中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（重慶市綦江南州中學(xué) 401420）

當(dāng)前充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是每一個初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要改變以教師灌輸為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)到知識和技能的同時，能夠體會到學(xué)習(xí)過程的樂趣。興趣教育在學(xué)校教育中的地位和作用日趨明顯，興趣培養(yǎng)應(yīng)該成為素質(zhì)教育的重要發(fā)展方向。素質(zhì)教育應(yīng)該是以學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為基礎(chǔ)、以素質(zhì)提高為根本、以實踐能力發(fā)展為歸宿的教育。單純強調(diào)素質(zhì)和能力的提高勢必導(dǎo)致教育的枯燥呆板和學(xué)生的厭學(xué)。所以說以興趣為基點的學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能加快學(xué)生走向成功的步伐。

就中學(xué)生的心理和生理特點而言，他們雖然有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物充滿好奇心，但他們這種熱情不具有長久性，遇到較為抽象、理性、難懂的物理知識時，一些小挫折就會使他們失去學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)陷入困境。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

一、學(xué)習(xí)興趣在物理學(xué)習(xí)中的作用

對于學(xué)生來說，初中階段是學(xué)生從少年時期向青年時期的過渡階段，此時既是他們學(xué)習(xí)文化知識和各項技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期。初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，其中學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要作用。

孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)中通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強化學(xué)生的參與意識，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各方面因素中，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用，只有具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能對學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，積極參與，認(rèn)真思考，主動地探索新知識，解決生活中的實際問題。通過直觀的實驗，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而根據(jù)所學(xué)知識舉出一些生動的生活現(xiàn)象或自然現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。如蚊子那么小為什么可以吸到人和動物的血？在光滑的平面上，一只螞蟻能推動一個很重的鐵塊嗎？紙盒能燒開水嗎？屋外刮風(fēng)為什么窗戶往外開？通過一系列的現(xiàn)象問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中充分聯(lián)系實際，讓學(xué)生充分體會到，物理源于生活、服務(wù)于生活，用所學(xué)的物理知識可以解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決一些生活中的實際問題，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)物理的用處，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用貼近生活的實例引入新知識，既能把問題簡單化，又使學(xué)生倍感親切；提出問題，設(shè)置懸疑，激勵學(xué)生積極投入到探究新知的活動中；對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時評定，并加以肯定。組織競賽和小游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心愉悅。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的策略

（一）以一些典型有趣的實驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以觀察實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認(rèn)真地總結(jié)思索得來的，在物理課的教學(xué)中，教師要多動手做實驗，引導(dǎo)學(xué)生自己做一些有趣的實驗。如在教學(xué)“光學(xué)”之前可布置學(xué)生課下觀察“插入水中的筷子”，“隔著水滴看字”等有趣的實驗。插入水中的筷子，看上去是彎的，拿出水后，又是直的，把水滴放到透明塑料紙上，看書上的小字，會看到書上的字變大，學(xué)生看到這些奇異的現(xiàn)象后，就會有好奇心和追根究底的心情去看書，去找原因，想知道為什么？于是，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這也是我們教師最愿意看到的結(jié)果。

（二）聯(lián)系自然、社會和生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的許多內(nèi)容都與我們的生活密切相關(guān)。通過物理與自然、生活實際的聯(lián)系來創(chuàng)設(shè)問題情境，可增強學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到物理離生活很近，學(xué)習(xí)物理很有用。陶行知教育思想的核心為“生活教育”，它由三個部分組成：“生活即教育”“社會即教育”“教學(xué)做合一”。最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合物理教育的特點，教師要把生活、物理、社會有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在切身體會中感悟新知從而使課堂充滿盎然生氣。初中生已具有部分生活經(jīng)驗，教師在教學(xué)過程中還要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實的情境出發(fā)，利用生活中的實際問題現(xiàn)象引出課題，利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題或者解釋生活中的實際現(xiàn)象。例如，學(xué)習(xí)“熱學(xué)”有關(guān)內(nèi)容及大氣壓后，教師提出問題：有人想買一個腌菜的壇子，要求密閉性良好，怎樣才能快速選出一個不漏氣的壇子?有位學(xué)生講了他的最佳選擇辦法：先在壇子口的水槽中加上水，然后將一張點燃的紙丟進(jìn)壇中，稍等一會兒蓋上壇子蓋，若槽中的水能被吸進(jìn)壇子里面，說明壇子不漏氣，否則壇子漏氣，并談了他的選擇原理。全班學(xué)生看了他的演示都懂得了其中的原理。這樣既使大家認(rèn)識到物理與生活密切相關(guān)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使大家對物理更感興趣。

（三）利用好現(xiàn)代電化教學(xué)媒體和直觀教具

物理教學(xué)中有些內(nèi)容比較抽象枯燥，利用直觀的教具或者影音、圖片、動畫綜合呈現(xiàn)的多媒體設(shè)備來展示，可以突破空間、時間、微觀、宏觀的各種限制，可以向?qū)W生展現(xiàn)一些生活中不易見到的現(xiàn)象，提供豐富多彩的間接實驗，極大地調(diào)動學(xué)生的好奇心和積極性，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠積極活躍的參與教學(xué)活動的全過程。多媒體集文字、圖像、聲音、動畫、視頻于一體，其信息資源的豐富，教學(xué)的趣味性、靈活性、直觀性、仿真性和感染力強，課堂容量大、效率高，有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。將課本上一些插圖制成動畫片，如“滑輪”一節(jié)，利用Flash動畫展示胖子能通過定滑輪提起重物，而瘦子卻被重物拉起的生動畫面，激起學(xué)生濃厚的興趣，引導(dǎo)學(xué)生追根尋源、探究新知。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，正所謂“教無定法”，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況來實行。教學(xué)好比一門藝術(shù)，教師就像藝術(shù)家，而課堂就是一個展示藝術(shù)的大舞臺。教師扮演引導(dǎo)者的角色，要明確知道填鴨式的教學(xué)方法效果不好，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主動者，要想他們不只是做一個忠實的觀眾，而是積極參與到我們的藝術(shù)活動中，就要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上物理，主動學(xué)習(xí)物理，而不是被動的學(xué)習(xí)，這樣才能更好地優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生的成績。