“青年學(xué)”：百年青年研究的里程碑
——中國(guó)青年研究走向世界的若干史實(shí)

■ 蘇頌興

(上海東亞研究所 臺(tái)港澳青年研究室，上海200070)

“青年學(xué)”：百年青年研究的里程碑
——中國(guó)青年研究走向世界的若干史實(shí)

■ 蘇頌興

(上海東亞研究所 臺(tái)港澳青年研究室，上海200070)

中國(guó)青年研究已走過(guò)了百年的歷程，中國(guó)青年研究的豐碩成果在于幾代學(xué)人的孜孜以求，而其學(xué)科化的建設(shè)則更得益于廣泛的國(guó)際學(xué)術(shù)交流，特別是在學(xué)術(shù)前沿的互動(dòng)和思考中與國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)結(jié)下了深厚的情誼。青年研究百年，代際交替緊迫，唯薪火相傳，才能建立并發(fā)展好“青年學(xué)”，青年研究者要加倍努力，不懈地加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，讓中國(guó)青年研究自立于世界學(xué)術(shù)之林。

“青年學(xué)” 百年青年研究 里程碑 國(guó)際交流

一

在中國(guó)青年研究走過(guò)百年之際，探討當(dāng)代中國(guó)青年發(fā)展與“青年學(xué)”學(xué)科的建設(shè)，不僅具有學(xué)術(shù)積淀的歷史內(nèi)涵，而且展現(xiàn)了未來(lái)創(chuàng)新的時(shí)代意義。1915年，影響中國(guó)近代歷史進(jìn)程的《新青年》雜志(首刊名《青年雜志》)在上海創(chuàng)刊，至今整一百年。當(dāng)時(shí)，中國(guó)正處于深重的內(nèi)憂外患之中。政治的、文化的現(xiàn)實(shí)引起了一批先進(jìn)人士特別是先進(jìn)知識(shí)分子的深思。他們認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)民主共和政治，必須廣泛開(kāi)展“改造國(guó)民性”的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，也就是說(shuō)要用資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想取代封建主義思想?！缎虑嗄辍返某霈F(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始?！缎虑嗄辍酚芍袊?guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的陳獨(dú)秀創(chuàng)辦。在這份刊物上，他發(fā)表了一系列文章倡導(dǎo)科學(xué)、民主和新文學(xué)，號(hào)召年輕人做“新青年”，提出“新青年”的六大標(biāo)準(zhǔn)是：自主的而非奴隸的；進(jìn)步的而非保守的；進(jìn)取的而非退隱的；世界的而非鎖國(guó)的；實(shí)利的而非虛文的；科學(xué)的而非想象的。在某種程度上，《新青年》的創(chuàng)刊也被視為中國(guó)青年研究的起點(diǎn)。這不只是因其刊名和辦刊的宗旨，也不只是因其內(nèi)容已經(jīng)初顯對(duì)青年的觀察、分析和研究，而是《新青年》創(chuàng)刊于1915年這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，因?yàn)閺?9世紀(jì)末到20世紀(jì)20年代，正是西方青年研究開(kāi)始進(jìn)入學(xué)科化建設(shè)的初創(chuàng)期。橫空出世的《新青年》雜志順應(yīng)了這一現(xiàn)代青年研究學(xué)科化趨勢(shì)的世界潮流！我們知道，在英國(guó)工業(yè)革命后，勞動(dòng)者進(jìn)入職業(yè)崗位前出現(xiàn)了不斷延長(zhǎng)的傳習(xí)期，就是這個(gè)傳習(xí)期，后來(lái)把兒童和青年(青少年)之間原本沒(méi)有的區(qū)分凸現(xiàn)了出來(lái)。誠(chéng)如國(guó)際社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)青年社會(huì)學(xué)研究委員會(huì)(ISA-RC34) 前主席、挪威學(xué)者奧拉·斯塔芬森(Ola Stafseng)曾經(jīng)指出的那樣：“我們必須利用對(duì)青年一般了解上的發(fā)展——不再把青年僅僅看作是學(xué)童，與此同時(shí)，來(lái)重構(gòu)教育和青年研究的關(guān)系。”[1]因而許多歐美學(xué)者研究了青年(青少年)概念的形成過(guò)程，從1904年斯坦利·霍爾(Stanley Hall)的《青春期》到1916年威廉·斯特恩(William Stern)的“進(jìn)入漢堡”及其對(duì)兒童成長(zhǎng)環(huán)境系統(tǒng)考察后創(chuàng)作的《發(fā)展心理學(xué)》為轉(zhuǎn)折點(diǎn)*參見(jiàn)奧拉·斯塔芬森：《從青年概念的角度看青年和福利國(guó)家》，王寅通譯，載《當(dāng)代青年研究》，1999年第2期。，集中涌現(xiàn)出一批專著，建立了一個(gè)前所未有的新學(xué)科。

