小學(xué)語文實現(xiàn)減負(fù)增效的策略

吉林　林世麗

小學(xué)語文實現(xiàn)減負(fù)增效的策略

吉林林世麗

隨著九年義務(wù)教育的普及，小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來越大，語文作為小學(xué)生的必修課程，其學(xué)習(xí)的壓力也是越來越大，小學(xué)生需要記憶，理解，掌握的內(nèi)容可謂是五花八門，面對著小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重的現(xiàn)象，我國的教育體制也在尋求著改革的新出路。小學(xué)語文也在尋求著減負(fù)增效的新策略。本文就小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀以及減負(fù)增效的策略等方面的內(nèi)容做一簡單論述。

小學(xué)語文減負(fù)增效策略

現(xiàn)階段我國小學(xué)生的課業(yè)壓力越來越大，學(xué)生只能將更多的時間放在學(xué)習(xí)上，使得小學(xué)生失去了童年應(yīng)有的歡樂，所以，面對這一現(xiàn)狀，我國的教育部也在變革體制。時下最熱門的話題就是為小學(xué)生減負(fù)。但是，單純的減負(fù)又會使學(xué)生學(xué)不到應(yīng)該學(xué)會的知識，增加將來學(xué)習(xí)的難度。所以，在為學(xué)生減負(fù)的同時，提高學(xué)習(xí)的效率也是十分必要的。但是現(xiàn)階段我國的教育界雖然一直在提倡減負(fù)增效，但是在實踐中并沒有好的辦法真正為學(xué)生減負(fù)，也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、我國現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)語文課是小學(xué)生的必修課程，是為小學(xué)生將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵課程。所以，隨著義務(wù)教育的普及，學(xué)生之間的競爭也越來越大，為了使學(xué)生將來可以有一個好的前途，老師，家長都在努力使小學(xué)生學(xué)到更多的基礎(chǔ)知識，為將來的學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。但是，小學(xué)生畢竟年齡還小，能夠接受的知識有限，而且其學(xué)習(xí)的時間以及精力都有限，如果一味地讓學(xué)生學(xué)習(xí)就會使學(xué)生失去很多課余時間，從而背負(fù)著繁重的課業(yè)壓力，失去了童年的歡樂。而且，現(xiàn)階段我國小學(xué)語文的教學(xué)還是沿用之前的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這也不利于學(xué)生的減負(fù)增效。

（一）小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)過高

小學(xué)是一個打基礎(chǔ)的階段，學(xué)生只是在學(xué)習(xí)基本功，一些復(fù)雜的，深奧的難理解的東西，即使放到小學(xué)的課堂上，學(xué)生由于生活閱歷和知識水平的限制，有時候也很難理解，而恰恰是這些知識，學(xué)生不易理解，但是教學(xué)任務(wù)中有，老師有義務(wù)讓學(xué)生學(xué)會，所以，老師就會在這些知識點(diǎn)上耗費(fèi)大量的時間，既占用了時間，又沒有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，真的是得不償失。所以，小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該適時地進(jìn)行改進(jìn)。

（二）老師的教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，為了完成教學(xué)目標(biāo)，大部分的語文教學(xué)都是采用老師講授的方式，即傳統(tǒng)的口述教學(xué)，但是，有些內(nèi)容是不適合這種教學(xué)模式的。例如在講授古詩的時候，由于，古詩離我們現(xiàn)在的生活比較遙遠(yuǎn)，小學(xué)生很難理解其中的含義，更不能體會到其中的意境，所以在學(xué)習(xí)的時候就會產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師應(yīng)該選擇不同的教學(xué)方式，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。從而達(dá)到減負(fù)增效的目的。

二、小學(xué)語文課堂減負(fù)增效的策略

隨著教育體制的改革，小學(xué)語文需要改進(jìn)其教學(xué)模式，以達(dá)到減負(fù)增效的目的。

小學(xué)語文要減負(fù)增效，就是要減少學(xué)生的重復(fù)工作，提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)將需要掌握的知識全都掌握，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且也使得小學(xué)生有了寬裕的課余時間，可以使小學(xué)生盡情的享受童年的歡樂，培養(yǎng)自己的興趣愛好。例如，小學(xué)生的課文都是比較簡單的題材，甚至是一些童話寓言類的小故事，這些東西都特別好理解，所以老師常常采用的就是講授的方式，讓學(xué)生了解了文章的大概內(nèi)容之后，就開始將知識點(diǎn)，但是，對于小學(xué)生來說，他們都是活潑好動的，這些枯燥乏味的知識點(diǎn)根本不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以說，作為老師，應(yīng)該創(chuàng)新授課模式。在講童話寓言類課文的時候，老師可以將文章的內(nèi)容制作成微視頻的模式，讓學(xué)生像看動畫片似的，在歡樂中學(xué)習(xí)知識。或者也可以讓學(xué)生把課文當(dāng)做是一個劇本，不同的同學(xué)扮演不同的角色，將課文的內(nèi)容生動形象的展現(xiàn)出來，這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能夠提高學(xué)習(xí)的效率。同樣的，在講解古詩的時候，由于古詩的語句學(xué)生很難理解，直接背古詩大意，學(xué)生有時候也不能很清楚地了解始終所表達(dá)的感情，不能夠感受到詩人的情懷，所以，老師可以將古詩的內(nèi)容制作成微視頻，將詩的創(chuàng)作背景以及作者身處的環(huán)境都形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠有一種身臨其境的感覺，增加學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。這樣，同樣的時間內(nèi)，相同的授課內(nèi)容，由于采用的授課方式不一樣，學(xué)生的接受能力也不一樣。學(xué)生如果學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，對于其將來學(xué)習(xí)其他的知識也是有幫助的，這樣減少了重復(fù)的學(xué)習(xí)，即是達(dá)到了減負(fù)增效的效果。所以，創(chuàng)新教學(xué)方式對于小學(xué)生的減負(fù)增效而言是很重要的。

三、總結(jié)

小學(xué)語文是小學(xué)生的必修課程，是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，更是今后學(xué)習(xí)的基石，所以，在小學(xué)階段，為學(xué)生打好語文的基礎(chǔ)是十分必要的。但是，目前我國小學(xué)生的課業(yè)壓力與日俱增，小學(xué)生的課余時間越來越少，為了是小學(xué)生可以有一個美好的童年，同時又能夠?qū)W到小學(xué)階段應(yīng)該學(xué)到的相關(guān)基礎(chǔ)知識，老師就應(yīng)該探尋新的教學(xué)策略，實現(xiàn)小學(xué)生的減負(fù)增效。讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到應(yīng)該學(xué)到的知識，同時，保證學(xué)生充足的課余生活。

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（作者單位：吉林省集安市花甸鎮(zhèn)橫路小學(xué)）