信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的利弊分析

徐秀英（河北省遷安市扣莊鄉(xiāng)扣莊初級(jí)中學(xué)064400）

信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的利弊分析

徐秀英（河北省遷安市扣莊鄉(xiāng)扣莊初級(jí)中學(xué)064400）

教育教學(xué)改革和科學(xué)技術(shù)革命促進(jìn)了信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展極大地優(yōu)化了初中語文課堂教學(xué)，對(duì)課堂進(jìn)行了有效延伸，豐富課堂內(nèi)容，破解教學(xué)疑難，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。但在教育現(xiàn)代化高度發(fā)達(dá)的今天，我們的教育應(yīng)該多一些反思。教師對(duì)信息技術(shù)手段的依賴性很強(qiáng)，缺乏語文的本真教育，學(xué)生的書寫、閱讀、想象等能力在逐漸下降。本文結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐例談信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的利與弊。

初中語文信息技術(shù)課堂教學(xué)利弊分析

在新課程理念的指導(dǎo)下，初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，教師不僅僅應(yīng)在駕馭課堂上下工夫，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，革新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，更為重要的是，教師還要成為課程的設(shè)計(jì)者，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，充分落實(shí)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的地位，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)語文知識(shí)所包含的情感，品味作品的精華所在，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活之中，綜合提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。

為達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，我們初中語文教師要合理利用信息技術(shù)手段，整合語文課程資源，通過教學(xué)課件激發(fā)興趣，提高學(xué)生理解和感悟能力。但在運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助語文教學(xué)的過程中，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的語文基本功在下降，很多學(xué)生沒有好的閱讀、書寫習(xí)慣，尤其是書寫的規(guī)范性很差。由于受到課件中視頻素材的影響，學(xué)生的思維方式、想象空間在一定程度上受到了限制。這些問題的出現(xiàn)，需要我們一線語文教師好好研究，科學(xué)對(duì)待信息技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)中所面臨的新問題。本文根據(jù)具體教學(xué)實(shí)踐，例談信息技術(shù)在初中語文教學(xué)運(yùn)用中的利與弊。

一、信息技術(shù)手段在語文教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

信息技術(shù)具有承載信息量大，呈現(xiàn)方式靈活多樣，素材展示直觀形象、生動(dòng)趣味等特點(diǎn)。語文學(xué)科具有很強(qiáng)的文學(xué)性和藝術(shù)性，很多素材需要利用信息技術(shù)手段進(jìn)行處理，尤其是在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的過程中，信息技術(shù)手段相當(dāng)于把一個(gè)智能化教師請(qǐng)到了學(xué)生身邊，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難。教師利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可以將抽象的語文知識(shí)直觀化，降低學(xué)生理解的難度，利用視頻課件有利于啟迪學(xué)生的思維，樹立學(xué)生學(xué)好語文的自信心，大幅提高語文教學(xué)效果。

比如，在進(jìn)行“蘇州園林”的教學(xué)時(shí)，教師通過電子白板為學(xué)生播放電子書包里的“蘇州園林”的視頻，學(xué)生看著園林里的怪石嶙峋的假山、清澈見底的小溪、四季風(fēng)格的花木，會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。一幅幅美輪美奐的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，叫人目不暇接，學(xué)生不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊美之聲。這種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生感悟到“蘇州園林”的創(chuàng)意美、藝術(shù)美、生活美，使學(xué)生輕松理解了園林設(shè)計(jì)大師的博大智慧。這種教學(xué)方式，除了讓學(xué)生了解“蘇州園林”的豐富知識(shí)，還讓學(xué)生感悟到“蘇州園林”的文學(xué)價(jià)值，綜合提高了語文教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)手段在語文教學(xué)中運(yùn)用的弊端

信息技術(shù)手段的運(yùn)用在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，但長時(shí)間使用，會(huì)使教師對(duì)信息技術(shù)手段產(chǎn)生一定的依賴性。課前教師從網(wǎng)上下載課件，拿來就用，缺少自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和特色，學(xué)生觀看課件感覺眼花繚亂，但收效甚微；很多教師該在黑板上板書的環(huán)節(jié)，利用課件代替了，學(xué)生很難學(xué)到規(guī)范的、準(zhǔn)確的書寫順序；對(duì)一些欣賞性的文章，教師利用多媒體進(jìn)行視頻展示，沒給學(xué)生充分的思維空間，使學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力受到了一定的限制。我們教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意這些信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)的弊端，要為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)手段，綜合提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。

比如，在進(jìn)行“觀滄?！钡慕虒W(xué)時(shí)，教師利用多媒體播放“觀滄海”的視頻畫面，展示“滄海”的地理位置、時(shí)局圖、創(chuàng)作背景等信息。視頻中，在對(duì)詩文內(nèi)容進(jìn)行朗讀的同時(shí)，展現(xiàn)相應(yīng)的視頻畫面，讓學(xué)生從中體驗(yàn)作者托物言志的寫作手法。這種教學(xué)方法，使學(xué)生深刻理解了詩文是通過描寫滄海波瀾壯闊的自然景象，來表達(dá)詩人曹操的宏偉抱負(fù)、寬廣胸襟、豪邁自信的思想感情，大大提高了學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。

三、科學(xué)整合信息技術(shù)資源，力求打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

要想收到好的教學(xué)效果，我們必須科學(xué)整合信息技術(shù)資源，包括手段的選擇、課程資源的優(yōu)化、素材呈現(xiàn)的方式等等。教師要深入學(xué)生當(dāng)中，多從學(xué)生的角度去思考問題，力求打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)效率的最大化。

比如，在進(jìn)行“母愛”的閱讀教學(xué)時(shí)，這個(gè)話題接近生活，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)過母愛，都能感悟母愛的偉大。所以，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談母愛，從細(xì)節(jié)上感悟母愛。在學(xué)生描述母愛的實(shí)例中，要體現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫，主要是從心理、語言、動(dòng)作、肖像等方面入手，例子要具有感染力，讓學(xué)生從內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，其實(shí)這就是一種本真教育。為拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師還可以根據(jù)學(xué)生喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生從網(wǎng)上查詢母愛的例子，可以是國內(nèi)的例子，也可以是國外的，可以是文學(xué)中的母親，也可以是生活中的母親。只要是真實(shí)的、感人的都可以列舉出來，以啟迪學(xué)生珍惜母愛，懂得感恩。

總之，信息技術(shù)在語文教學(xué)上的運(yùn)用極大促進(jìn)了初中語文教學(xué)改革，在教學(xué)手段、課堂模式、資源融合等方面，信息技術(shù)發(fā)揮著巨大作用。但我們?cè)谶\(yùn)用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)時(shí)，要考慮到教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等因素，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，制作科學(xué)合理、直觀生動(dòng)的課件，讓學(xué)生易于接受和理解，提高學(xué)習(xí)效果。但信息技術(shù)手段不是為了用而用，要為了教學(xué)效果而用，為了解決教學(xué)難題而用，切勿因使用多媒體影響教學(xué)效果，喧賓奪主，要使語文教學(xué)回歸本真，回歸自然，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在體會(huì)語文學(xué)科的文學(xué)魅力和藝術(shù)價(jià)值，從而綜合提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。

[1]初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）.

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[6]苗東坡.初中語文多媒體教學(xué)利弊分析[J].軟件：教學(xué)，2014（5）.

[7]http://cbx7010.blog.163.com/blog/static/ 105751357200931795622981/.

（責(zé)編張亞欣）