日記育人心

孟翠紅

〔關(guān)鍵詞〕早戀;后進(jìn)生;日記教育

我做班主任工作已經(jīng)將近三年，在這兩年多的時(shí)間里，曾有過(guò)很多的不眠夜，總擔(dān)心自己班的學(xué)生會(huì)不會(huì)打架，會(huì)不會(huì)受傷，會(huì)不會(huì)有哪個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題而我一無(wú)所知，等等。后來(lái)我就在想，是否有一種方法可以事先預(yù)知這些事件？暑假里細(xì)讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》，我深受啟發(fā)，想到了讓學(xué)生寫日記。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生寫了134篇日記，內(nèi)容寫得最多的已經(jīng)寫滿了四個(gè)本子。堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫日記，每天批閱四十多篇日記，雖然很辛苦，但我一直堅(jiān)持著，因?yàn)槲艺J(rèn)為這個(gè)辛苦是值得的。一方面，我可以及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生每天的思想狀況，遇到有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)、處理，在與學(xué)生心與心的交流中，碰撞出心靈的火花;另一方面，學(xué)生會(huì)在日記中不斷地反省自己，要求自己追求美和善，對(duì)孩子的長(zhǎng)期發(fā)展有益。下面和大家分享兩則在日記教育中的真實(shí)案例。

案例一：日記交流平復(fù)了早戀生躁動(dòng)的心

以下是我班郭婷婷（化名）學(xué)生的部分日記實(shí)錄。

2013.11.27 星期三 晴

老師，這件事藏在我心里很久很久了，而我一直猶豫不定，直到今天，一個(gè)人的一番話點(diǎn)通了我，所以我決定告訴你。老師，我喜歡上了一個(gè)人，但那個(gè)人學(xué)習(xí)不好。老師，你說(shuō)我應(yīng)該怎么辦？老師，當(dāng)你看完這篇日記后，不要找我，把最后的一點(diǎn)自尊留給我，好嗎？

看到這篇日記后，我挺佩服這位學(xué)生的勇氣，她敢把早戀的問(wèn)題主動(dòng)告訴我，說(shuō)明她信任我，愿意讓我?guī)椭?。我告訴自己，要站在平等的角度，用一個(gè)朋友的身份去和她交流。我的批語(yǔ)是：“婷婷，能跟老師說(shuō)說(shuō)你喜歡他什么嗎？”

2013.11.28 星期四 晴

老師，說(shuō)實(shí)話，我根本就不知道自己喜歡他什么。我只知道，他的喜怒哀樂(lè)都會(huì)牽連著我;我只知道，我每次見(jiàn)他和別的女生在一起，我就會(huì)莫名其妙地想哭;我只知道，我觀察他已經(jīng)成了一個(gè)習(xí)慣;我只知道，他可以非常輕松地就改變我的心情。

看到她詩(shī)一樣的語(yǔ)言，我想，她可能是暗戀上那位男生了，我需要慢慢地引導(dǎo)她、陪伴她，讓她自己走出來(lái)。我的批語(yǔ)是：“人品是金，以德為先。喜歡一個(gè)人，要先看他修養(yǎng)怎么樣，是不是位文明的學(xué)生。”

2013.11.30 星期六 晴

老師，我喜歡的那個(gè)人叫張洪水（化名），說(shuō)實(shí)話，他在九考場(chǎng)（按成績(jī)排序分考場(chǎng)，這是最后一個(gè)考場(chǎng)），而且經(jīng)常惹事。老師，我記得他經(jīng)常12：30從家出發(fā)，12：50到校，每天中午都是提前到校，一到校就去操場(chǎng)抽煙、喝酒，抽完煙、喝完酒后就去等一個(gè)叫徐天然（化名）的女孩。

看到這篇日記后，我很慶幸。她幾乎完全放下了對(duì)我的戒備心理，不僅說(shuō)出了那位男生的名字，而且開(kāi)始例數(shù)他做的不文明事，似乎沒(méi)那么喜歡他了。我的批語(yǔ)是：“我有一個(gè)好方法你可以嘗試一下，你試著經(jīng)常在心里默念：‘他不夠文明，不值得我喜歡?！?/p>

2013.12.2 星期一 晴

老師，這兩天我試了試你說(shuō)的辦法，好像有點(diǎn)作用，不會(huì)那么想他了。另外，告訴你一個(gè)秘密，今天我們年級(jí)組織了一次“參觀”，而被參觀的居然是一個(gè)個(gè)門（年級(jí)一樓的教室門），我知道這些門大部分是被他弄壞的，可我卻沒(méi)有舉報(bào)他，我到底在干什么呀？

真好，她已經(jīng)在反省自己了，我要沖破她最后的心理防線。我的批語(yǔ)是：“你知道嗎？你這樣做犯了包庇罪，你可是知情不報(bào)喲。慶幸的是，他已經(jīng)被查出來(lái)了。想想看，他對(duì)一扇靜止的門都這么粗魯，你還喜歡他什么呀？你不會(huì)希望有一天被他打、被他揍吧？”

