我國高職實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查與分析

江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院 杭 俊

相對(duì)于理論教學(xué)來說，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。高職院校實(shí)踐教學(xué)將理論與實(shí)踐聯(lián)合起來，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和整體素質(zhì)。我國高職院校的實(shí)踐教學(xué)還存在著不足，教學(xué)質(zhì)量還有待提高。實(shí)踐教學(xué)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革而逐漸完善，受到各個(gè)方面因素的影響，高校實(shí)踐教學(xué)體系的主要特點(diǎn)如下：①教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性強(qiáng)。 高職院校實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容以現(xiàn)代科技為導(dǎo)向，與專業(yè)崗位相適應(yīng)。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教學(xué)的內(nèi)容也不斷更新。為了適應(yīng)生產(chǎn)工序和工藝的發(fā)展需求，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容不斷調(diào)整，并形成了專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)技能培訓(xùn)平臺(tái)。②教學(xué)方法靈活多樣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的需要，實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、目的與理論教學(xué)的不同決定了教學(xué)方式的靈活多變。③教學(xué)目標(biāo)比較明確。實(shí)踐教學(xué)是一種能力教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)分為階段目標(biāo)和整體目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)的不同階段對(duì)應(yīng)著不同的目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)的階段目標(biāo)主要為基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)以及專業(yè)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)的整體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，具體專業(yè)的總體目標(biāo)更加明確。不管是階段目標(biāo)還是整體目標(biāo)都有明確的要求。④實(shí)訓(xùn)環(huán)境相對(duì)開放。高職院校實(shí)踐教學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境具有針對(duì)性和開放性。實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的開放性是指職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要對(duì)學(xué)生的開放以及企業(yè)對(duì)學(xué)校的開放。實(shí)踐教學(xué)的目的決定了在教學(xué)過程中需要實(shí)踐操作基地，高職院校實(shí)訓(xùn)環(huán)境的限制，需要學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的合作。⑤教師隊(duì)伍的雙重性。實(shí)踐教學(xué)教師既需要掌握實(shí)踐教學(xué)的理論知識(shí)，又需要掌握實(shí)踐操作技能，因此需要教師隊(duì)伍具備雙重性。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師的能力是有限的，所以實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍需要這兩種不同類型的人才，以完成教學(xué)目標(biāo)。

一、我國高職院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和分析

1.調(diào)查目的

本文調(diào)查主要是為高職院校開展實(shí)踐教學(xué)提供理論依據(jù)，調(diào)查目的如下：

（1）以事實(shí)為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性。這與實(shí)用主義有很大的相似性，認(rèn)為學(xué)校就是一個(gè)小型社會(huì)的雛形。這種說法雖然有一定的夸大性，但是對(duì)于指導(dǎo)我國高職實(shí)踐教學(xué)還是有一定的借鑒意義。

（2）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，了解構(gòu)建主義的內(nèi)涵。構(gòu)建主義是行為主義和認(rèn)知主義之后的進(jìn)一步發(fā)展。構(gòu)建主義認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是知識(shí)的構(gòu)建過程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以自己的方式形成對(duì)知識(shí)的理解。具體表現(xiàn)如下。

一是深刻理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是固定的，而是在知識(shí)的學(xué)習(xí)中由自己設(shè)定的。所學(xué)知識(shí)的深刻性在于自己對(duì)知識(shí)的深入理解以及掌握應(yīng)用的能力。

二是學(xué)習(xí)過程的內(nèi)部構(gòu)建。學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生在自己已有經(jīng)驗(yàn)的積累上，對(duì)知識(shí)的構(gòu)建和加工。教學(xué)知識(shí)的構(gòu)建不只是內(nèi)部的構(gòu)建，同時(shí)也是社會(huì)知識(shí)構(gòu)建。知識(shí)是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)生，知識(shí)的學(xué)習(xí)需要在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行，以便于個(gè)人知識(shí)和團(tuán)隊(duì)知識(shí)的交互。

（3）以職業(yè)崗位需要為目標(biāo)確立能力目標(biāo)，注重能力的培養(yǎng)而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)。這種觀點(diǎn)一度成為世界職業(yè)教育的發(fā)展方向。它的出發(fā)點(diǎn)在于全面分析職業(yè)活動(dòng)，核心在于平培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)能力，包括四個(gè)方面的能力：分別是與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度和反饋，將若干的單項(xiàng)能力構(gòu)成綜合能力，最終形成職業(yè)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力和教學(xué)方式的靈活多變。

