新課改理念下關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)技巧的探討

章九紅（安徽省太湖縣小池鎮(zhèn)楓鋪小學(xué)246440）

新課改理念下關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)技巧的探討

章九紅（安徽省太湖縣小池鎮(zhèn)楓鋪小學(xué)246440）

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，漢語(yǔ)拼音是其中的主要組成部分，要想幫助學(xué)生學(xué)好漢字，必須要幫助學(xué)生打好拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，在教學(xué)中，使用故事可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，游戲教學(xué)法、合理利用插畫(huà)都可以將趣味性融合到教學(xué)中，教師再通過(guò)正確的方式鼓勵(lì)學(xué)生，就可以完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文拼音的教學(xué)目標(biāo)。

新課改小學(xué)語(yǔ)文拼音興趣

近些年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文新課改工作進(jìn)行得如火如荼，新課改中明確規(guī)定了必須尊重學(xué)生的主體地位，這就要求在教育教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。從這一層面而言，拼音不僅僅是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作，也是學(xué)生成長(zhǎng)路上的點(diǎn)金石，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)水平的提升也起著重要的作用，為了提升小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)水平，教師必須將教學(xué)的重點(diǎn)放在教學(xué)方法的改進(jìn)上，讓學(xué)生感受到拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、使用故事來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情

小學(xué)生的年齡很小，活潑好動(dòng)，正處在智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)一些故事類(lèi)的東西都比較感興趣，因此，教師可以充分抓住這一點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而提高教學(xué)的有效性?？梢哉f(shuō)，故事教學(xué)非常適用于低年級(jí)階段的拼音學(xué)習(xí)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生積累知識(shí)開(kāi)辟重要的途徑，還可以培養(yǎng)學(xué)生無(wú)限的想象力，具有一舉多得的良好功能。

因此，在拼音教學(xué)中，教師必須要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的性格特點(diǎn)，從故事入手，全面激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。各種實(shí)踐也證明，將故事融入教學(xué)過(guò)程中可以很好地提高學(xué)生的注意力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)興趣的提升。舉例來(lái)說(shuō)，教師可以借助一些拼音讀物或者自行編制一些小故事為學(xué)生講授，在故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生就能夠逐漸掌握拼音技巧，實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)效果的提升。

二、將趣味性的教具融入拼音教學(xué)中

小學(xué)教材拼音內(nèi)容部分有著直觀性的特點(diǎn)，為了提高教學(xué)的效果，可以將一些趣味性的教具融入拼音教學(xué)中，例如，將一些自制的圖片、字母卡等融入教學(xué)內(nèi)容中，就可以收到事半功倍的效果。例如，在教授字母“W”時(shí)，可以制作兩座房屋倒影圖，并通過(guò)多媒體課件的方式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在看到這幅圖的第一眼，可能不明白教師的意思，為此，教師可以提出一些問(wèn)題，向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，看這個(gè)屋頂像什么，水中的屋頂像什么？”在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)后，一些學(xué)生就會(huì)回答：“屋頂很像字母‘W’。”當(dāng)學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師就可以教給學(xué)生正確的發(fā)音和讀寫(xiě)，這樣就能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一種深刻的印象，幫助學(xué)生完成“W”的讀寫(xiě)任務(wù)。將教具應(yīng)用到拼音教學(xué)過(guò)程中可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性和主動(dòng)性，有效地提升了教學(xué)效果。

三、使用游戲教學(xué)法，提高拼音教學(xué)的趣味性

游戲是最受小學(xué)生歡迎的一個(gè)項(xiàng)目，為了提高拼音教學(xué)的有效性，教師需要將游戲融入至拼音教學(xué)中，這不僅能夠在很大程度上降低教學(xué)難度，也能夠讓學(xué)生在娛樂(lè)中掌握拼音的技能。舉例來(lái)說(shuō)，為了幫助學(xué)生掌握聲母和韻母的組織技巧，可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)做一個(gè)關(guān)于“找找小伙伴”的游戲，將班級(jí)中的學(xué)生分組，一個(gè)學(xué)生持韻母卡，一個(gè)學(xué)生持聲母卡，學(xué)生抽到卡片后，教師就要求學(xué)生根據(jù)卡片上的字母進(jìn)行介紹，再進(jìn)行自由組合，這樣就可以在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生掌握聲母和韻母的發(fā)音規(guī)律，也能夠讓學(xué)生體會(huì)到游戲的過(guò)程，提高學(xué)生的協(xié)作能力和理解能力。

