淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教育的策略

田曉兵（河北省三河市第五小學(xué)065200）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教育的策略

田曉兵（河北省三河市第五小學(xué)065200）

按教育的效果分，可以將教育分為有效教育和無效教育。有效教育是指通過我們的教育過程有效達(dá)成了三維教學(xué)目標(biāo)的教育；無效教育則指沒有達(dá)成三維目標(biāo)的教育。記得前些年出去學(xué)習(xí)，我曾聽過一節(jié)《講文明，有禮貌》的品德課，課堂上師生互動良好，課堂活動豐富多彩，學(xué)生積極性也非常高，對教師設(shè)計(jì)的問題，學(xué)生回答得也都是頭頭是道，尤其是教師還引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中如何做到講文明，有禮貌。到這里，大家一定認(rèn)為這是一節(jié)很成功的課，應(yīng)該算得上是一節(jié)有效的課，甚至是一節(jié)高效的課。但是，下課后發(fā)生的一件事，改變了我對這節(jié)課的看法。下課后，學(xué)生一涌而出，坐在后座觀摩聽課的教師都面面相覷，剛出教室門口，我就聽到兩個學(xué)生因?yàn)槠渲幸晃徊攘肆硪粋€學(xué)生的腳，并沒有主動道歉，被踩的學(xué)生很是氣憤，出口成“臟”，不依不饒，要不是看到有聽課教師走過，兩位學(xué)生險些動起手來，這樣的場面真是令人大跌眼鏡?；氐竭@節(jié)《講文明，有禮貌》的課上來，我們應(yīng)該如何評價這節(jié)課呢？我覺得說這是一節(jié)無效的課也毫不為過，因?yàn)檎n堂上無論講得如何天花亂墜，課下學(xué)生的行為證明了這節(jié)課的效果幾乎為零。通過這一親身經(jīng)歷，使我對教學(xué)的有效性產(chǎn)生了更多的思索，怎樣讓教學(xué)活動變得更為有效成為我教學(xué)生涯的重要的研究和實(shí)踐課題。

新課程理念下，教學(xué)目標(biāo)有知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)組成，也就是我們經(jīng)常所說的“三維目標(biāo)”。三者之間是這樣的關(guān)系：知識目標(biāo)是基礎(chǔ)，能力目標(biāo)是關(guān)鍵，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是最高追求。三者之間層層遞進(jìn)，學(xué)生要在知識和能力目標(biāo)達(dá)成的同時，形成積極的情感態(tài)度，構(gòu)建正確的價值觀，并能在日后的實(shí)際生活中學(xué)以致用，積極實(shí)踐，這樣的課堂教學(xué)才是有效的教育。換句話說，如果通過教學(xué)活動，學(xué)生只是掌握了知識，尚未形成能力，更提不上情感態(tài)度價值觀的升華，或者知識掌握了，能力也有了，卻依然缺失情感態(tài)度價值觀的形成和升華，依我看來，這樣的教學(xué)絕不能算是有效教育。掌握了知識和能力的人，如果沒有積極向上的情感態(tài)度，不能用正確的價值觀指導(dǎo)自己的生活，不太可能對社會做出多么大的貢獻(xiàn)，有時甚至出現(xiàn)相反的結(jié)果，知識和能力越強(qiáng)，對社會的危害反而越大。從這個意義上來說，只有真正有效達(dá)成知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維教學(xué)目標(biāo)的教育才算得上有效教育。因此，在我的教學(xué)過程中，特別注意三維教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成，尤其重視學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成和升華。

教育是一門愛的藝術(shù)，缺少愛的教育不是真正的教育。我在教學(xué)過程中，改變了過去那種只注重說教的做法，經(jīng)常根據(jù)教育要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把教材上過于抽象的、枯燥的知識形象化、生活化，讓學(xué)生置身于充滿愛的氣氛和富有情感的情境中去學(xué)習(xí)知識，探究未知，自然而然地受到感染和熏陶，發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí)、愛上數(shù)學(xué)，通過學(xué)習(xí)更加熱愛自己的生活。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我總能以飽滿的熱情和豐富的情感，為學(xué)生創(chuàng)造溫馨的、可感的情境，學(xué)生則在這樣的氛圍中受到潛移默化的影響，不斷陶冶自己的情操。首先，我在備課時，除了常規(guī)的備課項(xiàng)目外，還特別加上一項(xiàng)“備情感”，就是在備課時充分挖掘教材中能夠引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生情感的內(nèi)容。比如，在講到“圓周率”時，我就深入挖掘了我國古代科學(xué)家祖沖之的事跡，告訴學(xué)生祖沖之通過艱苦的努力，在世界數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率（π）值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后七位，即3.1415926到3.1415927之間。他提出約率22／7和密率355／113，這一密率值是世界上最早提出的，比歐洲早一千多年，所以有人主張叫它“祖率”。這一教學(xué)過程讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，拓展了視野，并通過祖沖之的故事，學(xué)習(xí)祖沖之身上的優(yōu)秀品質(zhì)，從而升華了學(xué)生的情感。其次，教師在課堂上要以情動人，就如演員一樣，進(jìn)入角色，這也是最為關(guān)鍵的。我們在教學(xué)時，一定要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘與我們學(xué)科相關(guān)的生活素材引入課堂對學(xué)生進(jìn)行教育，這樣的做法，不僅會使學(xué)生感到親切，更主要的是讓學(xué)生認(rèn)識到我們的數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好地為改善我們的生活服務(wù)，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)是有用的，也從一定程度上破除一些學(xué)生和家長頭腦中“學(xué)習(xí)無用論”的錯誤觀念。最后，情感的滲透要延續(xù)到課后，我們應(yīng)該做學(xué)生的朋友，經(jīng)常與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的所思所想，掌握學(xué)生的思想脈搏，并尋找合適的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行教育，拉近學(xué)生和我們的距離，增強(qiáng)他們對我們教師的信任感，從而使學(xué)生愛上我們，并愛上我們的學(xué)科，使得我們的教育更加有效。

總之，有效教育必須注重教學(xué)三維目標(biāo)，尤其是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的有效達(dá)成，否則，我們教學(xué)的效果就會大打折扣。

（責(zé)編趙建榮）