2.調(diào)查內(nèi)容分析

經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐，我國高校的實(shí)踐教學(xué)得到一定的發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量從總體上得到提高。為了更客觀地了解實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，此次調(diào)查主要采取的是問卷調(diào)查的形式開展的，共對(duì)江蘇省南京地區(qū)的四所高職院校投放問卷，總計(jì)收回400份有效問卷，實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果如下。

（1）對(duì)實(shí)踐教學(xué)更加重視

實(shí)踐教學(xué)的重要性已經(jīng)得到認(rèn)可，我國高職院校的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)形成了一套比較完整的理論體系。在被問及“你認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是否重要”時(shí)，有93%的師生認(rèn)為重要，只有7%的師生認(rèn)為不重要。

（2）實(shí)踐探索已經(jīng)取得了一定的成績

我國高職院校的實(shí)踐教學(xué)確立了培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的目標(biāo)，同時(shí)更加注重學(xué)生綜合技能的提高。在本次的調(diào)查中，結(jié)果顯示有67%的高校實(shí)踐教學(xué)模式比較單一，只有1 到2 種。綜合來說，各個(gè)院校的實(shí)踐教學(xué)模式有以下幾種類型：以能力本位思想為指導(dǎo)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)操作實(shí)踐教學(xué)模式，以商業(yè)活動(dòng)為主要內(nèi)容的模擬公司模式，以培養(yǎng)學(xué)生解決和分析問題的項(xiàng)目導(dǎo)向型模式。

（3）教學(xué)質(zhì)量有所提高

我國實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量雖然沒有達(dá)到較高的水平，但是從總體的發(fā)展水平來看，教學(xué)的質(zhì)量還是有所提高。主要表現(xiàn)在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的多樣性上。調(diào)查結(jié)果顯示，有40%的院校開展了多種實(shí)踐教學(xué)的方式，在教學(xué)課程上會(huì)加入學(xué)生討論和實(shí)驗(yàn)操作部分，有23%的學(xué)生對(duì)教學(xué)的形式比較滿意。

二、我國高職院校實(shí)踐教學(xué)存在的問題分析

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國高職院校的實(shí)踐教學(xué)雖然取得了一定的進(jìn)步，但是仍然存在很多問題。

1.投入不足。高職院校將實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生技能的手段，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入不足。相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，高職院校的投入成本是普通本科院校的1.7 倍，但是在實(shí)際的教學(xué)中，高職院校的投入遠(yuǎn)低于普通本科。這一點(diǎn)差異主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量上。

2.參與不足。主要是指社會(huì)與企業(yè)參與不足。在我國高職院校的實(shí)踐課程中，對(duì)企業(yè)參與教學(xué)沒有硬性規(guī)定，大多數(shù)實(shí)踐課程是靠關(guān)系進(jìn)行的，學(xué)校和企業(yè)難以建立長期穩(wěn)定的合作，有很多企業(yè)不接受學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。在調(diào)查的問卷中，發(fā)現(xiàn)有50%的院校沒有與固定的企業(yè)進(jìn)行合作，很多單位不接受實(shí)習(xí)生。

3.實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排不靈活。實(shí)踐教學(xué)對(duì)教學(xué)時(shí)間的要求有別于正常理論教學(xué)，通常需要較為完整、較長時(shí)間的教學(xué)時(shí)間。針對(duì)這一現(xiàn)象，亟需解決實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目時(shí)間論證和學(xué)分分配問題。在學(xué)生的問卷反饋中顯示，大部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置存在一定程度的不滿。學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的看法（見下表）：

學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的看法

4.沒有形成完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系。高職院校沒有與企業(yè)聯(lián)合制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，沒有形成一套完整的評(píng)估體系，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要素并不明確，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中所占比重較少。問卷顯示，78%的學(xué)校只有網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)，面對(duì)學(xué)生的反饋意見學(xué)校很少將實(shí)踐教學(xué)意見作為單項(xiàng)處理。同時(shí)，90%的學(xué)生評(píng)價(jià)都很隨意，即使認(rèn)真評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)內(nèi)容中針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)比重也不到10%。