其實(shí)，青年研究學(xué)科建設(shè)更早的奠基人應(yīng)該是瑞典學(xué)者愛(ài)倫·凱伊(Ellen Key)，1900年她的《兒童的世紀(jì)》出版，更早地將普通心理學(xué)與兒童、青年研究聯(lián)系了起來(lái)。書(shū)名告示讀者，20世紀(jì)將是兒童的世紀(jì)！至1990年這本書(shū)(今譯《兒童與青年》)已有13種文字的版本，僅德國(guó)就出了37個(gè)版次，《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》因此稱之為“使她聞名于世”的作品*③④ 參見(jiàn)蘇頌興：《要重視青年社會(huì)學(xué)史的研究》，載《當(dāng)代青年研究》，1997年第1期。此文發(fā)表時(shí)，還未發(fā)現(xiàn)《兒童的世紀(jì)》20世紀(jì)20年代已有中文節(jié)譯本。，被學(xué)界公認(rèn)為“兒童學(xué)”的奠基之作。順便指出，從青年研究學(xué)科化建設(shè)的另一個(gè)角度來(lái)看，Ellen還是歐洲建立第一個(gè)青年問(wèn)題研究機(jī)構(gòu)的最主要的推動(dòng)者和參與者。

上述研究成果，既深刻反映了社會(huì)歷史的經(jīng)驗(yàn)性，闡明了青年是“成長(zhǎng)中的人”的基本含義③，同時(shí)也標(biāo)志著現(xiàn)代青年研究學(xué)科建設(shè)在那個(gè)年代的蓬勃興起。認(rèn)識(shí)這一背景，有助于我們加深對(duì)中國(guó)“百年青年研究”歷史起點(diǎn)的理解。

二

1982年上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所的建立，使上海成為改革開(kāi)放后中國(guó)青年研究的重鎮(zhèn)之一。建所初期開(kāi)展的三項(xiàng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為我國(guó)的青年研究走向世界奠定了極其重要的基礎(chǔ)。

一是1983年10月羅馬尼亞青年問(wèn)題研究中心主任弗雷德·馬赫列爾(Fred Mahler)和同事米哈伊(Mihai)在訪問(wèn)北京后順訪上海。Mahler作了青年研究方法論的講演。他的觀點(diǎn)是，既然有“老年學(xué)”就應(yīng)該有“青年學(xué)”；但“老年學(xué)”研究老年病，而青年人沒(méi)有病，“青年學(xué)”的構(gòu)建就要完全不同于“老年學(xué)”。他還指出，青年研究是跨學(xué)科的，“青年學(xué)”是一門(mén)整合青年問(wèn)題，即研究其“具體的普遍性”的學(xué)科。雖然他的青年研究理論有著明顯的歷史局限性(過(guò)多引用西方研究的概念和理論，在羅馬尼亞曾被視為“西化”的典型而受到批判)，但不管怎么說(shuō)，它為我國(guó)青年基礎(chǔ)理論的研究展現(xiàn)了來(lái)自域外以相同意識(shí)形態(tài)分析問(wèn)題的新視角。