2013.12.3 星期二 晴

老師，我當(dāng)然不希望被他打、被他揍，只是我當(dāng)初不忍心告發(fā)他，我不想看到他被老師訓(xùn)。我現(xiàn)在知道，自己做錯(cuò)了。

我的批語(yǔ)是：“恭喜你，眼睛開(kāi)始變得明亮，心底開(kāi)始變回清醒，又變回了老師喜愛(ài)的那個(gè)善良女孩，老師打心眼里替你高興。老師送你一句話：做人的底限是不違背良心和法律?！?/p>

又過(guò)了一周。

2013.12.10 星期二 晴

老師，謝謝你，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的話。我想了很久很久，真沒(méi)想出他有什么值得我喜歡的，我要把更多的精力放到學(xué)習(xí)上……

從與這位學(xué)生的日記交流中，我悟出了處理學(xué)生早戀問(wèn)題的一些方法：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)早戀問(wèn)題時(shí)，其實(shí)是很不希望老師、家長(zhǎng)面對(duì)面點(diǎn)破的，因?yàn)樗麄冊(cè)趦?nèi)心深處認(rèn)為這種行為是羞澀的，是見(jiàn)不得光的。而處于青春期的他們又會(huì)控制不住地出現(xiàn)早戀問(wèn)題，一些班主任往往是想借助一兩次苦口婆心、循循善誘的談話來(lái)澆滅這種旺盛的荷爾蒙，結(jié)果也往往是事倍功半，讓事情越來(lái)越糟糕。處理早戀問(wèn)題，需要時(shí)間，需要慢慢地疏導(dǎo)，而日記是最好的幫手。

案例二：日記交流感化了后進(jìn)生脆弱的心

班里有個(gè)學(xué)生王小煒（化名），六年級(jí)時(shí)最讓我頭疼，他是個(gè)曾經(jīng)自封為“神”一樣的人物：多次頂撞老師，和同學(xué)打架，犯了錯(cuò)誤找他談話時(shí)趾高氣揚(yáng)，學(xué)生幾乎每天都會(huì)告他的狀，我當(dāng)時(shí)對(duì)他軟硬兼施，可收效甚微，他讓我苦惱了整整兩個(gè)學(xué)期。

可是這個(gè)學(xué)期，他有了天翻地覆的大改變：沒(méi)再發(fā)生過(guò)頂撞老師的事件，犯了錯(cuò)誤時(shí)總是低下頭乖乖地認(rèn)錯(cuò)，有時(shí)候一個(gè)月都沒(méi)有學(xué)生告他的狀，學(xué)會(huì)了關(guān)心班級(jí)，每天都會(huì)檢查同學(xué)凳子下有沒(méi)有紙片，把班級(jí)衛(wèi)生管理得井井有條。當(dāng)我在尋找其中的原因時(shí)，辦公室的一個(gè)老師告訴我：是你軟化了他。我想，更準(zhǔn)確地說(shuō)，應(yīng)該是我借助日記軟化了他。

當(dāng)?shù)弥@個(gè)孩子是單親家庭，跟著媽媽生活，可媽媽又對(duì)他關(guān)心太少，小學(xué)時(shí)他被放到了一個(gè)寄宿學(xué)校，平時(shí)就跟著姥姥姥爺，我就感覺(jué)這孩子挺可憐的，他需要關(guān)心和呵護(hù)。我不斷地尋找他的閃光點(diǎn)：自尊心強(qiáng)，特別講衛(wèi)生，道理講通了會(huì)心服口服，對(duì)于指定的任務(wù)完成得非常好，在本質(zhì)上還是個(gè)比較單純、善良的孩子。就這樣，這學(xué)期，我們每天在日記中交流，他有了什么煩惱就會(huì)在日記中寫出來(lái)，白天做錯(cuò)了什么事也會(huì)在日記中反省，我會(huì)一一詳細(xì)地幫他解答。

他是日記教育中進(jìn)步最大的一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在他非但不再使我頭疼，還成了我的助手。其實(shí)我應(yīng)該感謝這位學(xué)生，是他的轉(zhuǎn)變，讓我這學(xué)期可以每天都有好夢(mèng);是他的轉(zhuǎn)變，讓我感覺(jué)到班主任的生活也可以如此美好;是他的轉(zhuǎn)變，讓我更加熱愛(ài)班主任這份工作，并愿意竭盡全力去幫助班里的每一個(gè)孩子！

班里還有一些學(xué)生，雖然平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，但他們?cè)谌沼浿忻刻於脊膭?lì)自己要好好聽(tīng)課，認(rèn)認(rèn)真真寫作業(yè)，不讓老師和父母失望，這本身就是一個(gè)積極的心理暗示。所以這學(xué)期，我們班形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)秀生越來(lái)越多，即使是倒數(shù)第一的學(xué)生也從沒(méi)對(duì)自己失去信心。

在與學(xué)生的日記交流中，我付出了一片真心，收獲了無(wú)數(shù)的真情。日記育人心，日記溫暖了學(xué)生的心靈。

（作者單位：山東省東營(yíng)市勝利第三中學(xué)，東營(yíng)，257055）

編輯/丁 堯 終校/于 洪endprint