每個(gè)生命都獨(dú)特

強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、統(tǒng)一步調(diào)的人才培養(yǎng)模式已無法促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，普通高中多樣化發(fā)展方式需要從“單一”走向“多樣”。山東省寧陽一中以課程體系建設(shè)為抓手，以學(xué)生需求和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，充分利用和挖掘校內(nèi)外資源，優(yōu)化整合各類教育資源，初步構(gòu)建了基礎(chǔ)課程、德育課程、校本課程和實(shí)踐類課程等四大課程體系，構(gòu)建了高中培養(yǎng)多樣化模式。建立個(gè)別化的教育體系，在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生“人人成才”。學(xué)校學(xué)生以“學(xué)業(yè)扎實(shí)、志向高遠(yuǎn)、素質(zhì)全面、特長(zhǎng)明顯”的優(yōu)勢(shì)受到高校和社會(huì)的歡迎。

德育課程突出體驗(yàn)和感悟

學(xué)校通過健全德育工作機(jī)構(gòu)和德育工作制度，改進(jìn)德育工作辦法，構(gòu)建了具有學(xué)校特色的德育課程體系。培養(yǎng)學(xué)生“三自”（自我教育、自我管理、自主發(fā)展）能力?！叭浴比嫣岣吡藢W(xué)生的自我管理水平，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)了道德品質(zhì)、道德實(shí)踐能力和自主發(fā)展能力的全面提高，增強(qiáng)了我校德育工作的實(shí)效性。

學(xué)校自1999年起至今，已舉辦了15屆校園文化節(jié)。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自主承辦，以班級(jí)為單位，由學(xué)生競(jìng)標(biāo)承辦各項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)注重面向全體、全面發(fā)展，這個(gè)校園文化節(jié)的大舞臺(tái)促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，開闊了視野，交流了技藝，展示了創(chuàng)造性和表現(xiàn)力，增強(qiáng)了集體凝聚力，豐富充實(shí)了學(xué)生生活，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的成功體驗(yàn)與感悟。

校本課程激發(fā)興趣和特長(zhǎng)

學(xué)校制定了《寧陽一中校本課程及實(shí)施方案》，編制了《寧陽一中校本課程開發(fā)規(guī)劃及保障制度》，學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行校本課程培訓(xùn)，提高開發(fā)校本課程的能力，鼓勵(lì)教師積極開發(fā)、申報(bào)校本課程，要求教師人人能夠自主開發(fā)課程，每人至少承擔(dān)一門校本課程的任務(wù)，做“1+1”式的教師，把校本課程的開發(fā)納入教師評(píng)價(jià)。學(xué)校的校本課程分為四大類（科學(xué)素養(yǎng)類、人文素養(yǎng)類、身心健康類、學(xué)科拓展延伸類）32個(gè)模塊，學(xué)校課程審議委員會(huì)從中遴選出18個(gè)模塊進(jìn)行綜合開發(fā)。年級(jí)為每一個(gè)學(xué)生建立“校本課程模塊修習(xí)報(bào)告單”，把它納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案中。同時(shí)，為體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的要求，校本課程修習(xí)報(bào)告單涵蓋學(xué)生在校三年期間所選修的校本課程種類、數(shù)量、所選修校本課程的過程考核等第、學(xué)業(yè)考核成績(jī)和學(xué)分認(rèn)定情況，由年級(jí)認(rèn)定。

如高一、高二各年級(jí)面向全體學(xué)生，本著學(xué)生自愿的原則，依據(jù)學(xué)生的學(xué)科興趣、特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生選擇參加不同學(xué)科的興趣小組，學(xué)生實(shí)行選課走班方式上課。學(xué)校依托課堂主陣地，探索科技教育新路。學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維放在首位，巧妙地向?qū)W生移植創(chuàng)造智慧之光，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維、形象思維等訓(xùn)練，進(jìn)行科技教育滲透。

學(xué)校組建航空飛行興趣活動(dòng)小組，通過各種活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義與英雄主義教育、國(guó)防知識(shí)教育和航空知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飛行職業(yè)的高度熱情和充沛興趣。近年來，學(xué)校為空軍院校輸送大量飛行人才，2007年以來我校有十二名同學(xué)升入空軍航空航天大學(xué)，其中2014年，趙繼擴(kuò)同學(xué)還被清華大學(xué)航空航天學(xué)院錄取。學(xué)校校本課程的開設(shè)開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生興趣，發(fā)展了學(xué)生特長(zhǎng)，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，提升了學(xué)生分析和解決問題的能力，凸現(xiàn)了學(xué)校特色。

實(shí)踐課程引導(dǎo)創(chuàng)新和發(fā)展

學(xué)校把實(shí)踐類課程分為研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化生活五大類。學(xué)校立足本地資源，研發(fā)了《寧陽一中研究性學(xué)習(xí)課程管理手冊(cè)》，開展了“蟋蟀文化”“泰山文化”“孔子文化”和“汶河文化”等研究性學(xué)習(xí)課題228個(gè)，通過調(diào)查、訪問、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會(huì)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，每學(xué)年對(duì)研究性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，編印了《寧陽一中研究性學(xué)習(xí)成果匯編》。面向社會(huì)，挖掘課程資源，掛牌組建寧陽一中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地10處，組織學(xué)生走上街頭、走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)校外基地，組織學(xué)生赴敬老院獻(xiàn)愛心，組織學(xué)生與貴州龍家小學(xué)手拉手活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力，形成了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，初步實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合。

大力開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，涌現(xiàn)了一批以《洸河》文學(xué)社為代表的優(yōu)秀社團(tuán)。文學(xué)社刊物《洸河》由中國(guó)記者協(xié)會(huì)邵華澤先生題寫刊名。文學(xué)社活動(dòng)做到全員參與和個(gè)別培養(yǎng)相結(jié)合，教師指導(dǎo)和學(xué)生自主發(fā)展相結(jié)合，創(chuàng)新寫作和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，精神鼓勵(lì)和物資刺激相結(jié)合，學(xué)生的自我創(chuàng)作和對(duì)外交流相結(jié)合。文學(xué)社組織社員積極參加各類作文競(jìng)賽，尤其是創(chuàng)新作文競(jìng)賽，自2009年至今，共有4名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，多名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，并獲得北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)等名牌學(xué)校的自主招生資格，《洸河》季刊先后被評(píng)為《美文》（少年版）核心文學(xué)社社刊，全國(guó)中語會(huì)優(yōu)秀文學(xué)社刊一等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報(bào)刊最佳社團(tuán)刊一等獎(jiǎng)。

適合的教育才是最好的教育，高中多樣化辦學(xué)實(shí)質(zhì)上是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，是為了讓高中教育更好地服務(wù)于學(xué)生，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要，堅(jiān)持多樣化辦學(xué)、特色化發(fā)展，才能滿足社會(huì)對(duì)人才多元的需要，從而實(shí)現(xiàn)從同質(zhì)教育到品質(zhì)教育、從教育執(zhí)行到教育自覺的跨越。

【陳剛，山東省寧陽一中副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師】

責(zé)任編輯/高藝菲