幼兒園兒童在語言和科學(xué)方面的學(xué)習(xí)開發(fā)略談

安小健（河北省遷安市建昌營鎮(zhèn)第一中心完全小學(xué)064400）

幼兒園兒童在語言和科學(xué)方面的學(xué)習(xí)開發(fā)略談

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本文圍繞兒童在語言和科學(xué)方面的學(xué)習(xí)展開論述，從注重幼兒的背誦、提升語言智慧開始談起，解讀了七嘴八舌討論的價值，提到了信息技術(shù)對學(xué)習(xí)的幫助，詮釋了學(xué)習(xí)科學(xué)要重視培養(yǎng)幼兒的問題意識與開拓創(chuàng)新能力。教海浩瀚，一蠡之測，商榷同仁。

幼兒園兒童語言科學(xué)學(xué)習(xí)開發(fā)背誦語言智慧信息技術(shù)

一、注重幼兒的背誦，提升語言智慧

背誦是對幼兒進(jìn)行教育不可或缺的手段。很多著名人士的成功都得益于幼兒時期的背誦，如背誦唐詩宋詞，背誦名家名篇，背誦單詞名句，等等。那么，怎樣促進(jìn)幼兒的背誦，加深他們對知識的印象呢？幼兒年齡小，喜歡玩，好奇心強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)中指導(dǎo)背誦時采取可以下步驟：第一遍，播放古詩或者童謠的視頻，讓幼兒跟讀，且字幕清晰，播放全文。第二遍，消除整個古詩和童謠的朗誦錄音，保留悠揚(yáng)的古箏樂曲，取消全文字幕，只有重點詞閃爍、提示。然后，讓幼兒一起根據(jù)記憶，隨著畫面的變動，根據(jù)重點詞的提示，隨著音樂的韻律將課文完整進(jìn)行復(fù)述。第三遍：只播放畫面與輕音樂，取消所有的文字提示。然后，讓幼兒根據(jù)記憶依次背誦。如可以是一起背誦，可以是小組合作，還可以是單獨進(jìn)行，方式多樣，不一而足。最后，徹底關(guān)閉多媒體，讓幼兒從頭到尾背誦。

采用這樣的背誦方法，可以轉(zhuǎn)枯燥于興趣之中，變機(jī)械于娛樂之內(nèi)。幼兒本來就是聰明的，幾個過場下來，幾乎所有的幼兒都能輕松愉快地完成背誦任務(wù)，甚至朗朗成誦，抑揚(yáng)頓挫。而且，他們學(xué)得興味盎然，學(xué)得樂此不疲，沒有一點點被動，沒有絲毫的思想壓力。最關(guān)鍵的是，他們愛學(xué)愛背，養(yǎng)成了愛學(xué)的習(xí)慣，學(xué)得積極快樂，學(xué)得生機(jī)勃勃。

二、七嘴八舌鍛煉語言能力

讓幼兒認(rèn)識消防，增強(qiáng)防火意識的時候，我是這樣開展討論的。我先提出問題：“大家討論一下，火災(zāi)是怎樣發(fā)生的。”幼兒對此進(jìn)行了積極的討論。幼兒討論結(jié)束后，我讓幼兒發(fā)表自己的意見。幼兒甲說：“電氣火災(zāi)，通常是家用電器自燃，或者電線短路、過負(fù)荷、接觸電阻過大造成的。還有就是離開家，電器沒有及時切除電源?！庇變阂艺f：“燃?xì)饣馂?zāi)，一般是忘記關(guān)閉燃?xì)忾y門，或者在做飯時人不在現(xiàn)場看管。電視上報道過一位老奶奶炒菜，打著火，倒入油，等油熱的過程中，老奶奶看電視去了，結(jié)果引起大火?！庇變罕f：“明火火災(zāi)，通常是兒童玩火，或者點蠟燭，或者在家中放煙花。在我們小區(qū)，每年都有人放煙花著火的事情。”幼兒?。骸盎瘜W(xué)品火災(zāi)，通常是在家中存放汽油，或者打火機(jī)被暴曬。一次我坐公共汽車，一位叔叔拎著一桶油要上車。司機(jī)阿姨堅決不讓他上車，說公交公司剛剛開過會，嚴(yán)禁攜帶油脂類上車?！边@樣，幼兒自由討論，對語言、思維的發(fā)展非常有利。

