學(xué)術(shù)期刊編輯出版中的人文精神

■李海燕

首都體育學(xué)院期刊部，北京市北三環(huán)西路11號 100191

學(xué)術(shù)期刊（academic journal）主要以刊載原創(chuàng)研究、綜述、書評等形式的學(xué)術(shù)論文為主，是刊登學(xué)科前沿知識，傳播學(xué)術(shù)知識，交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的重要平臺。學(xué)術(shù)期刊可以展示研究領(lǐng)域的成果，并起到公示的作用，所刊發(fā)的學(xué)術(shù)文章可以啟迪社會公眾的心靈、傳授知識、培養(yǎng)才能、塑造思想品格、陶冶道德情操[1]。對于學(xué)術(shù)期刊而言，在發(fā)表科研成果的同時，適當(dāng)增加一些具有人文特色的欄目或內(nèi)容，可以豐富期刊的功能，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊對讀者的教育和引導(dǎo)作用。就目前研究來看，大多數(shù)醫(yī)學(xué)期刊比較注重人文欄目的設(shè)置，關(guān)注期刊人文精神的探討[2-4]。本文探討了學(xué)術(shù)期刊開設(shè)人文欄目以及在編輯出版過程中的細(xì)節(jié)處理、與作者的個性化溝通等做法，進(jìn)行期刊的人文構(gòu)建，突出期刊人文精神。

1 欄目策劃彰顯期刊的人文導(dǎo)向

欄目是期刊結(jié)構(gòu)中的要件之一，決定了刊物的基本內(nèi)容和風(fēng)格，從中可反映出辦刊方針、發(fā)展定位、服務(wù)意識和個性特色[4]。學(xué)術(shù)期刊通過欄目的策劃和設(shè)置，反映了辦刊的人文理念，使人文精神在期刊中充分體現(xiàn)。

1.1 欄目設(shè)置反映人文精神

《體育教學(xué)》于2013年設(shè)立了“名師名教”欄目，主要宣傳對象是全國范圍內(nèi)學(xué)校體育界在中小學(xué)校一線教學(xué)或教研工作中有較大影響力的、為學(xué)校體育做出突出貢獻(xiàn)的特級教師、教研員，此欄目主要介紹他們的教學(xué)、教研工作及他們對學(xué)校體育事業(yè)執(zhí)著的教育信念和追求，旨在對這些名師的成功經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，并展示這些名師愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，使之呈現(xiàn)出閃光的名師魅力，為中青年體育教師提供專業(yè)發(fā)展的名師模板，促進(jìn)中青年體育教師的快速成長?！稄V西醫(yī)學(xué)》雜志設(shè)置“醫(yī)悟人生”欄目，利用半版或整版刊登短小精悍、具有醫(yī)學(xué)人文特征的作品，如醫(yī)學(xué)家的故事、院士風(fēng)采、名醫(yī)軼事、患者的體驗、醫(yī)務(wù)工作者的感悟等，從不同的視角和層面反映出醫(yī)學(xué)的人文精神[4]?！妒锥坚t(yī)科大學(xué)學(xué)報》近些年創(chuàng)辦的“名師”欄目約稿范圍是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專家和學(xué)者，都是各自專業(yè)中的佼佼者，他們有高尚的人格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。對這些優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才的成長之路給予歸納，可以弘揚(yáng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)，給年輕一代的成長以啟迪和激勵[5]。

1.2 欄目的編輯過程體現(xiàn)人文素質(zhì)教育

人文欄目包含著濃厚的人文感情和人文理念，使讀者在汲取專業(yè)知識之外還可以鑒賞到一段段真情流露的文字，不僅可以洗滌心靈，還可以接受到人文教育。同時，組織策劃及編輯整理此欄目的過程，可以使期刊編輯在繁雜的社會環(huán)境中獲得一分平靜，一分淡然，從這些人物和故事中獲得學(xué)術(shù)之外的許多感性認(rèn)識?！扼w育教學(xué)》期刊的“名師名教”欄目和《首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》的“名師”欄目的編輯過程無不體現(xiàn)了這一點(diǎn)[5-6]。

以《體育教學(xué)》期刊的“名師名教”欄目為例，欄目的設(shè)置宣傳了深刻的教育理念和思想，通過對名師敢于擔(dān)當(dāng)、永不放棄的職業(yè)精神的報道，向那些向往充滿誘惑的外界社會的年輕體育教師釋放了正能量，為穩(wěn)定中小學(xué)體育教師隊伍、全面提高體育教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步提升學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長貢獻(xiàn)了一份綿薄之力?！懊麕熋獭睓谀糠从车倪@些名師的成長都離不開一線教學(xué)，離不開操場，更離不開學(xué)生，他們抵制住了社會物質(zhì)利益的誘惑，承擔(dān)著對年輕體育教師的教育和引導(dǎo)作用，承擔(dān)著對中小學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)，并以“為人民服務(wù)、辦人民滿意的教育”為己任，奮戰(zhàn)在教學(xué)教研第一線，永不停歇。