從學(xué)科角度看，黃志堅(jiān)教授1988年的專著《青年學(xué)》，不僅在中國(guó)而且在世界上都算得上是第一本專著。因?yàn)辄S研究的是“青年(Youth)”，而文獻(xiàn)檢索顯示，Key、Hall、Stern及其他西方學(xué)者，還包括Mahler，他們論述的是“兒童(Child)”、“青春期(Adolescent)”和“青少年(Juvenile)”。至于Mahler的《青年問(wèn)題和青年學(xué)》，原著名實(shí)為《少年學(xué)(Juventologie)導(dǎo)論》，現(xiàn)名使用“青年學(xué)”則是譯者陸象淦的主意④。即便西方學(xué)者長(zhǎng)期以來(lái)在研究中也使用了Youth 一詞，也把青年視為一種社會(huì)力量，但其基本含義指的還是“青少年期”或“青年前期”；雖然有西方學(xué)者也提出了“青年學(xué)”的概念，但并沒(méi)有從學(xué)科角度真正為“青年”提供具有認(rèn)識(shí)論意義的論據(jù)。因此，Ola認(rèn)為，有別于“青少年期”概念而真正從學(xué)科角度提出“理論青年”概念的代表人物，是杜德克(Dudek)教授(1990)*Fred Mahler，An Introduction to Juveniles，Bucharest，Romania，1883.，但其提出的時(shí)間要晚于黃志堅(jiān)教授兩年。

二是1984年6月日本青少年研究所代表團(tuán)(團(tuán)長(zhǎng)千石保、顧問(wèn)尾中郁夫)的到訪。千石先生作了“日本與世界青少年比較”的報(bào)告、中村英郎教授作了“日本青年的社會(huì)規(guī)范意識(shí)”的報(bào)告，讓所有與會(huì)學(xué)者耳目一新：當(dāng)代日本青年是“新人類”(言下之意是來(lái)自地球之外的“外星人”)！這是患了“勞動(dòng)中毒癥”的日本老一代人對(duì)“追求享樂(lè)”青年一代的評(píng)價(jià)。確實(shí)，這一帶有強(qiáng)烈“代溝”痕跡的評(píng)價(jià)，不僅獲得了我們的共鳴，而且還深刻地影響了中國(guó)的青年研究和社會(huì)輿論。作為交流的成果，千石先生帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)合作項(xiàng)目：當(dāng)年實(shí)施的“中日美三國(guó)初中生生活意識(shí)”研究，之后通過(guò)對(duì)“初中生母親”等歷經(jīng)7年的系列調(diào)查，將上述合作拓展為“三國(guó)中學(xué)生價(jià)值觀比較研究”大型課題，等等。在合作中，我們最大的收獲是邊干邊學(xué)社會(huì)學(xué)的實(shí)證研究方法，第一次完整地運(yùn)用了社會(huì)學(xué)的調(diào)查方法和統(tǒng)計(jì)方法。

三是1988年10月，國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)主席、瑞典學(xué)者尤根·哈特曼(Jurgen Hartmann)的來(lái)訪。如果說(shuō)我們以往的對(duì)外學(xué)術(shù)交流都建立在“雙邊”基礎(chǔ)上，那么Jurgen的來(lái)訪則為中國(guó)青年研究打開(kāi)了走向世界的大門(mén)。我們第一次與國(guó)際青年研究專業(yè)機(jī)構(gòu)建立了聯(lián)系。正是由于Jurgen的來(lái)訪，1989年5月，黃志堅(jiān)教授等得以應(yīng)邀參加在保加利亞瓦爾納舉行的“青年與社會(huì)變動(dòng)”國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。這次會(huì)議是國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)的一項(xiàng)重要學(xué)術(shù)活動(dòng)，近三十個(gè)東西方國(guó)家百余名學(xué)者參加，主辦方保加利亞青年科學(xué)研究所所長(zhǎng)安德萊·拉切夫在開(kāi)幕致詞中一再表達(dá)了對(duì)中國(guó)學(xué)者到來(lái)的熱烈而由衷的歡迎。也正是由于Jurgen的這次訪問(wèn)，我們還獲邀參加了于1990年在西班牙召開(kāi)的第十二屆國(guó)際社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)大會(huì)。Jurgen表示：“要研究世界青年的問(wèn)題，有這么多青年的中國(guó)不應(yīng)排除在外。中國(guó)的青年研究做得好，必然有益于整個(gè)世界。”鑒于我國(guó)臺(tái)灣是國(guó)際社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)的團(tuán)體會(huì)員，為避免“兩個(gè)中國(guó)”的政治問(wèn)題，他睿智地建議我們以個(gè)人身份加入國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)。

