小學(xué)生作文教學(xué)略談

蔡紅珍（河北省遷安市上射雁莊鄉(xiāng)陶辛莊小學(xué)064400）

小學(xué)生作文教學(xué)略談

蔡紅珍（河北省遷安市上射雁莊鄉(xiāng)陶辛莊小學(xué)064400）

文章千古事，妙手善為之。有人文章傳千古，文意俱佳；有人含毫而渺然，握筆愁眉，原因就是寫作不得法。本文圍繞寫作展開論述，從寫作要表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受談起，論述了勤于動(dòng)筆的價(jià)值，對(duì)耐心的引領(lǐng)進(jìn)行了闡述，最后又分析了作文中的德育教育。本文系教學(xué)感悟，宋人獻(xiàn)曝，敬請(qǐng)同仁匡誤扶正。

小學(xué)生作文教學(xué)文學(xué)修養(yǎng)引領(lǐng)德育教育

一、寫作要表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受

作文不能夠過(guò)分虛構(gòu)，要寫內(nèi)心真實(shí)的感受。這樣才會(huì)擁有快樂(lè)的興趣寫作，養(yǎng)成愛寫的習(xí)慣。一個(gè)家長(zhǎng)反映孩子在家里寫作文的情況：孩子表達(dá)內(nèi)心的感受，很堅(jiān)持，不受別人的影響。事情大概是這樣的：早上孩子玩游戲失敗了，以發(fā)脾氣結(jié)束。然后，家長(zhǎng)讓孩子寫感受。孩子以一句話結(jié)尾，說(shuō)：“冷靜下來(lái)，我想不要因?yàn)橐患∈掠绊懳业男那?。”家長(zhǎng)認(rèn)為這樣結(jié)尾是不行的，于是問(wèn)了孩子一些事情，想引導(dǎo)他要寫積極一點(diǎn)，比如以后要耐心，玩和其他的事情是一樣的。結(jié)果，孩子不寫，說(shuō)那個(gè)是假的。孩子寫了他早上因?yàn)樘魬?zhàn)游戲沒(méi)成功，恨不得把桌子拍碎了，還寫了他失敗后眼睛冒火，但又感覺想哭，最以拍桌子結(jié)束。家長(zhǎng)還說(shuō)，孩子拍桌子的動(dòng)作像包公，一拍驚堂木?？珊⒆又皇亲约赫f(shuō)了，沒(méi)寫進(jìn)去。他還說(shuō)他其實(shí)有很多寫的，比如什么眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)，這類的可是他都不想用，因?yàn)檫@個(gè)是他從書上看到的，不是他當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。家長(zhǎng)覺得輔導(dǎo)作文真是困難，一方面覺得孩子是對(duì)的，又覺得他的作文沒(méi)啥滋味。孩子本身天真，如果家長(zhǎng)強(qiáng)行孩子按照自己的意愿寫，那就變成了家長(zhǎng)在寫作文。對(duì)此，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行寫作，比如如何起承轉(zhuǎn)等，結(jié)尾可以鋪墊深的意思在里面，如“然后怎樣，不行會(huì)怎么樣，我應(yīng)該如何……”這樣就會(huì)拓展思維，益于學(xué)生的寫作水平快速提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)筆，作終身的文學(xué)愛好者

（一）多讀多寫

作為文學(xué)愛好者，要多讀多寫。多寫并不是要寫多么華美的語(yǔ)句，而是要真實(shí)地體現(xiàn)自己的思想。一名真正的詩(shī)人，不會(huì)去寫那些涂脂抹粉、拈花弄草的文章。一名真正的作家和詩(shī)人是要思考人生，抨擊社會(huì)的丑陋，用自己的思想來(lái)影響社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。作為一名真正的詩(shī)人，他有著崇高的品德，他不恥與那些故弄風(fēng)雅，打著繼承傳統(tǒng)文化的旗號(hào)，卻干著風(fēng)花雪月、無(wú)病呻吟的事情。不然，就會(huì)玷污的中華傳統(tǒng)的美德，出賣自己的靈魂，雖寫盡了華麗的辭藻，卻寫不出血與火的激起碰撞?！白怨盼娜硕囹}客，風(fēng)花雪月見奇章?！倍@些只能是一個(gè)時(shí)代沒(méi)落的表現(xiàn)。

（二）提升修養(yǎng)

在這個(gè)物質(zhì)發(fā)達(dá)、精神頹廢的社會(huì)，如果沒(méi)有信仰，沒(méi)有道德，只能茍且偷生，空把寂寞付流水，自?shī)实教烀?。一名真正的?shī)人是用他的血和淚，是用他正義的吶喊，來(lái)抒寫心中的理想，而不是堆砌文字玩弄文字游戲。真正的詩(shī)人是愛自己的國(guó)家，愛自己的人民，面對(duì)踐踏我們的強(qiáng)盜，卻有著一顆“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的英雄氣魄；有“駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺”般的膽略。一個(gè)真正的詩(shī)人是無(wú)私的，身體里流動(dòng)著不滅的靈魂，那就是漢唐雄風(fēng)，春秋霸業(yè)。