此外，還可以舉行關(guān)于摘果子的讀詞游戲。教師需要事先制定好一些卡片，卡片正面是菠蘿、西瓜、桃子、蘋(píng)果、土豆、蘿卜等蔬菜和瓜果的圖案，反面則是關(guān)于這些蔬菜瓜果的拼音，教師拿到卡片后，將卡片正面展示給學(xué)生，讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，拿到卡片后，學(xué)生就要念出卡片后的讀音，如果學(xué)生正確地讀出拼音，教師可以將卡片獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生；如果拼讀錯(cuò)誤，則可以要求學(xué)生表演一段即興節(jié)目，這樣就能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。

四、正確運(yùn)用插畫(huà)，幫助小學(xué)生理解拼音

小學(xué)生對(duì)顏色鮮艷的圖片常表現(xiàn)出濃厚的興趣，在新版小學(xué)語(yǔ)文教材中，對(duì)于一些比較難的音節(jié)都配備了相應(yīng)的插圖，這大大增強(qiáng)了語(yǔ)文教材的直觀性和形象性，幫助學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察插圖理解出拼音的意思。從這個(gè)角度來(lái)看，這種插畫(huà)不僅僅成為學(xué)生理解拼音的工具，也是教師開(kāi)展教學(xué)的工具。鑒于此，教師可以將插畫(huà)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，利用五顏六色的插畫(huà)進(jìn)行拼音教學(xué)，不僅能夠幫助小學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)幼兒到小學(xué)的過(guò)渡階段，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、尊重學(xué)生的主體地位，正確地鼓勵(lì)學(xué)生

教師是拼音教學(xué)中的主體，也是知識(shí)的傳遞者，教師的專(zhuān)業(yè)水平與敬業(yè)能力直接影響著拼音教學(xué)的效果。為了提高教學(xué)的有效性，教師必須要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，避免使用一種填鴨式教學(xué)的方式來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特征進(jìn)行調(diào)整。為此，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異，了解學(xué)生對(duì)待拼音學(xué)習(xí)的態(tài)度，做到“因材施教”，當(dāng)了解到學(xué)生的實(shí)際情況后，可以根據(jù)學(xué)生的差異制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣就能夠讓學(xué)生知道，教師是關(guān)心自己的，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“被重視”的感覺(jué)，從而激發(fā)出學(xué)生的上進(jìn)心。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要正確地鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄每一位后進(jìn)生，在學(xué)生取得成果后要指出學(xué)生的進(jìn)步，再根據(jù)學(xué)生的情況制定好后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而循序漸進(jìn)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的效果。

當(dāng)然，教師在教學(xué)過(guò)程中一定不能出現(xiàn)急于求成的思想，要明確小學(xué)生拼音能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生成績(jī)的提升也是依靠教師的教育和自身的努力而來(lái)，為此，教師必須要有相應(yīng)的耐心，也不能放松對(duì)學(xué)生的要求、降低對(duì)學(xué)生的期許，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理地調(diào)整好課堂內(nèi)容和教學(xué)方法。

綜上所述，拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要組成部分，加強(qiáng)拼音教學(xué)不僅能夠提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，也能夠?yàn)閷W(xué)生的日后成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新課改中明確要求，必須要尊重學(xué)生的主體地位，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。因此教師必須要意識(shí)到學(xué)生之間的差異，時(shí)刻以學(xué)生為中心，完善教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生掌握好拼音知識(shí)。

[1]劉麗娟.讓孩子快快樂(lè)樂(lè)學(xué)拼音——淺談拼音教學(xué)的策略和方法[J].快樂(lè)閱讀，2013（30）.

[2]張鋒，孫芳莉.拼音教學(xué)中的“金鑰匙”——淺談如何利用有限的資源提高拼音教學(xué)[J].新課程：上，2013(12).

（責(zé)編張亞欣）