讓學(xué)生愛上作文

劉蘭娥（山東省膠州市洋河鎮(zhèn)河西郭小學(xué)266322）

讓學(xué)生愛上作文

劉蘭娥（山東省膠州市洋河鎮(zhèn)河西郭小學(xué)266322）

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！笨梢?，作文教學(xué)是語文教學(xué)中一個十分重要的環(huán)節(jié)。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，提高學(xué)生作文水平，讓學(xué)生愛上作文呢？下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)做法。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生樂寫

葉圣陶先生曾說過：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！笨梢姡ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣，至關(guān)重要。因為學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一件充滿樂趣的事。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，是作文教學(xué)成功的重要一步。在作文教學(xué)時，我們要讓學(xué)生體驗成功，調(diào)動他們寫作的興趣。教師還要引導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的、自己感興趣的事物。只有這樣，學(xué)生才會仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，才會輕松地寫出作文來。作文完成以后，我們可以選出優(yōu)秀學(xué)生的作文，并讓他們在全班進(jìn)行交流，進(jìn)行點(diǎn)評。這樣，學(xué)生能在互相交流中既學(xué)習(xí)到他人的長處，又樹立起自信。

二、擴(kuò)大閱讀，豐富知識

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢姡x和寫的關(guān)系是緊密結(jié)合的。只有讓學(xué)生充分地讀，才能開闊學(xué)生的眼界，使他們積累更多的好詞佳句，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。怎樣指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀呢？教師要教育學(xué)生，多讀有益的課外書籍，特別是那些中外名著和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的必讀書目。正如培根所說的“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”。開展讀書活動，可讓班級圖書管理員向?qū)W校圖書館借閱圖書，然后分發(fā)給班級的學(xué)生，讓學(xué)生在課余時間或在閱讀課上閱讀。在閱讀的時候，教師應(yīng)讓學(xué)生注意書中的表達(dá)方法，以便學(xué)以致用。教師還要讓學(xué)生在讀書筆記上摘抄好詞佳句，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，就能為寫好作文打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教師還可以舉行課外閱讀知識競賽、講故事比賽、讀書交流等活動，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，豐富學(xué)生的閱讀知識。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，教給學(xué)生寫作方法

小學(xué)作文指導(dǎo)課上，學(xué)生面對有趣而豐富的題材，常常出現(xiàn)“老虎咬刺猬——無從下口”的現(xiàn)象。為調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，教師在課堂上可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)。因為多媒體技術(shù)能給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，使教學(xué)形式靈活多樣，讓學(xué)生親自動口、動腦，化被動為主動，讓學(xué)生在作文時，大膽說出自己的看法，寫出自己的想法。通過積極、合理利用信息技術(shù)手段，就能有效激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流的機(jī)會。

四、增強(qiáng)合作參與，多讓學(xué)生享受成功

教師應(yīng)在課堂上注重以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生群策群力的作用，給學(xué)生提供自主合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，真正放飛學(xué)生的思想。通過同桌、四人小組等形式合作參與，可發(fā)揮學(xué)生的各種優(yōu)勢，讓學(xué)生積極主動交流。教師應(yīng)在其中起到指導(dǎo)的作用，充分調(diào)動學(xué)生積極參與的興趣。學(xué)生一旦完成了寫作任務(wù)，每個人都會獲得成功的喜悅。學(xué)生寫作后評改，可以發(fā)動全體學(xué)生都來參與評議、修改，或小組，或同桌，或自由組合，或集體共同討論。這種合作評改，可以集思廣益，更好地發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，也可以形成競爭機(jī)制，激勵大家積極進(jìn)取，你追我趕。

總之，作文教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。此外，教師在教給學(xué)生寫作技巧的同時，更應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼光去觀察生活，用自己的心靈去感悟生活。只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)，因勢利導(dǎo)，多激勵學(xué)生，培養(yǎng)起良好的興趣，才能讓學(xué)生喜歡寫作文，提高學(xué)生的寫作水平。

（責(zé)編張翼翔）