對如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的兩點(diǎn)思考

朱麗娟（河北省邢臺(tái)市第十中學(xué)054001）

對如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的兩點(diǎn)思考

朱麗娟（河北省邢臺(tái)市第十中學(xué)054001）

新課程改革對學(xué)生的教育培養(yǎng)有了更新更高的要求，促進(jìn)了我們對教育教學(xué)方式的進(jìn)一步探索。在推行綠色高效課堂的背景下，筆者對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中提升學(xué)生能力素質(zhì)進(jìn)行了探索，對導(dǎo)學(xué)案的使用和小組教學(xué)的組織設(shè)置，對多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用和尖子生的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了有益的實(shí)踐并有所收獲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

課程改革數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂

伴隨著社會(huì)發(fā)展對新型人才要求的變化以及課程改革的深入推進(jìn)，在教育實(shí)踐中人們越發(fā)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足培養(yǎng)學(xué)生的需求，紛紛尋求更加能夠激發(fā)潛能、促進(jìn)全面發(fā)展、提升素質(zhì)水平的新思路、新方法，以更好適應(yīng)時(shí)代需要。近幾年來，教學(xué)改革之風(fēng)盛行，洋思模式、杜郎口模式、毛坦廠現(xiàn)象、衡水現(xiàn)象等等，各種新型的教育教學(xué)理論層出不窮，各有千秋。筆者在學(xué)校大力倡導(dǎo)、推進(jìn)綠色高效課堂的實(shí)踐中進(jìn)行了一些探索和思考，在此與各位同仁加以交流。

一、創(chuàng)設(shè)高效課堂

（一）導(dǎo)學(xué)案的使用

第一，認(rèn)真的備課，發(fā)揮集體的智慧。首先，在上課前，按備課組集體討論，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際各抒己見，將眾人的智慧熔于一爐，對導(dǎo)學(xué)案加以完善潤色。第二，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)、集體的討論審核，同時(shí)下發(fā)到任課教師和全年級(jí)學(xué)生手中共用。第三，教師在設(shè)計(jì)和使用講學(xué)稿時(shí)，不是千篇一律、一成不變的，要根據(jù)傳授知識(shí)類型的不同，授課對象和學(xué)情層次的差異添加設(shè)計(jì)相對應(yīng)的具體教學(xué)思路，幫助學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法針對性學(xué)習(xí)。例如，設(shè)計(jì)概念教學(xué)，以填空、判斷幫其掌握要點(diǎn)，以分析、比較幫其運(yùn)用消化，彼此相互糾錯(cuò)、舉例反證等、對于規(guī)律、性質(zhì)的得出，先是讓學(xué)生觀察，交換看法想法，再進(jìn)行小組討論推理，完成歸納，直至最后運(yùn)用；學(xué)的方法則有討論、操作、推理等；計(jì)算題則先讓學(xué)生了解計(jì)算的方法、程序，重在改錯(cuò)，了解錯(cuò)誤的原因；幾何內(nèi)容則主要是利用舊知的遷移，偏重動(dòng)手操作、合作討論、舉例畫圖等來解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各類知識(shí)時(shí)，都運(yùn)用相應(yīng)的技巧，提高了自身的學(xué)習(xí)能力。

（二）小組教學(xué)的開展

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式。小組學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系,每一個(gè)組員不僅自己要主動(dòng)學(xué)習(xí),而且還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí),以全組每一個(gè)人都學(xué)好為目標(biāo)。教師根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,有意識(shí)地將不同層次不同類別的學(xué)生按照學(xué)能、學(xué)困結(jié)合的原則進(jìn)行分組,其目的是為了在學(xué)生的合作過程中做到組內(nèi)合作、組間競爭,讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升,讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生在收獲自信和成功的同時(shí)也體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（三）充分使用多媒體課件、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體是一種可以讓很多知識(shí)直觀化、形象化、具體化的工具。充分利用多媒體，特別是對教學(xué)課件的合理、綜合利用，能使得課堂教學(xué)內(nèi)容更直觀、更豐富、更充實(shí)，更容易提起學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免課下大量的、重復(fù)的時(shí)間戰(zhàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程更輕松、更順暢、更積極。

初中學(xué)生具有好動(dòng)、愛表現(xiàn)自己，對新鮮事物特別有興趣，對絢爛多姿的圖像難以抗拒的特點(diǎn)。而多媒體課件的運(yùn)用，使鮮明的色彩、和諧的圖像、引人入勝的聲音同數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，充滿吸引力，這正好抓住了初中生的特點(diǎn)。某些教學(xué)內(nèi)容以圖像的形式向?qū)W生展示出來，會(huì)獲得意想不到的效果。