三

國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)與中國(guó)青年研究學(xué)者們結(jié)下了深厚的學(xué)術(shù)情誼。

首先，該會(huì)為中國(guó)青年研究學(xué)者開(kāi)辟了走出國(guó)門(mén)到國(guó)際論壇上進(jìn)行廣泛交流的渠道。1994年7月，第十三屆國(guó)際社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)大會(huì)在德國(guó)比勒菲爾德召開(kāi)。中國(guó)青年研究的老前輩魏久明、黃志堅(jiān)、謝昌逵、金志堃等組成了一個(gè)“代表團(tuán)”去參加這次會(huì)議，分別遞交了論文。他們代表中國(guó)青年研究學(xué)者走進(jìn)了世界級(jí)的學(xué)術(shù)殿堂。

此前，時(shí)任國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究委員會(huì)主席的Sibylle Hubner-Funk已經(jīng)和同事們討論過(guò)下屆理事會(huì)候選人事宜，鄭重希望中國(guó)學(xué)者出來(lái)參選，并認(rèn)為這是推動(dòng)中國(guó)青年研究進(jìn)入國(guó)際青年研究論壇的好機(jī)會(huì)，中國(guó)學(xué)者應(yīng)該在這一國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)內(nèi)發(fā)揮作用。由于Sibylle的力薦，筆者有幸在這次會(huì)議上高票當(dāng)選為國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)副主席(1994-1998)，成為Ola Stafeng主席的助手，負(fù)責(zé)亞洲地區(qū)的青年研究。四年后連任，筆者又成為L(zhǎng)ynne Chisolm 主席的助手(1998-2002)，并在卸任后再任顧問(wèn)(2002-2010)。除筆者外，曾當(dāng)選過(guò)國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)副主席的中國(guó)學(xué)者還有金志堃(上海)、魏雁濱(香港)和沈杰(北京)。更可喜的是，魏雁濱教授還擔(dān)任過(guò)國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)主席(2006-2010)。這一切體現(xiàn)了各國(guó)同行對(duì)中國(guó)學(xué)者所寄予的厚望。此后，來(lái)自北京、上海、山東、遼寧、黑龍江、浙江、廣東、廣西等省市自治區(qū)的青少年研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者，相繼加入了國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)，中國(guó)會(huì)員達(dá)15名之多。在加拿大蒙特利爾(1998)、澳大利亞布里斯班(2002)、南非約翰內(nèi)斯堡(2006)、瑞典哥德堡(2010)、日本橫濱(2014)舉行的國(guó)際社會(huì)學(xué)(青年社會(huì)學(xué))大會(huì)上，都有中國(guó)學(xué)者參加并發(fā)表論文。

