高等職業(yè)院校在新媒體環(huán)境下的教學(xué)模式改革
——以市場營銷專業(yè)為例

■黃 卉

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

伴隨新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)營銷以此作為媒介載體，不斷改革就有工作模式，以更好的適應(yīng)新時代、新時期社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)營銷人員依靠經(jīng)驗不再是教育重點，而是需要培養(yǎng)不斷更新思維的營銷人員才能緊跟時代發(fā)展脈搏，運用新理念、新技術(shù)適應(yīng)工作崗位需求。

1 新媒體環(huán)境下對市場營銷人才的需求

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，推動新媒體時代的到來。新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用對傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生巨大的沖擊。當(dāng)前，企業(yè)營銷與發(fā)展長積極運用新媒體技術(shù)，以提升企業(yè)和產(chǎn)品的市場影響力。在此背景下，傳統(tǒng)營銷人員難以滿足新媒體環(huán)境需求，亟需有著創(chuàng)新思維和新媒體專業(yè)資格的人才，幫助企業(yè)順應(yīng)新媒體環(huán)境趨勢，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，擴(kuò)大銷售渠道，提升企業(yè)的品牌效益，促進(jìn)和實現(xiàn)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

2 新媒體環(huán)境對高職市場營銷專業(yè)的影響

新媒體環(huán)境對高職市場營銷專業(yè)的影響我們主要從三個方面介紹：

2.1 影響市場營銷專業(yè)的教學(xué)模式

高職院校市場營銷專業(yè)，傳統(tǒng)教學(xué)授課中基礎(chǔ)課程多采用理論教學(xué)的方式，將專業(yè)課程教學(xué)與實體經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。不過，新媒體的興起，高職院校教學(xué)模式隨之創(chuàng)新改革，新媒體技術(shù)的應(yīng)用促使學(xué)生專業(yè)課程教學(xué)更加方便快捷，線上網(wǎng)絡(luò)課程與線下實體課程結(jié)合，成為高職院校教學(xué)的重點。

2.2 影響高職市場營銷教學(xué)實踐

新媒體環(huán)境背景下，高職院校市場營銷專業(yè)積極應(yīng)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新改革實踐教學(xué)。例如，新媒體環(huán)境模擬教學(xué)、新媒體情景教學(xué)等，這些教學(xué)模式不僅使得實踐教學(xué)方式更加豐富，也進(jìn)一步促進(jìn)市場營銷專業(yè)的改革。同時，新媒體促使專業(yè)課程教學(xué)選擇的題材日趨多樣性，學(xué)生可以根據(jù)自身專業(yè)進(jìn)行實踐，發(fā)現(xiàn)自身不足。新媒體為市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)搭建一個新的信息平臺，有助于提高學(xué)生的積極主動性，提升教學(xué)效果，在潛移默化中提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.3 豐富高職市場營銷專業(yè)知識

伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體承載著巨大的信息資源，其囊括了宣傳、銷售等內(nèi)容，不僅豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識的途徑，而且學(xué)生還可以運用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)、平板電腦等移動終端設(shè)備，隨時隨地獲取所需的營銷知識和信息，極大的提升了教學(xué)效率。

3 高職院校市場營銷人才培養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)中理論與實踐脫節(jié)

伴隨教育教學(xué)改革的推進(jìn)，高職市場營銷專業(yè)也隨之創(chuàng)新發(fā)展。不過，在實際教學(xué)中依然存在理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)的問題。教學(xué)中，市場營銷專業(yè)理論課在總課時中占比較大，實踐課程相對較少。因而學(xué)生對理論知識點學(xué)習(xí)較多，反之實踐應(yīng)用時間少。于是，在教學(xué)中學(xué)生對市場了解不深入、不透徹，對市場缺乏準(zhǔn)確判斷力。各個高職院校，在設(shè)置市場營銷專業(yè)課程時，并沒有考慮到將專業(yè)與市場相掛鉤，忽略了教學(xué)與市場的聯(lián)系，往往出現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時是一種狀況，步入工作崗位又是另一種情況，不能將所學(xué)理論知識靈活的應(yīng)用到工作實踐中，只能參加工作后重新學(xué)習(xí)。市場營銷專業(yè)學(xué)生理論與實踐的脫節(jié)這一問題，高職院校應(yīng)當(dāng)給予高度重視。

3.2 缺少專業(yè)的教師隊伍

高等職業(yè)院校每年都在擴(kuò)招生源，學(xué)生規(guī)模壯大的情況下導(dǎo)致教師資源陷入緊張，一些新入職的老師，剛剛走出校門，缺少教學(xué)經(jīng)驗。教師經(jīng)驗不足，對市場營銷缺乏清晰的認(rèn)知，因而教學(xué)中也無法向?qū)W生傳授一些新穎、實用的知識點。學(xué)生不能掌握市場營銷最前沿的動態(tài)，也不能準(zhǔn)確預(yù)測市場發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出來的學(xué)生也不符合社會發(fā)展對營銷人才的需求。

