精品視頻公開課程攝制實(shí)踐分析

劉欣　李權(quán)　鄭敏

摘 要：開放教育資源的發(fā)展，推動(dòng)了國(guó)內(nèi)外公開課的發(fā)展。本文通過對(duì)幾十門精品視頻公開課的統(tǒng)計(jì)分析，并以重慶師范大學(xué)“幼兒文學(xué)與幼兒成長(zhǎng)”公開課為例，從視音頻的角度分析重慶師范大學(xué)公開課的拍攝與制作技術(shù)，為國(guó)內(nèi)高校在精品視頻公開課的拍攝與制作提供參考。

關(guān)鍵詞：視頻；公開課；實(shí)踐；拍攝

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-001-01

互聯(lián)網(wǎng)和教育資源的發(fā)展，推動(dòng)了國(guó)內(nèi)外公開課的發(fā)展。2010 年初，“一股開放課熱潮在中國(guó)蔓延開來?！盵1]教育部、財(cái)政部實(shí)施的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中將立項(xiàng)建設(shè)1000門精品視頻公開課”，[2]這對(duì)我國(guó)的高校來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，如何使中國(guó)的精品視頻公開課變成學(xué)生追捧的對(duì)象，如何以此為契機(jī)，推動(dòng)教育教學(xué)改革？這是我們?cè)诰芬曨l公開課建設(shè)中需要思考和努力的方向。本文在概述國(guó)內(nèi)外高校視頻公開課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以重慶師范大學(xué)為例，探討我國(guó)高校精品視頻公開課的拍攝與制作技術(shù)。

一、精品視頻公開課程的涵義

公開課是指由學(xué)校組織教師在指定的拍攝環(huán)境下完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。高等教育領(lǐng)域的視頻公開課屬于開放課程資源的一部分，是教師在指定的教學(xué)環(huán)境下授課，與真實(shí)的學(xué)生展開互動(dòng)，用視頻加字幕的形式如實(shí)記錄完整的課程教學(xué)過程，并通過網(wǎng)絡(luò)傳播來滿足學(xué)習(xí)者的需求。

二、國(guó)外研究現(xiàn)狀

美國(guó)麻省理工學(xué)院是2001年率先實(shí)施MIT OCW（ MIT Open Course Ware），準(zhǔn)備用十年的時(shí)間將2000多門課程的資料制作成網(wǎng)絡(luò)課件分享到互聯(lián)網(wǎng)上，供全球?qū)W習(xí)者免費(fèi)使用，麻省理工學(xué)院的這一工程，開啟了知識(shí)公開與共享的發(fā)展方向，大大降低了資源獲取的門檻?！盵3]

三、國(guó)內(nèi)精品視頻公開課程建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題

受MIT OCW 模式的啟示，2011年，教育部采取政府主導(dǎo)、學(xué)校自主建設(shè)、專家和社會(huì)公眾評(píng)價(jià)遴選等方式，制定了《精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》。

現(xiàn)在，首批國(guó)家精品視頻公開課程的103門課程已經(jīng)全部上線，筆者通過對(duì)其中65門課程的拍攝與制作技術(shù)進(jìn)行分析，總結(jié)出其中主要問題：（1）畫面構(gòu)圖的唯美性；（2）圖像色彩還原性；（3）音頻信噪比。

下面以重慶師范大學(xué)的《幼兒文學(xué)與幼兒成長(zhǎng)》課程拍攝與制作的相關(guān)流程為例介紹精品視頻公開課程的拍攝與制作技術(shù)。

四、前期準(zhǔn)備工作

前期主要工作是拍攝場(chǎng)地的選擇與裝修、拍攝設(shè)備的選取、現(xiàn)場(chǎng)燈光的布置。

1、拍攝場(chǎng)地的選取

根據(jù)教育部的《視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》，錄制場(chǎng)地選取可以為教室、禮堂、演播室等，且在50平米以上。我校在場(chǎng)地的選取上充分的考慮到了場(chǎng)地的大小、現(xiàn)場(chǎng)燈光對(duì)畫面色彩的還原性、場(chǎng)地的吸音效果等因素，選擇了演播室為錄制現(xiàn)場(chǎng)