其次，該會(huì)為中國(guó)舉辦開(kāi)放性的青年研究國(guó)際研討會(huì)創(chuàng)造條件并給予巨大支持。中國(guó)青年研究為亞洲、世界做出了很大的貢獻(xiàn)，當(dāng)然離不開(kāi)國(guó)內(nèi)同行的鼎力協(xié)作。我們?cè)谏虾?、北京、澳門(mén)先后主辦了6屆亞洲地區(qū)青年問(wèn)題國(guó)際研討會(huì)。每次會(huì)議的與會(huì)學(xué)者除來(lái)自亞洲外，更有來(lái)自歐美等其他地區(qū)的，完全稱得上是“國(guó)際”的規(guī)模，其中有3次研討會(huì)由澳門(mén)基金會(huì)資助、澳門(mén)青年暨教育部門(mén)承辦。而且每一次亞洲研討會(huì)，國(guó)際青年社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)的歷屆主席或帶領(lǐng)龐大的代表團(tuán)與會(huì)，或派代表參加，或?qū)懶胖码娮ＹR。他們親自給大會(huì)遞交論文，給予亞洲學(xué)術(shù)會(huì)議特殊的關(guān)注和奉獻(xiàn)。

最后，該會(huì)積極推動(dòng)中國(guó)青年研究的學(xué)科化建設(shè)與國(guó)際學(xué)術(shù)發(fā)展方向的“接軌”。1993年3月上海舉辦的第一屆亞洲青年研究學(xué)術(shù)研討會(huì)結(jié)束后的第二天，借國(guó)內(nèi)外學(xué)者云集之際，中國(guó)青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)在國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)的悉心指導(dǎo)和支持下，于3月29日在上海成立。Jurgen和Sibylle為研究會(huì)的成立寫(xiě)來(lái)賀信。中國(guó)青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)作為中國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)下屬分會(huì)的成立，無(wú)疑是百年中國(guó)青年研究及其學(xué)科化建設(shè)進(jìn)程中具有里程碑意義的大事。聞此盛事，時(shí)任全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)雷潔瓊先生也致電表示祝賀；時(shí)任團(tuán)中央第一書(shū)記李克強(qiáng)同志不僅在會(huì)后聽(tīng)取了魏久明等學(xué)者關(guān)于中國(guó)青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)成立的匯報(bào)，而且提出了中國(guó)青少年研究中心要積極配合、協(xié)調(diào)和對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行分工研究的要求。此后，中國(guó)青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)先后在北京、上海、江西共青城和浙江舟山等地舉辦了一系列有影響的學(xué)術(shù)研討會(huì)，引起了與會(huì)者的極大關(guān)注。

四

國(guó)際青年社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)的歷屆主席在上世紀(jì)90年代，帶給我們?cè)S多具有學(xué)術(shù)前沿性的思考。

高新技術(shù)對(duì)青年實(shí)現(xiàn)社會(huì)參與影響巨大。Jurgen Hartmann認(rèn)為，高新技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是一對(duì)永恒的矛盾，只有能夠運(yùn)用蘊(yùn)藏在與時(shí)俱進(jìn)中的生產(chǎn)力的人或階級(jí)才是未來(lái)社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者。新興的信息技術(shù)打破了國(guó)界，青年得以有機(jī)會(huì)選擇個(gè)性化生活方式和價(jià)值觀，其影響必將涉及未來(lái)的社會(huì)結(jié)構(gòu)。試想現(xiàn)實(shí)教育制度仍然讓青年在學(xué)校里學(xué)習(xí)過(guò)時(shí)的東西，試想沒(méi)有廣大青年的積極參與，將不可避免地延緩社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化領(lǐng)域的發(fā)展。因此，青年的動(dòng)員和投入，將產(chǎn)生創(chuàng)造性的思想和改善生活的機(jī)會(huì)，由此老一代人將失去他們的影響力和權(quán)力*參見(jiàn)尤根·哈特曼：《新技術(shù)對(duì)青年社會(huì)參與的影響》，談谷錚譯，載《當(dāng)代青年研究》，1993年第3、4期合刊。。