三、利用信息技術(shù)制造精美的課件

學(xué)習(xí)任何知識都可以結(jié)合信息技術(shù)，以避免教學(xué)活動干癟枯燥、了無趣味。我們在教學(xué)中，一定要奇思妙想，借助課件，寓教于樂，利用它集圖、文、聲、像為一體的優(yōu)勢，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。信息技術(shù)畫面美麗，場景活潑，為幼兒營造了如臨其境的情感氛圍，帶來了其樂融融的感覺，使得幼兒的感官隨時保持興奮狀態(tài)。而且，信息技術(shù)打造了特定情境，開啟了幼兒智慧的大門，讓他們的思想能夠展翅翱翔。學(xué)習(xí)活動中，大量生動、形象、具體的表象沖擊著幼兒的眼球，進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，使得幼兒能夠感受到特定氣氛的感染，并和信息技術(shù)播放的內(nèi)容融為一體，就能讓幼兒保持著旺盛的好奇心，從而主動學(xué)習(xí)。如教學(xué)“認(rèn)圖形”時，傳統(tǒng)的教學(xué)就是一支筆，一張嘴，上面教師口干舌燥，下面幼兒竊竊私語或者心不在焉云游天外，教學(xué)效果可想而知，只能是徒勞無功或者是事倍功半。為了改變這種情況，教師可利用信息技術(shù)制造精美的課件，使圖形翩翩起舞，由遠(yuǎn)及近，由小到大，變換著顏色。配合優(yōu)美動聽的聲音效果，正方形、圓形、長方形、三角形一個個活潑可愛，展翅“飛來”，展示在了屏幕，落到幼兒的面前。于是，飛來一個，幼兒就大聲喊出它們的名字，興奮不已。隨后，屏幕上出現(xiàn)字幕，朗讀圖形的名稱。如果喊對了，幼兒歡呼雀躍，手舞足蹈。如果有的幼兒喊錯了，就害羞地笑起來，不過，就更加認(rèn)真了。接著，教師可播放其他視頻。一會兒車輪飛轉(zhuǎn)，幼兒搶答“圓形”；火車呼嘯而過，幼兒驚呼“長方形”；一會兒，出現(xiàn)一本書，幼兒喊“長方形”；一會兒出現(xiàn)一個衣服架，幼兒說“三角形”。然后，圖片全部消失。這時，教師可讓幼兒根據(jù)記憶回答剛才看到的圖形都有哪些。幼兒爭先恐后地回答，群情踴躍。此外，簡單的圖形拼組出的日常生活中常見的東西，不僅使幼兒覺得既新鮮又好奇，還為鞏固練習(xí)時的拼組圖形做好了鋪墊。

四、學(xué)習(xí)科學(xué)要重視培養(yǎng)幼兒的問題意識

生活是知識、科學(xué)之本。教學(xué)當(dāng)中，二者形影相隨，須臾難離。對生活進(jìn)行分析，就是對心的修養(yǎng)與反思，對真理的揣摩，對問題的思考。其中，最關(guān)鍵的是問題意識。對于幼兒來說，就是要有提出問題、研究問題以及能夠主動思考的習(xí)慣。這是提高成績的前提。幼兒園的孩子對于一切都充滿了好奇，喜歡提出問題，總是想知道一個為什么。這是一個良好的習(xí)慣。但我們要注意的是，幼兒提出了問題，不要馬上給予解決，而是誘導(dǎo)他們自己去分析，這樣就能由一個問題產(chǎn)生另外一個問題。慢慢地，幼兒的思維就能夠得到全面發(fā)展。

五、培養(yǎng)幼兒的開拓創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)要講方法，要明確最終目的。當(dāng)然，接受新知識、溫故知新是主要的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是重中之重。不具備好的心理素質(zhì)以及好學(xué)精神，就學(xué)不好任何新知識，即使學(xué)習(xí)任何東西也會敷衍了事、知難而退。在語言學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)多觀察幼兒，并關(guān)心他們，讓他們表現(xiàn)出自己的特長，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的好苗子?；廴嘶壅Z有言：“先要求最不同，再要求最出色?！边@句話表達(dá)了在社會上，人才濟(jì)濟(jì)，而社會需要有個性的人才，歡迎有個性的人才。因為具備開拓創(chuàng)新能力的人非常稀少，因此難能可貴。在整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體。因此，教師要對有潛力的幼兒進(jìn)行獨立的打造，鼓勵他們不被傳統(tǒng)思想束縛。對于有特殊潛質(zhì)的幼兒，教師都要適當(dāng)加大學(xué)習(xí)的難度，使之百煉成鋼，脫穎而出。雖然，他們不一定出現(xiàn)優(yōu)秀的文學(xué)家或者科學(xué)家，但是勝任一般的責(zé)任是綽綽有余的。

總之，進(jìn)行幼兒園教育時，教師要考慮幼兒的年齡，利用多種手段提升他們的興趣，為幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)編張翼翔）