2、拍攝設(shè)備的選取

《視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：在錄像設(shè)備上采用不低于專業(yè)級(jí)的拍攝設(shè)備。在重慶師范大學(xué)《幼兒文學(xué)與幼兒成長(zhǎng)》的課程拍攝中，均采用了廣播級(jí)的Sony Z1C，攝像機(jī)鏡頭的變焦倍數(shù)都是24倍以上的專業(yè)變焦鏡頭。在聲音的錄制上，采用了專業(yè)級(jí)的錄音機(jī)和四只無線話筒，采樣頻率都為96KHz，量化位數(shù)為16bit。

3、現(xiàn)場(chǎng)燈光的布置

燈光主要由主光、輔助光和輪廓光源構(gòu)成，燈光的照度都接近光布圖。主光在前側(cè)45°，主光的照度達(dá)到1200lux以上。主光與輔助光的光比不小于2：1。輪廓光與主光的光比一般在1：1或2：1左右，輪廓光的照度也在1100lux以上。

五、教師的準(zhǔn)備工作

在拍攝前對(duì)于教師的要求是：在課程方面，必須熟悉整個(gè)課程的設(shè)計(jì)。

在拍攝過程中教師普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音清晰；教師不宜大幅度頻繁走動(dòng)，須在一定的范圍內(nèi)走動(dòng)；講課PPT在制作時(shí)題目和內(nèi)容采用較大號(hào)的黑色字體，文字和背景要對(duì)比明顯。

六、前期拍攝工作

1、多機(jī)位進(jìn)行同步拍攝

在整個(gè)拍攝過程中，采用了四臺(tái)廣播級(jí)的Sony Z1C進(jìn)行拍攝，觀察四臺(tái)攝像機(jī)的拍攝動(dòng)態(tài)以及圖像構(gòu)圖色彩。在圖像畫面上，采用的是4：3的寬高比。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的布局，1號(hào)機(jī)（主機(jī)）架在主講教師的正前方；2號(hào)機(jī)（輔機(jī)1）主要用來拍攝主講教師的中景；3號(hào)機(jī)（輔機(jī)2）主要拍攝開頭和結(jié)尾處，以大全景為主，中間以中景為主與2號(hào)機(jī)形成互于的角度進(jìn)行拍攝；4號(hào)機(jī)（游機(jī)）主要以近景、特寫為主，兼顧中景和大全景。

2、現(xiàn)場(chǎng)聲音的同步拾取

根據(jù)《視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》中音頻技術(shù)指標(biāo)，我校是利用專業(yè)的744t錄音機(jī)進(jìn)行錄制。聲音拾取的話筒，教師采用移動(dòng)的黑色微型無線話筒，學(xué)生使用3只手持式無線話筒。四路聲音信號(hào)通過監(jiān)控室的調(diào)音臺(tái)進(jìn)行混合，最終輸入到兩臺(tái)錄音機(jī)進(jìn)行同步的錄取。

七、后期制作和人員要求

后期制作人員在前期準(zhǔn)備階段，與攝像人員一起進(jìn)行課程的熟悉并參與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，與授課教師進(jìn)行溝通；在攝錄階段，全部親臨拍攝現(xiàn)場(chǎng)熟悉主講教師的授課過程，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的情況及時(shí)做好場(chǎng)記，為后期能夠順利的編輯做好準(zhǔn)備。

后期制作設(shè)備我們使用了CPU加硬件構(gòu)架的經(jīng)典非編系統(tǒng)，在后期剪輯時(shí)對(duì)于斷開點(diǎn)銜接的地方通過機(jī)位的切換來達(dá)到過度，在無法銜接的地方則采用學(xué)生畫面或PPt畫面進(jìn)行覆蓋，使整個(gè)片子的畫面自然流暢。在音頻的處理方面，利用Peremiere Pro CS5軟件自帶的EQ效果進(jìn)行處理。

本文重點(diǎn)針對(duì)課程的拍攝與制作技術(shù)過程進(jìn)行了分析，在實(shí)踐中思考總結(jié)，提出相應(yīng)的建議，為后續(xù)建設(shè)完善的精品課程提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張 權(quán).謝曉霞.精品視頻公開課建設(shè)中的思考與建議[J].時(shí)代教育.2012，9（5）：142-143.

[2] 教育部.關(guān)于開展2012年度精品視頻公開課推薦工作的通知.[eb＼ol].http：//gkk.zlgc.edu.cn/，2012.

[3] 李海萍.龔曉群.國(guó)家精品課程共建共享研究的實(shí)踐和思考[J].繼續(xù)教育研究，2011（12）：142—144.endprint