青年社會(huì)參與是解決社會(huì)問(wèn)題的始終如一的機(jī)會(huì)。Sibylle Hubner-Funk認(rèn)為，必須改變社會(huì)對(duì)青年的認(rèn)識(shí)?！扒嗄辍币辉~在歐洲，具有“國(guó)家的青年”和“跨國(guó)家的青年”雙重身份的含義，性別、階級(jí)、種族、代際矛盾是現(xiàn)代青年的特征。青年作為工業(yè)化社會(huì)中正在縮小的人口次群體，政府在制訂青年政策時(shí)，既不要將他們只界定為人力資源，也不能認(rèn)為他們是危險(xiǎn)的因素，而應(yīng)動(dòng)員、開(kāi)發(fā)其潛力，真正讓他們參與重要的決策*參見(jiàn)西比爾·芬克：《歐洲青年面臨的歐洲一體化》，王寅通譯，載《當(dāng)代青年研究》，1999年第1期。。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展離開(kāi)了青年的參與幾乎是不可能的。

福利的含義必須包容青年這一新貧窮主體。Ola Stafeng認(rèn)為，歐洲國(guó)家的福利思想是二戰(zhàn)的一個(gè)組成部分，認(rèn)為和平社會(huì)要與疾病、貧窮、愚蠢、無(wú)家可歸、失業(yè)這五種社會(huì)“罪惡”作斗爭(zhēng)。福利思想提出時(shí)，“貧窮”在大多數(shù)歐洲國(guó)家主要是老年人問(wèn)題，因此，福利的內(nèi)容僅限于健康、社會(huì)保險(xiǎn)和養(yǎng)老金，但實(shí)際上福利還應(yīng)包括教育、住房和就業(yè)?，F(xiàn)在青年首次在統(tǒng)計(jì)中成了貧窮的主體，凸現(xiàn)其學(xué)業(yè)、職業(yè)和置業(yè)的困境。后者對(duì)青年人具有重要意義。

文化因素比經(jīng)濟(jì)因素對(duì)青年不平等的影響更大。機(jī)會(huì)不平等與缺乏平等機(jī)會(huì)都包含著經(jīng)濟(jì)的、文化的因素。Lynne Chisholm認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)因素和文化因素起著協(xié)調(diào)社會(huì)的作用，但似乎前者有助于決定發(fā)展的進(jìn)程，后者總是維持相對(duì)的獨(dú)立性。因此，要特別注意文化因素比經(jīng)濟(jì)因素對(duì)青年造成更大不平等的嚴(yán)重性。計(jì)算機(jī)改變了社會(huì)、青年，也改變了人類。Lynne Chisholm認(rèn)為，在當(dāng)今“知識(shí)爆炸”的年代，知識(shí)與青年有著密切的關(guān)系。

當(dāng)代青年被迫承受了全球化的沉重代價(jià)。Helena Helve認(rèn)為，全球化(包括網(wǎng)絡(luò)化)在帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，也給兒童和青年的安全帶來(lái)了威脅，如環(huán)境隱患、艾滋病、毒品、違反人權(quán)、不平等、網(wǎng)絡(luò)犯罪和恐怖主義等，都有全球化因素的存在。未來(lái)我們面臨的各種社會(huì)、經(jīng)濟(jì)變化還會(huì)以不同的方式影響世界各地的兒童和青年*參見(jiàn)中國(guó)青少年研究中心：《第六屆亞洲地區(qū)青年問(wèn)題研討會(huì)文集》，2004年。。 因此，需要采取各種行動(dòng)，呼吁各國(guó)政府、組織、民間團(tuán)體和專家學(xué)者共同努力，建立一個(gè)保護(hù)人權(quán)、倡導(dǎo)性別平等、促進(jìn)安全和發(fā)展的社會(huì)，把全球化帶來(lái)的沉重的社會(huì)代價(jià)盡可能地降到最低水平。