1.3 欄目的效果營造良好的學(xué)術(shù)氛圍

近期在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界出現(xiàn)一些重復(fù)發(fā)表、自我抄襲、搬來主義、隨意摘用等等有損學(xué)術(shù)道德的不良學(xué)術(shù)行為，甚至有的作者東拼西湊，全部挪用其他人的觀點(diǎn)，極少有自己的語言，這種不規(guī)范的行為、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度充斥著校園和學(xué)術(shù)環(huán)境，嚴(yán)重敗壞了社會風(fēng)氣，并必將破壞學(xué)術(shù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，擾亂正常的學(xué)術(shù)秩序，不利于我國科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)術(shù)期刊開設(shè)人文欄目，以其社會影響力宣傳正能量和積極思想，營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。

期刊社是預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為的重要關(guān)口，承擔(dān)著制止學(xué)術(shù)不端行為的重要職責(zé)。期刊社可以向作者提出警示，把不良學(xué)術(shù)行為杜絕在萌芽狀態(tài)，保護(hù)原創(chuàng)作者的著作權(quán)，促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊的健康發(fā)展。杜絕學(xué)術(shù)不端行為的方法很多，作為期刊社來說，在收稿后及刊發(fā)前利用學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)搜查功能及提前公布目錄、讀者互相監(jiān)督等手段進(jìn)行預(yù)防，既可確保稿源的原創(chuàng)性，又能防止一稿多投、重復(fù)發(fā)表現(xiàn)象的發(fā)生。同時，期刊社與作者簽署聲明也是一種防止學(xué)術(shù)不端的有效手段，讓作者保證其提交的文本是本人的原創(chuàng)作品，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境和求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍。如《體育教學(xué)》、《首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》期刊設(shè)置的人文欄目，宣傳名師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和規(guī)范的學(xué)術(shù)道德，可以倡導(dǎo)良好的社會風(fēng)氣，遏制學(xué)術(shù)不端行為的產(chǎn)生和蔓延，向年輕一代傳遞工作、科研的正能量。

2 細(xì)節(jié)編排與個性化溝通體現(xiàn)期刊的人文關(guān)懷

期刊的人文精神需通過一定形式表達(dá)，其中辦刊過程中的細(xì)節(jié)編排處處體現(xiàn)了期刊的人文關(guān)懷，編輯在與作者的溝通過程中呈現(xiàn)的個性特征也是留住作者、維持期刊可持續(xù)發(fā)展、打造品牌期刊的重要手段。

2.1 細(xì)節(jié)編排體現(xiàn)人文關(guān)懷功能

作為一種傳播知識的媒介，學(xué)術(shù)期刊體現(xiàn)了人類知識的積累，同時還承擔(dān)著教育引導(dǎo)、傳遞正能量及人文關(guān)懷的功能。細(xì)節(jié)成就品牌，期刊的品牌很大程度上是于細(xì)節(jié)處體現(xiàn)的?！稄V西醫(yī)學(xué)》2004年第2期封面是一名眼科醫(yī)生聚精會神做手術(shù)的畫面，配以該學(xué)科著名眼科專家謝立信院士的名言：“對醫(yī)生而言只是一例手術(shù)，對病人卻是一只眼睛，一輩子的生活。”這既道出了醫(yī)生的責(zé)任，又體現(xiàn)了醫(yī)德仁術(shù)的重要[4]?！扼w育教學(xué)》在2013年第3期《師道五問：特級教師索玉華的幸福人生》采訪到北京特級教師索玉華，其中一段描述了她在體操教學(xué)中對體弱學(xué)生的保護(hù)與幫助，其方法就是“扛”，為的是防止學(xué)生在單杠雙杠運(yùn)動中受傷。“扛”一天下來，索老師累的整個胳膊都不能動，經(jīng)常導(dǎo)致肌肉拉傷[7]。這些細(xì)節(jié)描述表現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛，同時體現(xiàn)出學(xué)術(shù)期刊于細(xì)節(jié)編排之處的專業(yè)引領(lǐng)和人文關(guān)懷導(dǎo)向。

古人云，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！币粋€人的品性往往由細(xì)節(jié)呈現(xiàn)，而學(xué)術(shù)期刊的品牌也由細(xì)節(jié)構(gòu)建?！敖馃o足赤，人無完人”，學(xué)術(shù)期刊也是如此，文字和語言的小錯誤固然在所難免，但切不可熟視無睹、任性而為之。試想，擺在讀者面前的一本學(xué)術(shù)期刊，理念全新，觀點(diǎn)時尚，但時不時蹦出一個文字錯誤，時不時出現(xiàn)一個語法錯誤，教人再無心情閱讀，對此期刊印象大打折扣。但是，作為一本眾口皆碑的學(xué)術(shù)期刊——《編輯之友》的主持人敢于大膽的站出來，承認(rèn)其“疏忽和遺憾”，并欲向讀者深深的鞠上一躬以承認(rèn)自己的失職，并承諾今后將不斷學(xué)習(xí)提高。[8]這種知錯必改的認(rèn)真態(tài)度，是期刊對讀者人文關(guān)懷的細(xì)節(jié)體現(xiàn)。

