開(kāi)拓學(xué)生認(rèn)知多元渠道構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂

閆雷海

摘 ?要 運(yùn)用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);學(xué)科整合;語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）01-0096-02

在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，給學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，使課堂教學(xué)更直觀、更具感染力，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)。豐富多彩的教學(xué)資源，拓展學(xué)生閱讀面，能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛教學(xué)情境，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼。

1 運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過(guò)程就是創(chuàng)造環(huán)境的過(guò)程，信息技術(shù)提供的多樣化信息，給學(xué)生以多重感官的刺激，多樣化的有效的方式展示教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生巧妙地引入所學(xué)內(nèi)容的情境中，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，多姿多彩的圖畫展示，生動(dòng)形象的動(dòng)畫播放，學(xué)生身臨其境，感同身受，促進(jìn)求知的沖動(dòng)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再加上教師的機(jī)智引導(dǎo)，學(xué)生很容易投入到特定的教學(xué)環(huán)境中，使課堂學(xué)習(xí)收到成效。信息技術(shù)輔助教學(xué)展示教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)者的可參與的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，多角度吸引學(xué)生注意力。合理使用信息技術(shù)輔導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，激活了課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使語(yǔ)文教學(xué)錦上添花，給語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力。

如教學(xué)《黃河頌》一課，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，聲像文相結(jié)合，以音樂(lè)來(lái)渲染情境。視頻中的黃河驚濤澎湃，學(xué)生激情高漲了起來(lái)，配樂(lè)朗讀，激發(fā)情感，增強(qiáng)氣氛。學(xué)生欣賞雄渾的黃河圖片，增強(qiáng)了空間想象能力。面對(duì)雄渾、壯闊、蜿蜒的黃河圖片，學(xué)生的眼睛亮起來(lái)，活躍了課堂氣氛，感受到了黃河的磅礴氣勢(shì)、勇不可擋的氣度和力量。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的感受，配樂(lè)朗誦異常興奮，深沉豪邁的黃河贊歌在學(xué)生心中掀起萬(wàn)丈狂瀾。創(chuàng)設(shè)一個(gè)嶄新的語(yǔ)文教學(xué)審美時(shí)空，讓學(xué)生能在潛移默化中受到崇高民族感情的熏陶，激發(fā)民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)的決心，起到事半功倍的教學(xué)效果。

2 運(yùn)用信息技術(shù)加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解

網(wǎng)絡(luò)信息量大，傳輸速度快，可以構(gòu)建圖文并茂、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生查閱可讀性強(qiáng)的信息資源。靈活運(yùn)用豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，有效地延伸與拓展課本知識(shí)，既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，便于全面了解課文的內(nèi)容。把學(xué)生收集的圖片、視頻等相關(guān)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行有機(jī)的整合，將課文中的信息準(zhǔn)確、形象地傳達(dá)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整合信息的能力。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)形象，極大地拓展了學(xué)生的閱讀內(nèi)容，可進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，擴(kuò)展學(xué)生的視野。將作者介紹、背景介紹等文字，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示給學(xué)生，加深對(duì)課文的理解和掌握，加強(qiáng)記憶，激發(fā)求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)有效性。

如學(xué)習(xí)冰心的《談生命》，選取《秋日思語(yǔ)》鋼琴曲為背景音樂(lè)，并播放動(dòng)畫《一江春水》《一棵小樹(shù)的生命歷程》，配上朗讀。讀中理解，讀中感悟，再加上絢麗清晰的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，美妙的音樂(lè)響在耳邊，適時(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)，幫助學(xué)生很好地理清課文思路，使學(xué)生在動(dòng)人的情境中感受到生命的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，拉近與文本的心理距離，加深對(duì)課文的理解和感悟，與課文的作者產(chǎn)生心靈的碰撞，提高學(xué)習(xí)效率。