五

作為社會(huì)科學(xué)院系統(tǒng)的青少年研究所，青少年研究的學(xué)科化建設(shè)是其義不容辭的責(zé)任，也是其建立和存在的價(jià)值所在。國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)給予了我們十分具體的支持和幫助。1993年，“獨(dú)生子女的社會(huì)適應(yīng)研究”課題在上海立項(xiàng)，Sibylle 為此專門(mén)去慕尼黑大學(xué)圖書(shū)館找來(lái)了德國(guó)學(xué)者奈特(E·Neter)發(fā)表于1906年的世界上第一本研究獨(dú)生子女的專著《獨(dú)生子女及其教育》；Lynne主動(dòng)寄來(lái)了其同事的相關(guān)研究成果。1996年，“青年社會(huì)學(xué)”課題在上海立項(xiàng)，Ola 邀請(qǐng)我們?cè)L問(wèn)奧斯陸大學(xué)，在那里我們讀到了《青年的歷史》一書(shū)；Ola 還贈(zèng)送了新版的Ellen Key的《兒童的世紀(jì)》。

非常遺憾的是，對(duì)中國(guó)青年研究懷有極大熱情和深厚感情、在1986-2002年間先后擔(dān)任國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)主席的四位學(xué)者，因病相繼離開(kāi)了我們。我們緬懷他們對(duì)推進(jìn)中國(guó)青年研究及其學(xué)科化建設(shè)的付出，對(duì)他們致以崇高的敬意。他們都是20世紀(jì)60年代歐洲學(xué)生運(yùn)動(dòng)的親歷者，正是那場(chǎng)改變世界的學(xué)生運(yùn)動(dòng)讓他們把自己的一生也獻(xiàn)給了青年研究事業(yè)。他們的離世，讓我們深深感受到青年研究領(lǐng)域代際交替的緊迫感。

令人欣慰的是，百年青年研究，一代又一代青年學(xué)者薪火相傳。世界各國(guó)年輕的青年研究學(xué)者不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)任主席、澳大利亞學(xué)者Ani Wierenga 正是這一群體中具有創(chuàng)新精神和活力的代表。國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)今天依然是國(guó)際社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)內(nèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)最活躍、會(huì)員隊(duì)伍最壯大的研究會(huì)之一。令人遺憾的是，曾經(jīng)為中國(guó)青年研究留下深刻足跡的、在社會(huì)科學(xué)院系統(tǒng)內(nèi)分別位于北京和上海的兩個(gè)青少年研究所，相隔近三十年先后被撤銷(xiāo)了建制而并入其他研究所。特別是上海青少年研究所，這個(gè)兩代人為之奮斗的研究機(jī)構(gòu)(在筆者看來(lái)終究是因其學(xué)科建設(shè)的滯后而被淘汰出局)，2014年已不復(fù)存在。面對(duì)在國(guó)際青年研究領(lǐng)域至今仍然十分活躍的德國(guó)慕尼黑青年研究中心、韓國(guó)青少年研究院、日本青少年研究所、倫敦大學(xué)Thomas Cram研究所等獨(dú)立于實(shí)際工作部門(mén)的青年研究機(jī)構(gòu)，我們感到惋惜和心痛。

然而，令人欣慰的是，如今眾多共青團(tuán)系統(tǒng)的青年研究機(jī)構(gòu)和學(xué)者，仍在青年研究這塊土地上辛勤耕耘，無(wú)論是問(wèn)題研究還是學(xué)科建設(shè)都做得紅紅火火、有聲有色，已成為中國(guó)青年研究領(lǐng)域無(wú)可替代的主力。

[1]奧拉·斯塔芬森：《歐洲教育與社會(huì)中關(guān)于青年研究的歷史》，王寅通譯，載《當(dāng)代青年研究》，1997年第6期。

(責(zé)任編輯：任天成)

2015-07-09

蘇頌興，上海東亞研究所臺(tái)港澳青年研究室主任，研究員，上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所原所長(zhǎng)，中國(guó)青少年研究會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)，國(guó)際青年社會(huì)學(xué)研究會(huì)原副主席、顧問(wèn)，主要研究青年社會(huì)學(xué)。