形成良好的班集體之我見

馮艷芳

摘 要：班級是學(xué)校教育的最基本組織。良好的班集體又是勝利完成教學(xué)任務(wù)的保證，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的力量源泉，更是學(xué)生個性得以充分發(fā)展的搖籃。班主任是班級管理的組織者，是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和教育者，在班級管理中發(fā)揮著“領(lǐng)頭羊”的作用。因此，良好班集體要靠班主任長期培養(yǎng)和教育。

關(guān)鍵詞：班集體；班風(fēng)；班主任；學(xué)生

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-165-01

班級是學(xué)校教育的最基本組織。良好的班集體又是勝利完成教學(xué)任務(wù)的保證，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的力量源泉，更是學(xué)生個性得以充分發(fā)展的搖籃。班主任是班級管理的組織者，是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和教育者，在班級管理中發(fā)揮著“領(lǐng)頭羊”的作用。因此，良好班集體要靠班主任長期培養(yǎng)和教育。那么，怎樣形成良好的班集體呢？

一、練好“內(nèi)功”，把自身素質(zhì)提高起來。

要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高自身素質(zhì)，樹立班主任的威信。一是不斷用新知識充實自己，做知識的富有者。二是增強(qiáng)個人的道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是提高服務(wù)水平，改進(jìn)工作方法。班主任要想成為學(xué)生的朋友，與之建立起良好的師生關(guān)系，就應(yīng)該具備服務(wù)精神。在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給學(xué)生更多的關(guān)心與服務(wù)。這樣，長此以往你就會成為學(xué)生心目中的“英雄”。順其自然，班主任與學(xué)生之間就會形成一種默契的師生關(guān)系。

二、培養(yǎng)班干，要把班級的組織健全起來

俗話說：“車廂跑得快，全靠車頭帶”，形成良好的班集體，必須有一批能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，辦事認(rèn)真，能代表集體意志的積極分子，由他們組成班委會，領(lǐng)導(dǎo)班集體的工作。為了讓更多的學(xué)生在班級的工作中經(jīng)受鍛煉，盡量避免班干部兼職，實行“一人一職"，在班級管理中，實行每學(xué)期改選班干部的制度，日常工作實行“組長負(fù)責(zé)制"，這樣，既減輕了班長的負(fù)擔(dān)，又使他們相互之間有所制約，相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)。

另外，任用班干部的同時還應(yīng)該對其進(jìn)行工作方法上的指導(dǎo)，做到“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用"。既要小心扶植，樹立他們的威信，又要大膽放手，鍛煉他們獨立工作的能力，工作中出偏差，班主任應(yīng)“推功攬過"。同時，班任應(yīng)關(guān)心班干部的全面成長，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。要求他們既當(dāng)普通一員，又時時、處處起模范帶頭作用。凡是要求同學(xué)們做到的，班干部首先做到，凡是要求同學(xué)們不做的，班干部堅決不做。

三、引導(dǎo)班風(fēng)，要把正確輿論樹立起來

優(yōu)良的班風(fēng)和健康的輿論是形成班集體的重要標(biāo)志。良好的班風(fēng)，即勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵規(guī)守紀(jì)、尊師愛友、熱愛勞動、文明衛(wèi)生等。良好的班風(fēng)，會對每個班級成員產(chǎn)生巨大的約束和教育力量。在培養(yǎng)班風(fēng)的過程中，樹立正確的集體輿論，并發(fā)揮其力量，也是相當(dāng)重要的。班集體的輿論是衡量班集體形成發(fā)展和成熟的重要標(biāo)志。健康的輿論以一種無形的力量幫助每名學(xué)生提高辨別是非能力，形成集體榮譽感，養(yǎng)成良好品質(zhì)和克服不良作風(fēng)。班集體的輿論還是學(xué)生自我教育的重要手段，它使每個成員按健康輿論要求，不斷約束和調(diào)節(jié)自己的言行，有利于調(diào)動每個學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和先人后己等高貴品質(zhì)，建立和鞏固優(yōu)良的班風(fēng).學(xué)風(fēng)和傳統(tǒng)是至關(guān)重要的。

班主任要作培養(yǎng)正確輿論的有心人，要堅持正確誘導(dǎo)原則，及時地運用電影、電視、錄像、參觀、訪問等形式，將時代精神、社會公德、先進(jìn)人物和事跡等社會信息，輸入班集體這個微觀“社會”，做到學(xué)校與社會息息相通。又要精心設(shè)計、組織和啟發(fā)學(xué)生，對上述信息進(jìn)行評價，贊揚以及模仿實踐。還要對學(xué)生在模仿實踐中的好人好事，及時給予肯定、表彰。讓孩子們享受明白事理，關(guān)心社會，學(xué)習(xí)先進(jìn)，追求進(jìn)步的快樂和幸福。只要持之以恒，優(yōu)良班風(fēng)和傳統(tǒng)就會形成。孩子在那樣的氣氛中，就會受到感染，不知不覺地跟著那樣做。正如馬卡連柯說：“任何東西，也不象傳統(tǒng)那樣能夠鞏固集體。培養(yǎng)傳統(tǒng)，保持傳統(tǒng)是教育工作中重要的任務(wù)。”

四、全體參與，要把多種活動開展起來

班集體只有在集體活動中才能鞏固和前進(jìn)。幾十名學(xué)生，來自四面八方，性格各異，要樹立共同的理想，建立集體觀念，集體榮譽感，集體責(zé)任心。培養(yǎng)同學(xué)這間的團(tuán)結(jié)互助精神和良好的關(guān)系，單憑課堂教學(xué)和空洞的說教是不行的。贊科夫認(rèn)為：“只有兒童的集體的豐富多彩的生活，才能使每一個學(xué)生的才能開花結(jié)果，如果認(rèn)為只要對學(xué)生進(jìn)行個別工作，就能使他們得到多方的發(fā)展，那是一種很大的誤會?！?/p>

班主任要抓住任何可以鍛煉同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，增加集體榮譽感的活動，讓他們心往一處想，勁往一處使。這種集體活動可以是班會課，課間活動，文藝活動或者校運會以及黑板報的制作與評比等。記得我剛接手三年級的一個班級不久，學(xué)校就要在每個班級舉辦元旦晚會，以前的組織工作都是班主任一個人忙里忙外，又是買吃的零食，又是布置會場，還要當(dāng)主持人，等到晚會結(jié)束后班主任已筋疲力盡，可是同學(xué)們卻一點也不高興，真可謂是吃力不討好。我決定改變這種局面，于是我把晚會的所有工作都交給同學(xué)去辦，包括晚會的準(zhǔn)備工作，節(jié)目的編排等。等晚會結(jié)束后，所有的同學(xué)都非常開心。通過這些活動，不僅密切了師生的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的能力，而且還激發(fā)了學(xué)生們的相知相愛，理解拼搏的主人翁意識，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作的精神。

“冰凍三尺，非一日之寒”，良好班集體的形成也不是什么一朝一夕的事。這就對我們這些班級管理的組織者和設(shè)計者提出了更高的要求。因此，我們就得繼續(xù)努力，刻苦學(xué)習(xí)，掌握更為廣博的知識，成為一名合格的班主任，建立一個良好的班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《論共產(chǎn)主義教育》馬卡連柯

[2] 《和教師的談話》贊科夫