二、尖子生的培養(yǎng)

（一）尖子生的確定千萬不要過早

也許是因?yàn)槲业募逼?，更有可能是我爭?qiáng)好勝的心態(tài)，在初一時(shí)就睜大眼睛瞄準(zhǔn)每一次考試，過早地確定了培養(yǎng)目標(biāo)，給各科任課教師形成了心理暗示，甚至在班內(nèi)也過早地出現(xiàn)了兩極分化的情況?，F(xiàn)在想想，主要是我在工作上還不夠成熟。比如對于一些很聰明但又有些調(diào)皮的學(xué)生過于感情用事，從心理上就疏遠(yuǎn)他們，從行動(dòng)上主要側(cè)重于紀(jì)律上的管理，忽視了對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)際上，學(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的，很多在小學(xué)不起眼的學(xué)生，在中學(xué)不一定不行。作為初一的教師，我們應(yīng)該深究一下每一名學(xué)生的“過去”，為每一名學(xué)生定出切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)把培養(yǎng)目標(biāo)放眼全體，廣種善緣。

（二）拓寬尖子生的培養(yǎng)面，尤其不要忽視“瘸腿”學(xué)生

在中學(xué)每一名學(xué)生所要學(xué)習(xí)的科目達(dá)到了7科，小學(xué)升初中的學(xué)生要想每一科都學(xué)好談何容易，必定要下一番真功夫。經(jīng)過觀察，往往一名學(xué)生他最突出的科目也就是他最感興趣的科目。由于成績好，任課教師也會(huì)給他提供更多的展示機(jī)會(huì)，給予更多的表揚(yáng)，這就增強(qiáng)了他的自信，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣，形成了良好的循環(huán)。反之，不愿意學(xué)習(xí)的科目，得到的展示機(jī)會(huì)就少，表揚(yáng)也少，越學(xué)越?jīng)]有興趣。實(shí)際上，每一門功課都是有難度的，既然能學(xué)好數(shù)學(xué)，相信也一定具有學(xué)好其他科目的能力，只是積極性、學(xué)習(xí)興趣能否被充分調(diào)動(dòng)起來罷了。這時(shí)，是最需要教師正確對待的時(shí)候。首先，要讓學(xué)生感受到教師對他的信任；其次，不要吝嗇我們的微笑與表揚(yáng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑。學(xué)生的瘸腿并不可怕，可怕的是任課教師的所謂“定論”和消極對待。

（三）尖子生的培養(yǎng)千萬不要過“死”

尖子生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？很多教師也許會(huì)說：“那不就是老師講的他聽懂了，考試他能考高分嗎？如果一次考不好那準(zhǔn)是他這段時(shí)間貪玩了，馬虎了?！睆哪骋粋€(gè)角度這樣說是有道理的，但是如果我們能認(rèn)真分析試題，清楚什么樣的試題導(dǎo)致學(xué)生馬虎，什么又讓我們的高手碰壁了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)就是那些巧題、活題。對于尖子生的培養(yǎng)我們?nèi)握n教師更應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。如何實(shí)現(xiàn)能力的提高呢？我想首先一個(gè)重要的環(huán)節(jié)應(yīng)該是在我們平時(shí)的課堂教學(xué)中，不能只是講一學(xué)一，應(yīng)該學(xué)會(huì)以一變多。比如一道數(shù)學(xué)題的一題多解，一道綜文題的不一問法，一個(gè)英語單詞的多種用法等等，都可以用以拓寬學(xué)生的思路，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。其次，學(xué)科競賽的開展，可以提高學(xué)生的斗志，開闊視野。再有，讓學(xué)習(xí)形成系統(tǒng)，不僅在每一科的知識(shí)與知識(shí)之間，還應(yīng)包括學(xué)科與學(xué)科之間。提一個(gè)大膽的想法：能不能讓語文教師和歷史教師共同出一張?jiān)嚲?，在語文知識(shí)中滲透歷史事件，用作文形式講述、評價(jià)歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。水滴石穿，繩鋸木斷。只要我們加倍努力，想盡辦法，學(xué)生成績會(huì)更加優(yōu)秀，專長會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展，成為具有一定創(chuàng)新能力的“尖子生”。

教改不是單純的模仿，適合別人的未必適合我們。我們應(yīng)該結(jié)合我們的實(shí)際，結(jié)合我們的學(xué)生，探索出一條適合自己的教學(xué)方法。由于經(jīng)驗(yàn)和能力的限制，我的看法可能是不全面的，甚至是淺薄的。但我不會(huì)放棄努力。教改之路任重而道遠(yuǎn)，讓我們一起求索。

（責(zé)編張宇）