多種教學(xué)媒體在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

岳 江（河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)野雞坨初級(jí)中學(xué)064410）

多種教學(xué)媒體在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

岳 江（河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)野雞坨初級(jí)中學(xué)064410）

思想品德課程是初中階段的重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)好初中思想品德對(duì)學(xué)生未來的成長，科學(xué)人生觀、價(jià)值觀的形成，對(duì)學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生辯證分析問題和解決問題等能力都大有益處。我們思想品德教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，把握好課堂這一實(shí)施教學(xué)的主陣地，科學(xué)利用多種教學(xué)媒體，綜合提升學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。

思想品德教學(xué)媒體課堂教學(xué)生活課程資源運(yùn)用

隨著信息技術(shù)手段的迅猛發(fā)展，多種教學(xué)媒體如雨后春筍般走進(jìn)了校園。多種教學(xué)媒體的運(yùn)用，在新課程理念的指導(dǎo)下，有效地促進(jìn)了思想品德教學(xué)的順利開展，在教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面極大地推動(dòng)了教學(xué)改革，尤其是在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和知識(shí)呈現(xiàn)的方式上，多種教學(xué)媒體均發(fā)揮出了自身的優(yōu)勢(shì)作用，從而為提高思想品德教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，起到了積極的促進(jìn)作用。

本文結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，例談多種教學(xué)媒體在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用。

一、巧用多媒體輔助思想品德課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

思想品德課知識(shí)的理論性、專業(yè)性很強(qiáng)，缺乏一定的直觀性，相對(duì)比較抽象，學(xué)生理解起來具有一定的難度，尤其是那些理論性的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說要想深刻領(lǐng)會(huì)真的不易。久而久之，學(xué)生對(duì)思想品德課程的學(xué)習(xí)就缺乏興趣。為改變這一現(xiàn)狀，教師必須在新課程理念的指導(dǎo)下，科學(xué)使用多媒體技術(shù)輔助思想品德課教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)看得到、摸得著的思想品德知識(shí)。這樣學(xué)生感覺學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)就有意義了，學(xué)習(xí)興趣自然就有了。這樣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德學(xué)習(xí)習(xí)慣就落到了實(shí)處，成功就在眼前。

比如，在進(jìn)行“承擔(dān)責(zé)任”的教學(xué)中，教師利用多媒體進(jìn)行歌曲導(dǎo)入，上課伊始播放《眾人劃槳開大船》的視頻歌曲，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生說出社會(huì)上不同職業(yè)和身份的人應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任，然后再由人推己，看看自己應(yīng)該在社會(huì)上負(fù)什么責(zé)任，尤其是讓學(xué)生結(jié)合自己在班里承擔(dān)的責(zé)任情況來進(jìn)行自我剖析，從中發(fā)現(xiàn)問題，師生一起找出解決問題的辦法，最后再來一曲《明天會(huì)更好》，給學(xué)生以思維的啟迪，讓學(xué)生感悟到只有形成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣，才能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極采取行動(dòng)，我們的明天才會(huì)更好。

二、巧用網(wǎng)絡(luò)資源拓展思想品德學(xué)習(xí)途徑，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和辨析能力

隨著經(jīng)濟(jì)與科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了校園的每個(gè)角落，利用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了人們的一種生活方式，成為一種習(xí)慣。很多學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，良莠不齊，我們思想品德教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中篩選有用的信息，篩選價(jià)值含量更高的信息，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)和資源干擾，讓學(xué)生在自主閱讀中豐富知識(shí)視野，提高對(duì)信息的辨析能力。在這一過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，提高了思想品德的教學(xué)效果。

比如，在進(jìn)行“歷史的足跡”的教學(xué)中，教師根據(jù)教材特點(diǎn)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生很感興趣，積極主動(dòng)投入到自主學(xué)習(xí)之中。通過課上小組交流，學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，得出科學(xué)的結(jié)論，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。比如，有的學(xué)生能夠從文字的變遷到燦爛的中華文化，從國粹京劇到中華武術(shù)，從偉大的思想家、文學(xué)家、政治家到百年滄桑，直到中華兒女站起來捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)，獲得民族獨(dú)立……說得絲絲入扣，明明白白。很多學(xué)生還能夠列舉彰顯“歷史足跡”的案例。這種教學(xué)方法，極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思辨能力，有利于學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，收到很好的教學(xué)效果。

三、巧用新聞媒體等生活課程資源輔助思想品德教學(xué)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平，積淀學(xué)生的思想品德素養(yǎng)

生活就是教育，生活就是一部大的百科全書。思想品德課的學(xué)習(xí)更離不開生活，教師理應(yīng)讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)辨析、學(xué)會(huì)取舍等。為了能夠讓學(xué)生在生活中獲取更多更好的思想品德課程資源，教師可以推薦學(xué)生在家觀看《新聞聯(lián)播》《法治在線》《以案說法》等欄目，通過社會(huì)上的案例進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。當(dāng)節(jié)目里有互動(dòng)或?qū)＜医庾x環(huán)節(jié)時(shí)，提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時(shí)做好筆記，通過對(duì)案例的分析和解讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際水平，積淀學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。

比如，在進(jìn)行“做大自然的朋友”的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解較為困難，教師從網(wǎng)上下載專題片，結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際詳細(xì)講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義。通過對(duì)案例分析、數(shù)字解讀使學(xué)生深刻理解這一專業(yè)性很強(qiáng)的概念，進(jìn)而為后邊的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為收到好的學(xué)習(xí)效果，教師讓學(xué)生在日常生活中關(guān)注電視新聞報(bào)道或者是專題報(bào)道等節(jié)目，讓學(xué)生體會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。比如，通過對(duì)“美國洛杉磯光化學(xué)煙霧事件”“2003年新疆的特大沙塵暴”事件的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源和環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，要從思想上和行動(dòng)上珍愛大自然，節(jié)約資源，做到人類與社會(huì)的和諧相處，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的雙贏。這樣教學(xué)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)的理解和感悟能力，而且提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平，積淀了學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。

總之，初中學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們思想品德教師必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，大膽實(shí)踐，銳意改革，勇于探索。教師要利用多種教學(xué)媒體手段，優(yōu)化軟硬件資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合教材實(shí)際選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，科學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)，落實(shí)學(xué)生在課堂上的主體地位，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，綜合提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

[1]初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）.

[2]黃明勝.多媒體技術(shù)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程：教師，2012（12）.

[3]劉曉軍.多媒體在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（19）.

[4]王雅迪.多媒體技術(shù)在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊：A，2013（1）.

[5]張壽微.淺析多媒體信息技術(shù)在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國信息技術(shù)教育，2014（10）.

（責(zé)編張亞欣）