2.2 與作者的人性化溝通體現(xiàn)對作者的人文關(guān)懷

我們強(qiáng)調(diào)服務(wù)人性化，實(shí)際上就是把服務(wù)對象放在第一位，體現(xiàn)以人為本、人性關(guān)愛。學(xué)術(shù)期刊是以文字為載體來服務(wù)讀者和作者對象的，但現(xiàn)在很多學(xué)術(shù)期刊掌握著文稿的“生殺大權(quán)”，可以隨意處置文稿的命運(yùn)，導(dǎo)致這種以人為本、人文關(guān)懷的服務(wù)難以提供。編輯對作者的人文關(guān)懷，首先應(yīng)體現(xiàn)在一視同仁、公平公正的對待每一位投稿者，不因權(quán)勢而屈服，不因情誼而手軟，也不因私怨而退稿，客觀對待每一篇稿件。編輯應(yīng)認(rèn)真審核作者文章，尊重作者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，切勿隨意修改稿件或倉促退稿，不要輕易否定作者的結(jié)論。每位作者都視自己的文章如親子，故每一位作者都應(yīng)受到編輯的個性化對待。編輯在與作者的電話溝通或郵件交流過程中還應(yīng)注意語氣和緩有禮，表達(dá)謙遜謹(jǐn)慎，既要體現(xiàn)出編輯對作者的愛護(hù)，適當(dāng)保護(hù)作者的自尊心和自信心，又要以積極的語言鼓勵作者的寫作熱情，盡量提供相應(yīng)的修改意見和建議，為每位作者提供修改和完善的機(jī)會，使作者感受到自己被重視，從而以編輯對作者的人文關(guān)懷建立牢固的編作關(guān)系。

在退稿信的撰寫上也要體現(xiàn)對作者的尊重，退稿原因要盡量具體。如果審稿專家的語言措辭尖銳犀利，編輯應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行修改，在遣詞造句上下功夫，婉轉(zhuǎn)地轉(zhuǎn)達(dá)退稿意見。這樣，作者會對期刊社心生敬意，懷有感恩之心，這對期刊的可持續(xù)發(fā)展、留住作者也有著積極的意義。

與作者的個性化溝通還應(yīng)表現(xiàn)在盡量縮短稿件的處理流程，使作者盡早、明確的知曉稿件狀態(tài)，不產(chǎn)生焦慮情緒。目前多數(shù)學(xué)術(shù)期刊采用網(wǎng)絡(luò)采編投稿系統(tǒng)接收及處理稿件，使初審、外審等整個審核流程公開、透明，審核意見一目了然，審核進(jìn)程也清晰明了。采編系統(tǒng)還會向作者自動發(fā)送收稿回執(zhí)、退修意見及錄用郵件等，作者可以及時接收到郵件提示，而不再像以前投稿“石沉大海”、杳無音訊，仿佛面對的都是冷冰冰、似乎不存在的雜志社。

3 結(jié)語

學(xué)術(shù)期刊通過一定人文欄目的設(shè)置，可以教育每位科研工作者擺正自己的位置，保持平和的心態(tài)，不要為目前的利益所動，端正學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，規(guī)范自己的行為。學(xué)術(shù)期刊開設(shè)人文類欄目起到了弘揚(yáng)人類美好的思想品格和行為的作用，展示了學(xué)術(shù)期刊的教育和規(guī)范學(xué)術(shù)行為的正向作用。編輯過程中的細(xì)節(jié)處理也能時時體現(xiàn)期刊的人文導(dǎo)向，與作者的個性化溝通既可以體現(xiàn)編輯的人文素養(yǎng)，又可為打造品牌期刊，提升期刊競爭力創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)期刊的人文化功能。

[1]肖興安，熊家國.試論期刊的教育功能[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2006，8（5） ：39-41.

[2]杜治政.當(dāng)代醫(yī)學(xué)人文理念與實(shí)踐論綱[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué)：人文社會醫(yī)學(xué)版，2009，30（1）：2-7.

[3]王立明，周駿，林磊.醫(yī)學(xué)期刊人文精神的內(nèi)涵[J].編輯學(xué)報，2013，25（1）：3-5.

[4]陳斌冠，在科技期刊中進(jìn)行人文構(gòu)建的探討——以《廣西醫(yī)學(xué)》為例[J].中國科技期刊研究，2006，17（4）.658-660.

[5]陳瑞芳.學(xué)術(shù)性期刊中的人文特色——《首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》創(chuàng)辦名師欄目的體會[J].中國科技期刊研究，2012，23（4）：660-662.

[6]《體育教學(xué)》編輯部.以瘦小之軀撐起強(qiáng)身為國的大教育——記北京石油附中體育特級教師索玉華[J].體育教學(xué)，2013，33（3）：6-9.

[7]本刊記者.師道五問：特級教師索玉華的幸福人生[J].體育教學(xué)，2013，33（3）：10.

[8]編輯之友.深深一躬——本刊主持人絮語[J].編輯之友，1997，11，25：35.