三、耐心的引領(lǐng)

有的學(xué)生總是寫不好作文，怎么辦？對(duì)此，教師不能一味發(fā)火。一位家長(zhǎng)和我談心，說(shuō)到一件事情，使我感受很深。他說(shuō)：“想起我學(xué)車的時(shí)候，教練也是喜歡訓(xùn)斥。都是成年人，當(dāng)著那么多的人的面，自己很受不了。所以，我就格外認(rèn)真，就只想著不要被教練罵，而最根本的目的——學(xué)會(huì)開車，反倒是其次了。終于有一天，我跟教練起了沖突。當(dāng)時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：‘我是花錢來(lái)學(xué)車的，不是來(lái)挨訓(xùn)的。我既然來(lái)學(xué)車就想把車學(xué)會(huì)，否則我還對(duì)不起我的時(shí)間和金錢。首先我的態(tài)度是端正的，學(xué)習(xí)是刻苦認(rèn)真的，學(xué)得快慢那是我能力問(wèn)題，你不能因?yàn)槲业哪芰τ?xùn)我。如果我不好好學(xué)，態(tài)度不端正，你可以批評(píng)我。’教練說(shuō)：‘我對(duì)你要求嚴(yán)格那是為了你好?！一卮穑骸^(guò)去說(shuō)良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?？墒菫槭裁船F(xiàn)在很多藥要包著糖衣，裹著膠囊；為什么幫助人要講究方式方法，讓大家易于接受，就是這個(gè)道理。下次請(qǐng)您把你的忠言裹上點(diǎn)糖衣發(fā)給我，我一定好好接受?！@個(gè)教練聽我這一番話后對(duì)我態(tài)度好多了?！奔议L(zhǎng)的話給了我很多啟發(fā)。想想我們的孩子哪一個(gè)不想優(yōu)秀，只要態(tài)度是端正的，又何必訓(xùn)他？想想我們的家長(zhǎng)有多少次用逆耳的話，去幫助孩子。雖然是忠言，雖然是良藥，孩子們?cè)敢饨邮軉?？現(xiàn)在成人很少被人嚴(yán)厲批評(píng)了。而且，這位家長(zhǎng)學(xué)開車還有這樣的體驗(yàn)：“我學(xué)車的時(shí)候總被教練吼。教練越吼我越不知道怎么辦。現(xiàn)在想想我的小孩，我吼他時(shí)他不知所措的樣子真可憐，以后不吼了！”我們作為教師，面對(duì)的學(xué)生更多，我們更應(yīng)該循循善誘，啟示他們，激勵(lì)他們，讓他們喜歡寫作，從而提高寫作水平。

四、注重德育

作文學(xué)習(xí)是一種藝術(shù)，是美的享受。引領(lǐng)學(xué)生深入其中，一方面能讓他們領(lǐng)略語(yǔ)文的多姿多彩，另一方面也有助于他們披文入情，更好地理解作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，增長(zhǎng)智慧，培養(yǎng)品德，升華人文精神，提高綜合素質(zhì)?！笆陿淠?，百年樹人?！庇纱丝梢?，著重對(duì)少兒進(jìn)行道德及傳統(tǒng)文化引導(dǎo)十分有必要性。因此，教師要從小就抓品德教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而取得良好的教學(xué)效果。

“文以載道，職是之故，語(yǔ)文教學(xué)就是弘道之路?！庇浀糜幸淮危诮o學(xué)生講授學(xué)年最后一課時(shí)，聽完學(xué)生集體誦讀的《總序》《品德篇》《為學(xué)篇》《惜時(shí)篇》《習(xí)慣篇》之后，我讓學(xué)生好好記住里面的內(nèi)容及教師的講解，并對(duì)照自己今后的行動(dòng)，使自己真正成為一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)有益的人，用自己的實(shí)際行動(dòng)，去實(shí)踐“人間至寶是有德”的理念。我問(wèn)學(xué)生：“始終堅(jiān)持，不斷努力，你們能做到嗎？”“能！”面對(duì)學(xué)生動(dòng)情而又高聲的呼喊，我欣慰地笑了，一年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨、汗水與艱辛、歡笑與冷眼……一切的一切，都在學(xué)生認(rèn)真的誦讀之中，畫上了圓滿的句號(hào)。我深信，一路走來(lái)，這條弘道之路步伐雖然稚嫩，路程雖然坎坷，但只要我能不斷改進(jìn)、不斷堅(jiān)持，前方必將是一片光明。

綜上所述，作文對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常的重要，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有很大幫助。因此，教師要耐心啟迪，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生建立一個(gè)輕松活潑的寫作環(huán)境，讓學(xué)生努力研磨，爭(zhēng)取成為文字的巧匠，說(shuō)話的能人，思維的高手。

（責(zé)編張翼翔）