小議教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的作用

楊帆

摘 要：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中，為完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的、有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。就課堂學(xué)習(xí)而言，是指教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)者之間的合作。文章通過(guò)對(duì)教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的角色的分析，來(lái)說(shuō)明教師角色能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作欲望，才能更好的完成任務(wù)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；角色；創(chuàng)設(shè)；合作

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-224-01

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中，為完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的、有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。就課堂學(xué)習(xí)而言，是指教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)者之間的合作。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)扮演以下角色，即合作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)者。設(shè)計(jì)好合理的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著眼，來(lái)設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)。為了得到某些結(jié)論，必須有分工，并承擔(dān)各自責(zé)任，共同來(lái)完成探究性任務(wù)；在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)人得到的信息進(jìn)行匯總的學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生從“各自不同實(shí)踐經(jīng)歷、不同結(jié)論”的展示過(guò)程中來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法存在的問(wèn)題的學(xué)習(xí)任務(wù)；為了達(dá)到“小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)”的團(tuán)體目標(biāo)；需要學(xué)生“在特定的情境中進(jìn)行生生互動(dòng)，通過(guò)相互協(xié)作、配合來(lái)完成認(rèn)知、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”教育目標(biāo)的任務(wù)。教師設(shè)計(jì)好適合于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，才能有效地激發(fā)學(xué)生的合作欲望，讓他們積極主動(dòng)地承擔(dān)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的實(shí)質(zhì)性合作。但是，如果合作學(xué)習(xí)任務(wù)比較牽強(qiáng)，就容易導(dǎo)致學(xué)生為合作而合作，不僅達(dá)不到預(yù)期目的，效果也不佳。

合作學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者。創(chuàng)設(shè)一定的合作學(xué)習(xí)情境，不僅僅是為了吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，更主要的是便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，設(shè)計(jì)好合作學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師應(yīng)設(shè)法將合作學(xué)習(xí)任務(wù)放到能貼近學(xué)生生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣的情境之中。情境的創(chuàng)設(shè)，來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，問(wèn)題的探究由學(xué)生自主完成，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中就能產(chǎn)生深切的體驗(yàn)，他們的個(gè)性就能得到張揚(yáng)。通過(guò)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愉快地完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者。在學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，這一點(diǎn)十分重要。有效的合作學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)主要包括兩個(gè)方面：一是合作技巧的指導(dǎo)。學(xué)生如果缺乏必要的合作技巧，就無(wú)法有效地合作學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)十分重視合作技巧的指導(dǎo)。合作技巧的指導(dǎo)，主要有：指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何分配學(xué)習(xí)任務(wù)（噪證小組成員都能獨(dú)自承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)），指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何分配學(xué)習(xí)角色（體現(xiàn)自愿和量力而行的原則），指導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)如何向同伴提問(wèn)（達(dá)到激活彼此思維的目的），指導(dǎo)小組成員如何輔導(dǎo)同伴（注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)），指導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)同伴發(fā)言（學(xué)會(huì)彼此相互尊重），指導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)相互交流共同探究問(wèn)題（著力于合作意識(shí)和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)），指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何協(xié)調(diào)組員間的分歧，如何歸納小組成員的觀點(diǎn)（讓學(xué)生共同分享合作學(xué)習(xí)的成果）。二是學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師應(yīng)以平等的身份參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，與學(xué)生平等對(duì)話，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，引發(fā)他們的疑問(wèn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)。當(dāng)合作學(xué)習(xí)小組遇到困難時(shí)，教師可以適當(dāng)承擔(dān)一份任務(wù)。同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、人際交往、情感態(tài)度、價(jià)值觀念等。在指導(dǎo)中應(yīng)力求避免用教師的思維代替學(xué)生的思維。

合作學(xué)習(xí)實(shí)踐的管理者、監(jiān)控者、調(diào)整者。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程給予密切關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，把握學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握進(jìn)程方向。了解學(xué)習(xí)態(tài)度，必要時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的調(diào)整、進(jìn)程的調(diào)整。

合作學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)的參與者、組織者。評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)中一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，通過(guò)成果展示、過(guò)程介紹、感受交流等方法，對(duì)各小組學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。不僅能促進(jìn)學(xué)生更加有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而且有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作技巧，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。因此，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師不僅要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而且要注意對(duì)每一個(gè)小組成員的參與態(tài)度、合作表現(xiàn)、完成任務(wù)情況、做出的貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。參與情況主要評(píng)價(jià)學(xué)生參與的態(tài)度是否主動(dòng)積極地參與；思考主要評(píng)價(jià)學(xué)生思維的狀態(tài)是否是積極主動(dòng)地思維、創(chuàng)造性地思維；傾聽(tīng)主要評(píng)價(jià)學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)的表現(xiàn)是否認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，是否尊重別人的發(fā)言，是否接受別人好的想法；表達(dá)主要評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)情況是否準(zhǔn)確、流暢、有條理；交流主要評(píng)價(jià)學(xué)生交際和辨析能力是否有禮貌地質(zhì)疑、爭(zhēng)辯，是否能和別人達(dá)成共識(shí)；完成任務(wù)情況主要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況是否完成了各自承擔(dān)的任務(wù)，完成任務(wù)的情況如何；與他人合作情況主要評(píng)價(jià)合作的意識(shí)和合作的技巧是否愿意與他人合作。通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，掌握更多的合作學(xué)習(xí)的方法。

參考文獻(xiàn)：

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