小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題與策略探析

魯曉紅（河北省撫寧縣驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)066300）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題與策略探析

魯曉紅（河北省撫寧縣驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)066300）

語(yǔ)文是人們?cè)谏钪凶钇胀?、最重要的交通工具，也是人類文化的重要組成部分。因此，提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)是一個(gè)刻不容緩的任務(wù)。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校整個(gè)教育過(guò)程的生命線，是整個(gè)教育系統(tǒng)中的重中之重。小學(xué)生正處在培養(yǎng)價(jià)值觀、人生觀、興趣愛好、創(chuàng)新意識(shí)、情感態(tài)度的最佳時(shí)期和關(guān)鍵階段。因此，提高小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)質(zhì)量，不僅僅是能夠?yàn)樾W(xué)生開辟出通往社會(huì)、面向生活廣闊的道路和空間，還能夠直接影響小學(xué)生在小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)效率，影響小學(xué)生今后的全面發(fā)展。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要努力提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教育質(zhì)量，要深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上的重大任務(wù)，以培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)、提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平為目的，不斷地激勵(lì)自己，在語(yǔ)文的道路上，積極探索，積極鉆研，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極分析問(wèn)題，努力地解決在接觸語(yǔ)文學(xué)科中遇到的困難和挫折。這也是一名奮斗在一線的小學(xué)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。那么，怎樣提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量呢？結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代化的教學(xué)狀況、教育理念，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)結(jié)論和建議。

一、現(xiàn)代化的小學(xué)語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題

（一）現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)現(xiàn)狀就是，最后的考試成績(jī)與其他學(xué)校相比，相對(duì)較高，但是小學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，相對(duì)低下；基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但是在生活中，不能夠靈活運(yùn)用起來(lái)，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)歷和對(duì)生活實(shí)踐的認(rèn)知。這是小學(xué)的語(yǔ)文教師所面臨的困難和壓力。在教育改革的今天，小學(xué)的語(yǔ)文教育教學(xué)顯然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育改革的方向，沒(méi)能夠由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，導(dǎo)致現(xiàn)代社會(huì)小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)有所下降，小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)較差。

（二）以往小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)方式和手段存在的弊端

以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，大多數(shù)是教師站在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下邊聽講，通常以課本為主，教材為輔的教育教學(xué)方式。在教育改革的今天，還依然有很多的小學(xué)在應(yīng)用這樣傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，使得教學(xué)太過(guò)于單調(diào)乏味，教育教學(xué)的手段單一，缺乏一定的靈活性和多樣性，使得小學(xué)語(yǔ)文教育變得無(wú)趣，暗淡無(wú)色。這種狀況之所以出現(xiàn)，是因?yàn)楹芏嗾Z(yǔ)文教師不懂得結(jié)合現(xiàn)代化的教育理念和教育手段，就導(dǎo)致了小學(xué)的語(yǔ)文教育教學(xué)水平跟不上時(shí)代的發(fā)展。這樣就使得小學(xué)生對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科失去興趣，致使小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)質(zhì)量和效率不理想。

（三）以往的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的模式具有局限性

任何事物都不能夠統(tǒng)一地用同一種態(tài)度和方式去對(duì)待?！耙娬胁鹫小笔俏覀冎腥A民族在古代就流傳下來(lái)的，意思就是遇到什么樣的問(wèn)題就要用什么樣的方式去對(duì)待。小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平總體不高的原因，一部分就是小學(xué)的語(yǔ)文教育教學(xué)模式存在弊端和缺陷。小學(xué)生由于年齡比較小，接受事物的速度就會(huì)相對(duì)較慢，并且每一個(gè)學(xué)生接受事物速度的快慢都不相同，都是有快有慢，參差不齊的，多多少少都會(huì)有一些差距。這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，這樣很容易導(dǎo)致速度較快的學(xué)生學(xué)不夠，速度較慢的學(xué)生跟不上教師的步伐。這樣子下去，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)變得相對(duì)被動(dòng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)讓教師牽著走，會(huì)大大降低小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極主動(dòng)性，從而使得小學(xué)語(yǔ)文教育的教學(xué)質(zhì)量大幅降低。

二、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，積極解決小學(xué)語(yǔ)文教育出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）改變教育方式，改善小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀

真正的教育教學(xué)并不是要把學(xué)生圈在教室、課堂上學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是人們之間交流應(yīng)用到最多的、最重要的、最基本的工具。因此，語(yǔ)文的教育教學(xué)，要走出教室，走進(jìn)生活，進(jìn)行實(shí)踐。好的開始才是成功的關(guān)鍵，所以語(yǔ)文教育教學(xué)想要成功，首先就要有一個(gè)好的開始。好的開始，就要激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。興趣才是學(xué)生最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭力量。因此，在提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量時(shí)，語(yǔ)文教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)某一門學(xué)科的興趣，是根據(jù)這一門學(xué)科所散發(fā)出來(lái)的特殊趣味而決定的。學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生興趣，肯定是因?yàn)檫@門學(xué)科與其他學(xué)科有不一樣的地方。因此，教師要想上好每一堂課，就要注意發(fā)掘一些有意思、有趣味性的東西給學(xué)生。比如，在講解到某一篇應(yīng)用實(shí)踐性特別強(qiáng)的課文時(shí)，教師就可以計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐課程，在課堂上再生動(dòng)、靈活的講解和展示，也比不上學(xué)生在戶外親身體驗(yàn)的感官享受。讓學(xué)生親自去戶外體驗(yàn)，就是語(yǔ)文這門學(xué)科獨(dú)有的特殊趣味，使學(xué)生覺得上語(yǔ)文課是有意思的，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是享受的，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，令學(xué)生愛上語(yǔ)文，從而增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）改變以往的教育教學(xué)方式，讓語(yǔ)文課堂充滿活力

以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，使課堂變得枯燥乏味、毫無(wú)生機(jī)。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要精心準(zhǔn)備課件，設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，善于運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)與枯燥的知識(shí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，巧妙地把枯燥乏味的知識(shí)變的津津有味，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在比賽中學(xué)習(xí)，興趣盎然。在進(jìn)行語(yǔ)文的教育教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)小游戲、小比賽。比如，教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，最后獲勝的小組成員都可以獲得一枚小紅花。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識(shí)，養(yǎng)成互幫互助的良好道德品質(zhì)；或者可以組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，由教師和學(xué)生評(píng)委小組，評(píng)出最佳優(yōu)秀朗誦者，對(duì)優(yōu)勝學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)教學(xué)模式，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量

教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能夠有差別待遇。對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生，教師應(yīng)多加夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)；對(duì)待成績(jī)不理想的學(xué)生，教師應(yīng)該多花心思，想盡辦法努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給予他們更多的關(guān)注和心血，讓他們覺得自己是受到重視的，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生克服困難，讓學(xué)生體驗(yàn)到獲得成功的喜悅與自豪。那么，學(xué)生自然就會(huì)更加積極努力地去學(xué)習(xí)了。

總之，教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)講究方式方法的過(guò)程。我們身為小學(xué)的語(yǔ)文教師，想要提高小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)質(zhì)量，就要講究技巧，不斷地探索和努力，才能夠使小學(xué)語(yǔ)文教育提升到一個(gè)更高的教育質(zhì)量等級(jí)上。

（責(zé)編張翼翔）