班級建設在構建和諧大學校園中的作用及實踐路徑

姜書紅　李玉漢

摘 要 在高等學校里，班級在其組織框架中屬于基本單位，主要是負責對學生的管理。加強班級建設與構建一個和諧校園有著非常緊密的關系，既是必經(jīng)途徑，又是重點部分。本文通過對班級的特點進行分析，結合班級建設在構建和諧大學校園中所起的作用，主要從加強高校班級建設，構建和諧大學校園的具體方法角度進行深入分析。

關鍵詞 班級建設 和諧大學校園 實踐路徑

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.01.013

1 高校班級建設在和諧大學校園的構建中起基礎作用

班級是構成學校的基本單元，在一個班級中包括了老師、學生之間的各種教學管理活動。通常，各大高校會依照學科專業(yè)的不同進行班級的分配，而且還各安排一名班主任去管理班級與學生。因此，班主任是聯(lián)系學校和學生之間的紐帶，在加強高校班級建設中發(fā)揮著重要的作用。加強班級的管理，可以影響并促進學生向積極向上的方向發(fā)展，形成一個班級特有的良好班風，有利于和諧大學校園精神的形成。班主任通過對學生正確的引導，可以使他們遠離一些負面情緒的影響，從而樹立正確的人生觀，價值觀等，整個班級目標一致，一起為學校的和諧建設出一份力量。下面從三方面來敘述一下班級建設在構建和諧校園中的主要作用。

（1）班級制度建設方面的作用。制度是圍繞著某種相應地需要而建立起來的，是制約人們行為的規(guī)范價值標準。學校班級有了制度，那么大學生的學習生活就有了規(guī)范的依據(jù)，有助于保證學校順利實施教育工作。我們通過建設班級制度，能夠在大校園形成遵紀守法的氛圍，這對和諧班風的建設具有一定作用，進而有助于和諧大學校園的建設。

（2）班級文化建設方面的作用。班級文化以校園文化為基礎，形成了帶有班風個性的文化，是高校文化的一部分。在各大高校，我們應該積極搞好班級文化建設，不僅有利于良好校園文化氛圍的營造，而且還能影響學生的思想觀念與行為準則，形成大學生隊伍中應有的奉獻、團隊、創(chuàng)新精神等，進而有助于學校整體學術的研究和和諧校園的快速有效的構建。

（3）班干部建設方面的作用。優(yōu)秀班干部在構建和諧班級的工作中起著非常關鍵的作用。例如，一個優(yōu)秀班干部帶頭組織各種參加活動，或者處理同學之間的人際關系等，都能取得令人滿意的結果。所以，班干部建設有助于班級建設。和諧班級是師生之間執(zhí)行目標和制度的組織，也是學生進行學習與產(chǎn)生思想的地方，又是形成和諧校園的小單元，繼而可以推斷班干部的建設有利于和諧校園的構建。

2 加強高校班級建設的主要途徑

以人為本，促使師生員工之間友好發(fā)展是構建和諧校園的出發(fā)點，那么，我們應該以學生、教師管理者和教學相關員工的綜合素質(zhì)的提升作為重點來加強班級建設，構建和諧校園。

（1）緊抓對學生的思想政治教育。大學與之前的教育方式大有不同。進入大學，學生的學習和生活方式比較自由，更強調(diào)自覺性與主動性。然而，許多學生正處于青春期叛逆期，也還沒能形成正確的人生觀、價值觀等等。那么，只有緊抓對學生的思想政治教育，我們才能規(guī)范學生的各種活動，促使他們向正確方向發(fā)展，形成正確的三觀。做好學生的思想政治建設，也有利于班級工作的展開，進而有助于班級建設，和諧校園的構成。

（2）班風建設是班級精神面貌的體現(xiàn)。班級里的所有成員都參與班風的形成，良好的班風給予學生的總是正能量，它以一種無形的教育力量培養(yǎng)學生的良好習慣與性格，促進學生健康成長。

（3）學風建設是班級建設的重要內(nèi)容。高等學校的主要任務就是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，學風能夠反映學生的學習態(tài)度、興趣，因而學風建設象征著一個學校的校風，與學校的教育教學質(zhì)量直接相關。學風建設需要全員積極參與，在班主任、優(yōu)秀學生干部的帶領下，強調(diào)團隊精神，共同健全與學風建設相關的各項制度，形成良好學風，努力把班級建設搞好，促使校園和諧發(fā)展。

3 加強班級建設的主要措施

（1）認真組織班會，做好學生德育方面的工作。高校的主要任務就是通過教育來立德樹人。學習科學文化知識很重要，但是由于當前大學生的思想比較敏銳，思維又很活躍，因此，我們要高度重視對大學生道德品質(zhì)的綜合培育。因此德才教育必須同時貫穿于高校的整個教育過程中，便于落實學校政策，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。班會是一個對班集體成員集中教育的機會，為大學生樹立正確的三觀起引導作用，有效促進高校班級建設。

（2）積極開展文化活動，營造向上的班級文化氛圍。隨著經(jīng)濟、技術的發(fā)展，現(xiàn)代社會的競爭日趨激烈。因而會給剛離開校園步入社會的大學生帶來壓力，從而不利于班級的管理。那么通過積極開展豐富多彩的校園文化活動，并且鼓勵學生積極參與其中，不僅能夠愉悅學生，還能提高他們對環(huán)境的適應能力和心理承受能力，使得他們能夠積極向上，健康成長，做一個樂觀自信勇于接受挑戰(zhàn)的人。

（3）加強師德師風建設，注重提高班主任的素質(zhì)修養(yǎng)。大學生在大學期間，學習和生活上的事與班主任接觸最多，班主任對學生起著言教身教的作用。所以，首先班主任要重視為人師表，以身作則，用自身的人格魅力和學識魅力影響學生，即嚴格要求自己為學生樹立好學習的榜樣。除此之外，班主任要增強責任意識，嚴格管理好學生，管理好班級，真正認識到對班級負責就是對自己負責，能夠帶動班級里的學生全面發(fā)展，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)的目標。

（4）加強制度建設，引導學生學會自我管理。大學生的個性都很張揚，因此在培養(yǎng)和引導學生進行自我管理時應該采用民主和諧的班級管理方法，充分發(fā)揮學生自身的主觀能動性，提出適合大家的自我管理方法，進而能夠實現(xiàn)學生的自我教育，培養(yǎng)學生的能力。

總之，由上文敘述可知，在構建和諧大學校園的過程中，班級建設扮演著重要的角色。因而各大高校應該用理論指導實踐，再用實踐進一步檢驗理論。大學生是社會力量中的優(yōu)秀者，非常有助于大學校園的和諧建設，因而要堅持以學生為本，著重從德育智的角度去培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，進而能夠把科學發(fā)展的理念運用好，共同加強班級建設。我們通過建立和諧的師生關系，有效的管理方法，充滿愛的班集體，進而形成和諧的校園文化氛圍，有利于和諧大學校園的構建。

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