3 運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的想象能力

善用信息技術(shù)，激發(fā)想象。現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)，為學(xué)生提供豐富、可感的生活信息，可以促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。想象力比知識(shí)更重要，想象力對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展具有重要的作用。教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供生動(dòng)的表象，以此表象作為材料再進(jìn)行想象，架起一座表象與思維的橋梁，激發(fā)他們插上想象的翅膀，展開(kāi)想象和幻想，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解層層深入，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去思索，在樂(lè)中求知，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，對(duì)情感的體驗(yàn)步步加深，從而豐富和發(fā)展學(xué)生的想象力。充分運(yùn)用多媒體各種手段，聲情并茂地朗讀、賞心悅目的圖片、聲情俱佳的動(dòng)人圖畫，情境引人入勝，讓人流連忘返，得到較深的理解和感性知識(shí)，產(chǎn)生心靈的默契與共鳴，開(kāi)拓深化學(xué)生的想象，使學(xué)生語(yǔ)言理解透徹，因讀生情、緣情創(chuàng)悟，學(xué)生意境體會(huì)深刻，還受到美的熏陶。

如教學(xué)《紫藤蘿瀑布》，筆者巧妙利用多媒體資源，引起學(xué)生的興趣。播放瀑布錄像，當(dāng)氣勢(shì)恢宏的瀑布飛流而下時(shí)，伴著悠揚(yáng)的古箏樂(lè)曲，引發(fā)學(xué)生無(wú)盡的想象;引入紫藤蘿，放紫藤蘿錄像，這一段截取于蘇州園林的紫藤蘿花景象給學(xué)生以視覺(jué)的巨大沖擊，紫藤蘿炫人眼目的美麗，一開(kāi)始就讓學(xué)生融入這美的意境中，讓學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的遐思，展開(kāi)聯(lián)想，由此感悟生命的哲理，通過(guò)看圖畫來(lái)感受紫藤蘿花開(kāi)放的繁盛及旺盛的生命力。作者想象新穎，內(nèi)涵豐富，把紫藤蘿花的生命力形象化，營(yíng)造出許多新奇生動(dòng)的意象。信息技術(shù)幫助學(xué)生想象紫藤蘿花盛開(kāi)的種種景象，激活學(xué)生思維的火花，使語(yǔ)文教學(xué)多樣化、趣味化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有力地喚醒學(xué)生的注意力，培養(yǎng)和發(fā)揮了學(xué)生的思維想象能力，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還能有效地陶冶學(xué)生的審美情操。

4 運(yùn)用信息技術(shù)，拓展延伸

多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大教學(xué)的容量，突破時(shí)空的局限，能將古今中外、天文地理的信息都為我所用，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓知識(shí)向生活延伸，使課堂成為學(xué)生拓展知識(shí)的高效平臺(tái)?？梢允菍?duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充，可以是對(duì)課堂內(nèi)容的補(bǔ)充，可以是對(duì)課堂知識(shí)的強(qiáng)化，拓展訓(xùn)練重點(diǎn)仍應(yīng)在課內(nèi)，課外延伸方式多樣化。給學(xué)生播放切合教學(xué)實(shí)際的視頻，讓學(xué)生觀賞相關(guān)的精美圖片，欣賞動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè)，可以針對(duì)某一觸發(fā)點(diǎn)展開(kāi)想象和討論，獲得的語(yǔ)文素養(yǎng)得以拓展和延伸，把課堂延伸到課外，延伸到生活中;生活課堂中學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的天地去探索，將課內(nèi)外內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，去獲取更大的創(chuàng)造能力。

如教學(xué)《紫藤羅瀑布》，借助多媒體手段延伸學(xué)生各種感官的功能，將搜集到的古往今來(lái)人們對(duì)人生感悟的名言警句、故事等，通地過(guò)多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，思想就更深刻了。聯(lián)系生活，拓展延伸，把課本和生活有機(jī)地結(jié)合在一起，鍛煉學(xué)生的寫作能力，寫一種自己熟悉的花草，用智慧的心靈去感悟自然，放飛想象的翅膀，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，所獲得的感悟化為哲理的詩(shī)句。利用多媒體技術(shù)激趣化難，拓展延伸，引領(lǐng)學(xué)生加深理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，收到意想不到的效果。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)有效地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)豐富的想象力，增大教學(xué)容量，突破時(shí)空限制，拓展學(xué)生的視野，知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓語(yǔ)文課堂越來(lái)越精彩。

參考文獻(xiàn)

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