5.教學(xué)管理放松，教學(xué)方式落后。實(shí)踐教學(xué)的順利開展需要嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)管理制度。我國高職院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理比較松，管理的理念比較落后，管理的方式比較傳統(tǒng)，沒有健全的管理體制。在本次的學(xué)生問卷中，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開放程度和對(duì)本校規(guī)章制度的滿意度進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有37%的同學(xué)選擇了滿意，45%的同學(xué)選擇了不滿意，折中態(tài)度占18%。在本次的問卷中，超過70 張問卷表示學(xué)?？偸鞘褂美吓f的設(shè)備和器件進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的方式比較落后。

三、提高我國高職實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

我國高職院校實(shí)踐教學(xué)存在的種種問題對(duì)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了影響，針對(duì)存在的問題應(yīng)采取以下對(duì)策。

1.加大經(jīng)費(fèi)投入

實(shí)踐教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的職業(yè)技能，高職院校要認(rèn)清實(shí)踐教學(xué)的重要性，按照教育的目標(biāo)，實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)工作。

經(jīng)費(fèi)投入的不足一直是影響高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要原因。學(xué)校要加強(qiáng)與政府的合作，爭取政府的經(jīng)費(fèi)撥款，改善教學(xué)的環(huán)境，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入，保證實(shí)踐教學(xué)工作的正常開展。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍

教師隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的質(zhì)量需要從幾個(gè)方面著手：增加師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金；選擇優(yōu)秀的教師到國外深學(xué)習(xí)造，拓展視野；定期邀請(qǐng)著名專家和企業(yè)技術(shù)人員在學(xué)校開展專題講座，開闊學(xué)生的知識(shí)面。

從優(yōu)秀教師中選擇一批人員到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，使教師與專業(yè)技術(shù)人員一起解決實(shí)際工作中遇到的問題。對(duì)于新進(jìn)教師要做好培養(yǎng)工作，讓教師先進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，鍛煉實(shí)踐技能。

3.改革教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)管理

教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法的改革要依照能力為本的原則進(jìn)行，結(jié)合實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容探索教學(xué)的方法。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要結(jié)合崗位的目標(biāo)需求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的項(xiàng)目要具有綜合性和針對(duì)性，選擇對(duì)學(xué)生有幫助的項(xiàng)目加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，將理論課程與實(shí)踐操作相結(jié)合，探索靈活適用的教學(xué)方法。

科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，可以從以下幾個(gè)方面著手：合理利用資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。對(duì)于教訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地的資源要進(jìn)行合理的調(diào)配，最大限度地利用各種教學(xué)的資源；規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。要完善教學(xué)相關(guān)規(guī)章制度，保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠正常有序進(jìn)行；明確崗位職責(zé)。理論老師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。要明確自己的工作職責(zé)，在教學(xué)的過程中相互配合，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.合理利用資源，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作

提高高職院校學(xué)生實(shí)踐能力的最好方式就是加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作。產(chǎn)學(xué)合作能夠檢測教學(xué)成果，將教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐工作中。學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的人才培養(yǎng)要求，改革學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施方案，將教學(xué)的內(nèi)容和產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來。

在產(chǎn)學(xué)合作的模式下，企業(yè)全程參與人才的培養(yǎng)，為高職院校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量提供了技術(shù)支持，將實(shí)踐教學(xué)與科研生產(chǎn)緊密結(jié)合。企業(yè)為學(xué)校提供了實(shí)訓(xùn)的基地，學(xué)校為企業(yè)輸送專業(yè)人才，符合校企雙方的利益，也為學(xué)生的實(shí)踐課程提供了場地支持。

5.完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有效開展的質(zhì)量保證。合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系有利于發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)踐教學(xué)工作中遇到的問題，為教學(xué)質(zhì)量的提高指明方向，為教學(xué)質(zhì)量的控制和提高提供解決的方案。實(shí)踐教學(xué)的開展涉及到教學(xué)的方方面面，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有很好的借鑒意義。

總之，實(shí)踐教學(xué)是高職院校教育改革的必然趨勢(shì)，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須了解實(shí)踐教學(xué)課程中存在的問題，并對(duì)相關(guān)的因素進(jìn)行分析。提高實(shí)踐教學(xué)的效果需要完善教學(xué)體系，加大資金設(shè)備的投入，加強(qiáng)教學(xué)管理，合理利用教學(xué)資源，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提高學(xué)生的職業(yè)技能，達(dá)到提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的目的。

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