用，想要改變這樣的一個(gè)現(xiàn)狀，同時(shí)進(jìn)一步提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，我們需要的是不斷的從中國(guó)的傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，并與新形勢(shì)下的大學(xué)生教育相結(jié)合，但這絕不意味著我們對(duì)于傳統(tǒng)文化的全盤接受，我們應(yīng)當(dāng)做到的是取其精華，去其糟粕，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上推陳出新，更好的促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德教育。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生思想教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

現(xiàn)階段，我們對(duì)大學(xué)生思想道德教育的教學(xué)模式方面雖然有了很大的改進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容上注重實(shí)用性的同時(shí)也十分注重創(chuàng)新性，但是不可否認(rèn)的是，我們?cè)谙嚓P(guān)的教育模式和教學(xué)方式上的改進(jìn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能真正滿足大學(xué)生和社會(huì)的需求，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味，或者是說過于陳舊，很難真正的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情和積極性就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)思想道德教育產(chǎn)生事倍功半的效果，因而，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用新型的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，在傳遞知識(shí)的同時(shí)也能夠帶給大家學(xué)習(xí)的快樂，這樣才能夠真正的促進(jìn)大學(xué)生思想道德水平的進(jìn)一步的提升。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容方面來看，僅僅的從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)當(dāng)使思想道德教育的內(nèi)容更加與時(shí)俱進(jìn)，例如在教育的過程中引入我們身邊的先進(jìn)個(gè)人或者是思想道德模范的先進(jìn)事跡，使學(xué)生能夠更加體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值體系的優(yōu)越性所在，更好的、更進(jìn)一步的了解我們身邊的真人真事，從而進(jìn)一步的提升新形勢(shì)下大學(xué)生思想道德教育的實(shí)效性。

（三）實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法

可以說，我們現(xiàn)階段的思想道德教育的缺陷在于我們往往更加注重于“說教性教育”，即以老師進(jìn)行教學(xué)為主，側(cè)重的是相關(guān)的理論知識(shí)的傳播，學(xué)生只是出于一個(gè)被動(dòng)的接受的地位，在這樣的一個(gè)教學(xué)模式下，即使我們不斷的創(chuàng)新教學(xué)的模式，還是會(huì)有一定的不足，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容也不能做一個(gè)很好的反饋，教師無法真正的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，思想道德教育的實(shí)效性就會(huì)大打折扣，在這樣的一個(gè)前提下，我們應(yīng)當(dāng)做到的是幫助學(xué)生將課堂理論與實(shí)際的行動(dòng)緊密的聯(lián)系在一起，換句話說，不能僅僅重視課堂教育應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，不僅僅對(duì)書本上的理論知識(shí)進(jìn)行考核同時(shí)也要設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，在相關(guān)的考核方面一定要建立相關(guān)的完善的考核制度，并且重視實(shí)踐部分的考察，將其納入到對(duì)學(xué)生日后的評(píng)定之中。

除了以上我們提及的有效方式之外，還有一些其他的有效的方法，例如打破傳統(tǒng)的對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的說教模式，使用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)條件，讓更多的學(xué)生愿意去接受去理解，同時(shí)也能讓學(xué)生們感受到老師們的良苦用心，如充分的利用網(wǎng)絡(luò)條件，類似于：微信、易信、校內(nèi)群、微博等等不同的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，擴(kuò)大對(duì)于學(xué)生接受道德教育這一理論的覆蓋面?？梢哉f現(xiàn)如今的通訊技術(shù)是一個(gè)十分便捷的、有效的讓學(xué)生接受相關(guān)教育的方式，它還能夠在保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上節(jié)省教師和學(xué)生的時(shí)間。

還有，需要相關(guān)的教育部門的領(lǐng)導(dǎo)去關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，同時(shí)要求學(xué)院的相關(guān)管理部門充分的去利用各類不同的心理測(cè)評(píng)的工具，來對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行培養(yǎng)，觀察學(xué)生是否有一個(gè)良好的、健康的心理狀態(tài)，同時(shí)各個(gè)學(xué)院也需要去加強(qiáng)相關(guān)教育的針對(duì)性。

另外，各學(xué)院需要去沖破傳統(tǒng)的課本教學(xué)，近幾年來，我國(guó)對(duì)于大學(xué)生思想和道德素質(zhì)方面的教育教學(xué)不僅模式過于單一，相關(guān)的教育課本也過于單一，所有的院校使用相同的課本，這就在很大的程度上限制了學(xué)生思想的發(fā)散和獨(dú)立思考、總結(jié)和吸收的能力，所以我們應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)的課本進(jìn)行進(jìn)一步的改革，讓其更加具有時(shí)代的氣息，符合社會(huì)發(fā)展的步伐。

三、結(jié)語

但是我們也要了解，提高大學(xué)生思想道德教育實(shí)效性并非是一朝一夕就可以解決的事情，它是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的，需要逐漸的去滲入到學(xué)生的生活和人格的塑造過程中，讓學(xué)生逐漸的熟悉和習(xí)慣，并且針對(duì)這一教育要求從學(xué)生剛大一入校的時(shí)候就開始進(jìn)行，同時(shí)要對(duì)于不同的各個(gè)年級(jí)有著不同的任務(wù)以及要求，相信只要一步步的穩(wěn)扎穩(wěn)打就一定會(huì)收到令人滿意的結(jié)果。另外我們應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)以及大學(xué)生之間的有效結(jié)合和共同努力，讓我國(guó)的大學(xué)生思想政治教育更加與時(shí)俱進(jìn)，更加具有時(shí)代性。

[1]馮剛. 學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神努力提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊,2013,02∶44-49.

[2]梁亞麗. 孔子仁學(xué)思想之于現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育的意義研究[D].河南工業(yè)大學(xué),2012.

[3]孫珊. 新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究[D].華東師范大學(xué),2012.

（作者單位：重慶工商大學(xué)旅游與國(guó)土資源學(xué)院）