3.3 教學(xué)方法單一、落后

當(dāng)下高職院校教學(xué)手段并沒有伴隨時代的發(fā)展而變，依然與社會需求有著較大的差距。目前，高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)依然將課堂作為重要陣地，課堂中教師講授課堂營銷理論知識，學(xué)生認(rèn)真聽課和記筆記，停留在單純的黑板教學(xué)，最后，通過考試來考核和檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。部分學(xué)校市場營銷教學(xué)新媒體技術(shù)手段的應(yīng)用流于形式，或者只是輔助教學(xué)應(yīng)用，這樣的流程即便學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，卻也多停留在理論知識的層面，教學(xué)中忽略學(xué)生的主體性，也沒有重視對新媒體技術(shù)的應(yīng)用，缺少實踐經(jīng)驗作為指導(dǎo)，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)停留在淺層次。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位，所學(xué)知識并不能適應(yīng)和滿足工作崗位的需求，不僅打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為企業(yè)經(jīng)營造成相應(yīng)的損失。這種線上教學(xué)與線下教學(xué)缺少聯(lián)系，缺少與市場營銷專業(yè)相適應(yīng)的實踐教學(xué)，實訓(xùn)基地不穩(wěn)定、投入力度欠缺等，沒有形成一支能有效指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的專兼結(jié)合的師資隊伍，不利于市場營銷人員創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還制約學(xué)生市場營銷能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

4 新媒體環(huán)境下高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新對策

新媒體背景環(huán)境，為高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)帶來機(jī)遇的同時，也面臨巨大的挑戰(zhàn)，基于新媒體技術(shù)的特點，結(jié)合當(dāng)前市場營銷的現(xiàn)狀，探討相應(yīng)的解決對策。

4.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

新時期高職院校教學(xué)的創(chuàng)新改革，傳統(tǒng)精英型教育轉(zhuǎn)為大眾化教育，教育理念隨之不斷創(chuàng)新。高職教育不再是職業(yè)教育，也不是一般意義上的高等教育，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)。對此。高職院校市場營銷專業(yè)，應(yīng)由便傳統(tǒng)教師為主導(dǎo)的教學(xué)為以“學(xué)生為主體”，本著以學(xué)生為本的原則，為學(xué)生提供優(yōu)越的教育服務(wù)。同時，轉(zhuǎn)變教育觀念和人才觀念，由以往的“知識本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Ρ疚弧?，重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，由繼承型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，突出個性、創(chuàng)新與應(yīng)用能力。

總之，在市場營銷專業(yè)教學(xué)中，逐步確立“育人為本、全面發(fā)展”的思想理念，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突出實踐教學(xué)和技能培養(yǎng)，培養(yǎng)集知識、能力及素養(yǎng)為一體的市場營銷應(yīng)用型人才。

4.2 強(qiáng)化新媒體技術(shù)培養(yǎng)，提升教師的能力

高職院校應(yīng)順應(yīng)新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，不斷改革教學(xué)思路，了解和借鑒新媒體的發(fā)展特點，重視提升教師的能力。首先，鼓勵教師玩出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。高職院?？膳汕材芰^強(qiáng)的年輕老師定期外出深造，進(jìn)行各種不同的技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師打開授課思路。鼓勵老師利用寒暑假時間參加校內(nèi)外的職業(yè)培訓(xùn)，深刻了解多媒體技術(shù)，強(qiáng)化教師對新媒體技術(shù)在實踐教學(xué)重點應(yīng)用，了解當(dāng)前市場的發(fā)展特點，不斷完善理論知識，樹立創(chuàng)新型市場發(fā)展理念，重視培養(yǎng)老師的實踐能力和創(chuàng)新能力；

其次，鼓勵教師深入企業(yè)實踐。高職院?？梢耘c新媒體技術(shù)公司加強(qiáng)合作，建立長期穩(wěn)定的合作聯(lián)系，由教師到企業(yè)掛職，了解企業(yè)市場營銷中的技術(shù)理念和先進(jìn)的觀念，了解市場前沿動態(tài)，并將自身掌握的理論知識應(yīng)用到新媒體公司發(fā)展中，為企業(yè)發(fā)展出謀劃策，實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校的供應(yīng)；

最后，學(xué)校定期組織培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師掌握新媒體技術(shù)，加強(qiáng)新媒體技術(shù)與市場營銷專業(yè)之間的聯(lián)系，為教師和企業(yè)優(yōu)秀人才溝通交流創(chuàng)設(shè)平臺和條件，最終讓教師更好地適應(yīng)新形勢下課程教學(xué)的改革與發(fā)展。此外，針對新老師需要老教師的幫帶，以幫助新老師更快的適應(yīng)工作環(huán)境。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，改革傳統(tǒng)枯燥的理論教學(xué)

市場營銷專業(yè)傳統(tǒng)枯燥的理論教學(xué)難以滿足和適應(yīng)當(dāng)前新媒體發(fā)展的需求，新媒體環(huán)境下市場營銷教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體革新教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新思維，將新媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。在市場營銷教學(xué)中，積極引進(jìn)關(guān)于新媒體發(fā)展的案例，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生了解電商行業(yè)的發(fā)展與運營，通過掌握設(shè)計、宣傳、營銷等，結(jié)合實際模擬制定科學(xué)有效的營銷方案。在課堂教學(xué)中，充分應(yīng)用新媒體技術(shù)與工具，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用案例教學(xué)、情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等新型的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)單一枯燥的理論教學(xué)，吸引學(xué)生的參與。

5 結(jié) 論

新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展，對社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，伴隨新媒體技術(shù)的應(yīng)用，企業(yè)營銷手段也不斷創(chuàng)新改變。高職院校也亟需轉(zhuǎn)變思路，結(jié)合教學(xué)實際，充分應(yīng)用新媒體技術(shù)，提升教師能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)滿足時代需求的人才。本文探討新媒體環(huán)境對人才的需求和對市場營銷專業(yè)的影響，又分析當(dāng)前新媒體環(huán)境下高職市場營銷教學(xué)存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對策，促進(jìn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)符合時代需求的創(chuàng)新應(yīng)用型市場營銷人才。