中職學校構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑

劉榮森+馬占營

在教育教學過程中，最重要的關(guān)系莫過于師生關(guān)系。師生關(guān)系是教師和學生在教育教學過程中為促進學生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結(jié)成的教育和被教育、組織與被組織、引導與被引導等主客體間的關(guān)系。師生關(guān)系是學校中最基本最重要的人際關(guān)系，師生關(guān)系對教育教學活動的效果具有重要作用，對學生身心發(fā)展會產(chǎn)生深刻的影響。

近年來，中等職業(yè)學校的師生關(guān)系出現(xiàn)了一些問題，一些教師反映，無法有效維持課堂秩序，教育教學工作難以正常開展，與學生進行溝通交流更是一種“奢望”。師生關(guān)系緊張，直接影響了中等職業(yè)學校的教學質(zhì)量。

一、中等職業(yè)學校師生關(guān)系現(xiàn)狀

筆者通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中等職業(yè)學校的師生關(guān)系存在較多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.師生間缺乏真摯的情感交流

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分中等職業(yè)學校教師與學生之間的情感交流較少，相互信任度不高。大多數(shù)學生遇到困難或需要幫助時并不找老師，60%以上的學生體會不到教師對他們的關(guān)心。對教師的調(diào)查也可看出，教師與學生的交流較少，少數(shù)教師對學生情感冷漠、態(tài)度生硬，學生則對老師敬而遠之，造成師生間的隔閡。

2.學生對教師缺乏信任

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學校學生對教師缺乏信任感。少數(shù)教師工作責任心差，不努力鉆研業(yè)務，教學效果差，對學生放任自流、缺乏關(guān)心和愛護，降低了學生與教師的交流欲望，師生間的距離日益增大。

3.學生的素質(zhì)有待提高

中等職業(yè)學校的學生大多是中考的失敗者，他們被認為是學習、品德上的差生，其心理問題多發(fā)、易發(fā)而且日益復雜。進入中等職業(yè)學校以后，他們把這種不良感受也帶了過來，對教師有抵觸情緒，逆反心理嚴重，不聽從老師的管理，不配合、不支持老師的工作。

4.部分教師的教育觀念有待改進

一些教師教育觀念滯后，仍沒有徹底擺脫傳統(tǒng)教學思想的束縛，推崇師道尊嚴，忽視學生情感、尊嚴、自信等人格價值的需要，造成師生關(guān)系不良。有的教師在教學上還沿用傳統(tǒng)的教學方法和手段，學生聽不懂、不愿學，自然也不會對任課老師產(chǎn)生親近感。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑

為了提高教學質(zhì)量，必須改善當前中等職業(yè)學校師生關(guān)系的現(xiàn)狀，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。筆者認為可從以下幾個方面入手：

1.熱愛、尊重、信任和欣賞學生

教師在師生交往中往往處于主導和支配地位，教師對學生的影響遠遠大于學生對教師的影響。積極的學生觀是以學生為中心，善于捕捉學生的學習愿望，挖掘?qū)W生的學習潛能，給予學生積極的期待。教師要尊重每一個學生的人格，要用欣賞的眼光去看待他們，要及時發(fā)現(xiàn)他們身上閃光的東西，及時予以鼓勵和肯定，使學生真正樹立起自信。教師不但要欣賞學生的優(yōu)點，還要能包容學生的一些缺點，保護學生的自尊心。 ?要充分發(fā)揮期待和賞識的積極作用，熱愛學生，寬容學生，耐心地去雕塑每一位學生?！坝H其師，信其道”，學生只有和老師親近了，才會信任老師，樂于接受老師的教育。

教師要尊重和信任學生，因為中等職業(yè)學校的學生正處于從少年到成人的過渡期，非常希望得到尊重和信任。教師對待學生不能粗暴，對于學生的不良行為要循循善誘，真正使學生從內(nèi)心認識到錯誤，才能積極改正。

有些教師只關(guān)心學生的學業(yè)成績，忽視學生個性的全面發(fā)展，因此造成了師生之間的沖突甚至對立。因此，全方位地關(guān)心學生、公正地對待學生是非常重要的。

2.培育新型的師生觀

新型的師生觀要求師生關(guān)系是一種朋友式的關(guān)系，是一種人格上的平等關(guān)系。絕大多數(shù)學生都愿意把教師當作他們的朋友，也期望教師把他們當朋友看待，希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起承擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。這就要求教師必須投入更多的時間，付出更多的精力，全面了解每一個學生的特點，聆聽他們的心聲，理解他們的心理需求，發(fā)掘他們的長處，努力讓每一位學生都能得到最合適、最充分的發(fā)展。

當班級出現(xiàn)某種不良現(xiàn)象，需進行整體教育時，最好是只談現(xiàn)象，不點名批評。雖然批評是在教學中經(jīng)常用到的一種教育方式，但教師應注重批評的技巧，批評要注意場合、注意方式，不能因為批評學生，使學生感到自尊心受到極大傷害，這會使批評達到相反的效果，傷害師生的感情。

3.積極進行教學改革，組織生動活潑的課堂教學

教師的課堂教學得到學生的歡迎，自然增進了師生之間的關(guān)系。教師除了具有淵博的知識，還應在教學方法上進行改革。課堂教學應以學生為主體、教師為主導，使學生真正參與到課堂教學中來，從“要我學”變成“我要學”。行動導向教學法是職業(yè)學校值得推廣的教學方法，包括大腦風暴法、卡片展示法、角色扮演法、案例教學法、項目引導法、興趣小組教學法、模擬教學等，這種教學方法把傳統(tǒng)的學生被動學習變成學生主動參與學習，可以激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習積極性。

4.提高教師的自身素養(yǎng)

良好的師生關(guān)系，來源于教師的精心營造?，F(xiàn)在中等職業(yè)學校的學生個性強、自尊心強，教師要能敏銳地觀察學生情緒的變化，要能控制和管理自己的情緒，掌握溝通的藝術(shù)。據(jù)調(diào)查，學生最喜歡的是幽默、睿智、和善、處事公平、能與學生平等相處的教師。教師應充分發(fā)揮人際交往能力、表達能力、組織能力和應變能力，通過幽默風趣的語言、平和理智的心態(tài)、獨特新穎的視角來引導學生，用自己的切身體驗來感染和熏陶學生，用知心話來教導和感化學生，讓學生體味到教師的人情味，讓學生感受到教師確實是一個對自己負責的好老師，在努力給學生營造一個寬松、愉悅、自主的學習和生活空間。

構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。教師應該結(jié)合自身的工作，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格、豐厚的學科知識、健康樂觀的心態(tài)、穩(wěn)重堅定的行為、善解人意的性格和過硬的素質(zhì)去感染學生、征服學生，讓學生打心底佩服和敬重教師，從而產(chǎn)生親近教師的愿望。同時，作為教育者，教師要多掌握一些心理學方面的知識，學會及時、有效地調(diào)整學生的心理情緒，化解和消除學生的自卑、孤傲、消極、自私等心理和傾向，善于合理預測學生可能出現(xiàn)的意外情況，巧妙地化解其心理矛盾，呵護學生健康成長。

綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立依賴于教師對學生的愛和尊重，依賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高、人格的不斷健全和完善。和諧師生關(guān)系應該表現(xiàn)在師生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的，在心靈的互相接納中形成真摯的情感。要本著學生自主的精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應該體現(xiàn)在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立;另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

（責編 ?周繼平）